初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究

毛建蓉

【摘? ? 要】在教學(xué)中有效運用教學(xué)模式可以更好地提高教師的教學(xué)效率、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。因此，出于進(jìn)一步強(qiáng)化初中英語閱讀教學(xué)、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的考量，教師應(yīng)該對初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用展開研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 有效閱讀? 教學(xué)模式? 運用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.107

閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于讀什么、怎么讀，如何開展閱讀教學(xué)才能夠幫助學(xué)生提高英語能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。在英語教學(xué)中構(gòu)建有效閱讀教學(xué)模式，可以幫助教師有策略性和前瞻性地開展和落實相關(guān)教學(xué)工作，使得閱讀教學(xué)的效率得到長足的提升?；诖?，筆者在本文中就將圍繞初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用展開切實的研究，希望借此機(jī)會能夠與各位同仁實現(xiàn)更具深度的交流。

一、學(xué)情是基礎(chǔ)

要在教學(xué)中構(gòu)建有效閱讀教學(xué)模式，教師就必須有針對性地采取一些措施，從而彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的短板與不足。而要做到這一點，教師就必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因為學(xué)情是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，只有高度掌握學(xué)情，教師才能夠更好地了解教學(xué)問題所在。這樣能夠方便教師采取有針對性的教學(xué)策略，逐個擊破教學(xué)問題，實現(xiàn)對有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建。

例如，在開展英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建之前，筆者先是約談了自己在班級中指派的兩名科代表，讓他們就自己在學(xué)習(xí)中存在的問題以及在日常學(xué)習(xí)中所觀察到的同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開論述;然后再與各科任教師進(jìn)行有效交流，全面評估學(xué)生在近階段的學(xué)習(xí)狀態(tài);最后在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的抽點，以便更好地了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的不足。這三個步驟做下來，教師就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及執(zhí)教班級的學(xué)情有基本的了解，比較典型的教學(xué)問題也就能夠暴露出來被教師所認(rèn)識。這樣教師才能夠更加有依據(jù)地制定教學(xué)策略，加強(qiáng)對有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建。

二、教學(xué)理論是指導(dǎo)

從歷史的發(fā)展經(jīng)驗來看，思想變革總是先于社會變革，并且思想變革在很大程度上引導(dǎo)了社會變革。教育事業(yè)作為社會發(fā)展的一部分，也是社會變革的一部分，因此教育事業(yè)的發(fā)展總是受到思想變革的影響。所以教師要想更好地實現(xiàn)初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對相關(guān)教學(xué)理念和思想理論的學(xué)習(xí)與研究。運用更加正確的、科學(xué)的教學(xué)理論作為開展教學(xué)研究與教學(xué)工作的指導(dǎo)。這樣才能夠從根本上確保教學(xué)研究朝著正確的方向前進(jìn)，也有利于促進(jìn)教師在研究過程中保持初心，不斷砥礪前行。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教學(xué)的發(fā)展與變化，對于促進(jìn)教學(xué)理論的發(fā)展與完善也具有一定的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實際情況，抓住教育發(fā)展的時代脈搏，不斷對教學(xué)理論進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以進(jìn)一步確保教學(xué)理論的科學(xué)性與正確性，使得閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建能夠得到更好的發(fā)展。

三、以學(xué)生需要為出發(fā)點

不論在什么時候，教師在教學(xué)中都必須要牢牢記住一個觀點，就是必須要堅持以學(xué)生為本，貫徹“以人為本”的教學(xué)觀念與原則。在教學(xué)中必須要把握學(xué)生的實際需要，堅持將學(xué)生需要作為教學(xué)的出發(fā)點與立足點，這樣才能夠使得教學(xué)工作更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

比如，在促進(jìn)初中英語有效閱讀教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，教師首先要明白學(xué)生需要通過閱讀實現(xiàn)什么、有什么學(xué)習(xí)要求等。倘若學(xué)生進(jìn)行閱讀是以知識積累為主，那么教師在開展有效閱讀教學(xué)時，就應(yīng)當(dāng)注重詞匯、語法知識等方面的內(nèi)容。倘若學(xué)生希望通過閱讀教學(xué)實現(xiàn)自身閱讀能力以及其他能力的提高，那么有效閱讀教學(xué)模式就應(yīng)當(dāng)以能力訓(xùn)練為主。這樣才能夠使構(gòu)建的閱讀教學(xué)模式適應(yīng)和滿足學(xué)生的需要，真正在教學(xué)中貫徹和落實以學(xué)生為本、以人為本的教學(xué)理念。

四、把握興趣是要點

個人認(rèn)為，無論是有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建還是運用，都應(yīng)當(dāng)在高度把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因為這樣可以使得相關(guān)的英語教學(xué)活動更加契合學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生保有高漲的學(xué)習(xí)熱情與興趣。比如在電視劇《權(quán)力的游戲》播出的時候，筆者發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教班級中的許多學(xué)生都在追這部劇，并且經(jīng)常和身邊的同學(xué)探討劇情，分析人物角色等。筆者發(fā)現(xiàn)這是一個非常好的教學(xué)切入點，教師可以借助學(xué)生對《權(quán)力的游戲》這部電視劇的興趣與熱情，將電視劇的內(nèi)容與有效閱讀教學(xué)充分結(jié)合起來。比如將電視劇中一些比較有意思或者較為典型的臺詞整理出來，將其變成學(xué)生的閱讀內(nèi)容。這樣可以讓閱讀教學(xué)的內(nèi)容變得生活化和趣味性，使其更具吸引力，能夠很好地將學(xué)生對電視劇的興趣與熱情轉(zhuǎn)移到閱讀學(xué)習(xí)中去，從而助力高效閱讀教學(xué)的實現(xiàn)。

五、及時反思很重要

反思精神對于教師和學(xué)生來說都是非常重要的，因為通過反思才能夠更好地認(rèn)識到自身所存在的問題，才能夠?qū)ふ覚C(jī)會進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)于教學(xué)反思，筆者認(rèn)為可以以個人反思和集體反思兩種形式進(jìn)行。所謂個人反思就是教師或者學(xué)生對自己的教學(xué)工作或者是學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，尋找自己存在的問題和不足，及時進(jìn)行改正。集體反思就是在教師的組織下，班級中的學(xué)生和教師進(jìn)行座談會，就教學(xué)中存在的一系列問題進(jìn)行仔細(xì)商議和探討，或者是通過填寫調(diào)查問卷、小組討論等等更好地推敲教學(xué)問題產(chǎn)生的原因以及癥結(jié)所在。

只有找準(zhǔn)關(guān)鍵點，做起事情來才能夠事半功倍，這也正是進(jìn)行教學(xué)反思的關(guān)鍵意義所在。通過反思找準(zhǔn)問題存在的根源，教師才能夠更好地找準(zhǔn)關(guān)鍵點，對癥下藥，快速高效地解決存在的教學(xué)問題。阻礙閱讀教學(xué)工作開展與落實的問題被掃除，有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用自然能夠變得更加順利，相關(guān)教學(xué)工作的開展與落實也就變得水到渠成。

總而言之，每位教師在開展教學(xué)工作時都有一套自己的方法與策略。這些方法與策略既是教師通過借鑒前輩經(jīng)驗所得來的，更是教師通過一步一個腳印的教學(xué)實踐所積累起來的。所謂實踐出真知的意義，在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，因此在初中英語教學(xué)中開展有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究，教師也應(yīng)當(dāng)以教學(xué)實踐積累為主，經(jīng)驗借鑒為輔，這對于初中英語有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運用而言是至關(guān)重要的。

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