• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

    2021-09-10 22:12:32馬紹旭
    小作家報·教研博覽 2021年27期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用

    馬紹旭

    摘要:所謂的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是指在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師通過某一種主體形象或者直觀事物,為學(xué)生創(chuàng)造一個生動形象的學(xué)習(xí)場景,在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的情感以及情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率,營造高效小學(xué)語文課堂教學(xué)。因此,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中具備十分重要的意義?;诖?,本篇文章對創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,以供參考。

    關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

    中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-27-103

    引言

    在小學(xué)語文教學(xué)過程中,運用情景教學(xué)法,不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點,而且能夠補充小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理缺陷,只有教師將小學(xué)生的間接理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯永斫?,將抽象理解轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗罄斫?,才能有效激發(fā)小學(xué)生的求知欲。因此,運用情景教學(xué)法能夠很好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。情景教學(xué)能夠活躍課堂氛圍,使學(xué)生以高漲的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中,在提高小學(xué)生課堂參與度的同時,便于其更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

    1情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

    豐富課堂形式。以往的語文教學(xué)形式較為單一,普遍采用硬性教育方式,學(xué)生被動地接受和學(xué)習(xí)知識,很難感受到語文的學(xué)習(xí)樂趣。通過情境教學(xué)法的應(yīng)用,可使學(xué)生體驗到豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。在課堂教學(xué)前,教師采用問答方式啟發(fā)學(xué)生思維,并開展自主交流活動,激發(fā)其參與興趣。在正式教學(xué)時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富真實的活動情境,使學(xué)生以小組探究、角色扮演等方式學(xué)習(xí)知識,可使課堂形式更加豐富,加深對知識的理解與記憶。此外,教師在情境教學(xué)中可加強(qiáng)引導(dǎo)和教育,師生一同參與活動之中,增加互動頻率。

    2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

    2.1以小組為單位開展情境教學(xué)活動

    為了有效地提升學(xué)生的配合程度,教師可以以小組為單位開展情境教學(xué)活動。這主要是因為以小組為單位能夠通過與同學(xué)配合,提升學(xué)生與教師的配合水平。首先,教師需要根據(jù)具體的情境為學(xué)生分配小組;其次要讓學(xué)生以小組為單位對情境教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并且為小組布置任務(wù),讓小組成員根據(jù)任務(wù)進(jìn)行討論,通過分工合作的方式完成任務(wù)。在這個過程中,小組成員對情境進(jìn)行了二次思考,從而能夠加深對情境的印象和理解水平。

    2.2開展實踐活動,創(chuàng)設(shè)合作情境

    在素質(zhì)教育背景下,對學(xué)生合作能力提出新要求。對此,教師可通過開展實踐活動的方式,在教學(xué)中創(chuàng)建合作情境,培養(yǎng)學(xué)生與人接觸和交流的能力,還可激發(fā)其自主探究精神。在實際教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)合作情境,有效增加學(xué)生間、師生間的互動,如若此種溝通和聯(lián)系得以長久保持,勢必會推動語文課堂的良性發(fā)展。在師生合作情境中,彼此處于平等地位,以朋友的方式相處,使學(xué)生能夠在教師面前暢所欲言,更加信任教師。同時,學(xué)生在合作中獲得鼓勵,轉(zhuǎn)化為語文學(xué)習(xí)動力,對內(nèi)心世界構(gòu)建起到良好的輔助作用。作為教師,應(yīng)積極響應(yīng)新課改號召,根據(jù)課本內(nèi)容組織小組合作學(xué)習(xí),使不同語文基礎(chǔ)、不同性格特點的學(xué)生能夠互幫互助,每位學(xué)生的特長均得到充分發(fā)揮。在此過程中,教師應(yīng)全程關(guān)注學(xué)生動態(tài),及時給予幫助,當(dāng)小組關(guān)系出現(xiