漫談幼兒園班主任德育課程建設(shè)現(xiàn)狀及措施

郭艷子

摘要：幼兒時期作為幼兒健康人格塑造與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，其影響著幼兒的成長與未來生活。幼兒園作為幼兒接受教育的重要場所，在幼兒早期管理和教育方面負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是和孩子們接觸最多、影響最大的人，在兒童的日常生活和教育中加強心理健康教育和道德教育的滲透為兒童的未來發(fā)展指明了方向，促進(jìn)兒童身心健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;心理健康;德育

引言：

隨著社會發(fā)展，教育愈發(fā)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。幼兒教育是除家庭教育之外，兒童最開始接觸到的教育形式。幼兒園教育對于幼兒智力發(fā)展以及思想品德發(fā)展皆具有重要意義。幼兒園作為幼兒接受教育的重要場所，幼兒園教師，特別是幼兒園班主任需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒良好道德行為與正確思想意識的責(zé)任，在幼兒教育教學(xué)活動中采取多種措施加強德育滲透，在潛移默化之中讓學(xué)生逐漸具備良好的思想道德素養(yǎng)，并促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、幼兒園德育教育滲透存在的問題

（一）兒童認(rèn)知水平低影響心理健康

與道德教育的滲透是幼兒人生中成長的第一個階段，即在兒童生活中，兒童接觸最多的是與自己年齡相似的學(xué)生，還有就是指導(dǎo)孩子們的日常生活和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的老師。因為幼兒園學(xué)生一般都是3-6歲，認(rèn)知能力不強，孩子的思維能力很簡單。因此，在道德教育的問題上，班主任應(yīng)該以孩子感興趣的方式提高孩子的理解能力和水平，比如講故事，做游戲等等。

（二）家庭教育的誤導(dǎo)影響心理健康

家庭教育的質(zhì)量與數(shù)量的多少直接影響到兒童最基本的人生觀。一個家庭好的教育也為孩子在幼兒園的教育提供了便利，幾年前中央電視臺的一則公益廣告中，母親孝順母親老婦人，即使每天都很累，仍然不忘給婆婆洗腳，而且孩子看到母親的行為，也會對她做同樣的事。因為女人孝順自己的母親，孩子學(xué)習(xí)母親的行為，反過來顯示了對女性的孝心，這體現(xiàn)了家庭教育的重要性。然而，在許多家庭中，是父母自己的文化程度低，對孩子的家庭教育不夠重視，往往在孩子的面前表現(xiàn)不良的品質(zhì)，導(dǎo)致孩子違反紀(jì)律、素質(zhì)低，給幼兒園教師對孩子的道德教育帶來困難。

二、幼兒園班主任工作中德育教育的滲透措施

（一）通過日?；顒?，加強德育建設(shè)

班主任可關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣，從其衣食住行方面著手對其進(jìn)行德育滲透，以規(guī)范幼兒行為與思想。比如，在幼兒“吃”這一方面，在幼兒們吃飯時，班主任可以引導(dǎo)幼兒不要浪費糧食，并向幼兒介紹正確的吃飯禮儀。在禮貌用語這一方面，班主任可為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)你要請別人幫忙的時候，你該怎么說;當(dāng)你做了傷害別人的事情時，你該怎么說;別人跟你道謝的時候，你該怎么說。通過這些問題以及情境，讓幼兒自由表達(dá)其在生活中面對這些問題時是怎么回答的，班主任可以借助他們的回答對他們進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)其正確使用謝謝、沒關(guān)系、對不起等詞，讓幼兒可以掌握禮貌用語。在幼兒的站姿、坐姿方面，幼兒園班主任應(yīng)以身示范，借助言語引導(dǎo)提醒幼兒注意站姿或坐姿，以身作則引導(dǎo)幼兒規(guī)范其站姿、坐姿。在幼兒穿衣等方面，班主任需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己穿戴簡單衣物，對自己的東西做好管理，自己的事情自己做等，以此引導(dǎo)幼兒形成良好習(xí)慣，規(guī)范幼兒的行為舉止。在幼兒相處方面，當(dāng)幼兒間發(fā)生矛盾時，班主任需要引導(dǎo)幼兒換位思考，寬容待人，知曉做錯事情要勇于承擔(dān)的道理，以培養(yǎng)幼兒良好素養(yǎng)。通過在生活中對幼兒進(jìn)行德育教育，不僅能讓幼兒了解與掌握更多日常行為禮儀，也能讓幼兒將行為禮儀落實于實際生活中，如此就可以在生活中強化幼兒的良好行為習(xí)慣與禮貌用語，幼兒的良好行為與道德素養(yǎng)就能得到進(jìn)一步培養(yǎng)，在今后，為其人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這樣一來，幼兒園德育課程建設(shè)就可以進(jìn)一步被強化，幼兒德育效果即能得到增強。

（二）班主任應(yīng)該以身作則

兒童的思維能力比較低，在日常生活中，孩子的行為大多是模仿身邊的人，教師作為孩子接觸最多的對象，班主任是孩子觀察最好的模仿人，如果班主任的行為不當(dāng)，孩子們在不由自主地模仿班主任的行為，最終會導(dǎo)致學(xué)生很難糾正。長期影響下，甚至?xí)绊懞⒆幼陨淼男睦斫】颠€有道德水平。眼前，有的幼兒園，班主任對孩子管理較為寬松，不對孩子實行嚴(yán)格的教育，這種教學(xué)方法會對孩子的積極態(tài)度有很大的影響，心理承受能力比較低的同學(xué)，喜歡被老師表揚，如果時間長了，老師注意不到孩子的心理健康教育，就容易產(chǎn)生孤僻的心理。在這方面，應(yīng)該鼓勵班主任，作為教育的幼兒園學(xué)生的主要教師，要以適度的態(tài)度對待，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)以溫文爾雅的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，耐心地糾正學(xué)生的錯誤。這種溫柔地對待學(xué)生，為學(xué)生傳達(dá)出一種平和而正確的態(tài)度，會讓學(xué)生們更愿意去接受。

（三）通過游戲活動，加強德育建設(shè)

在實際的幼兒園教學(xué)中，班主任可在游戲活動中滲透德育，以加強幼兒園德育課程建設(shè)。教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒形成良好行為習(xí)慣與思想品行。例如，幼兒園班主任可設(shè)計一個關(guān)于公交車情境的游戲，將教室的椅子擺成公交車座位的樣子，而后教師扮演公交車司機(jī)，讓部分幼兒扮演不同類型的乘客，共同開展游戲。在游戲開始的時候，教師可先讓部分幼兒在公交車上坐好后，其余扮演老人、孕婦的幼兒再紛紛登場，看看已坐在公交車上的幼兒們會不會主動讓座。在這過程中，教師要引導(dǎo)幼兒尊敬老人及正確讓座，并學(xué)會樂于助人。此外，幼兒園班主任還可組織幼兒開展表演活動、結(jié)構(gòu)活動等，讓幼兒結(jié)合有趣的故事開展表演活動;讓幼兒利用材料設(shè)計與制作玩具等，以通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行德育滲透，讓幼兒可以在游戲過程中得到語言理解、自主探索以及團(tuán)結(jié)友愛等能力的培養(yǎng)。通過游戲活動，加強對幼兒的德育滲透，讓幼兒在愉快的游戲中能得到良好行為習(xí)慣與品行的培養(yǎng)，促使幼兒健康、快樂成長，在未來成為一個具有良好綜合素質(zhì)與能力的人才。這樣一來，對幼兒開展德育教育的效率可以得到提升，幼兒園德育課程建設(shè)效果也會得到增強。

結(jié)語

幼兒的德育教育會影響孩子的一生，也會影響一個家庭乃至社會的發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任應(yīng)注重德育工作的開展，在日常生活中加強學(xué)習(xí)，自覺遵守師德規(guī)范，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，以德修己，以德育人。

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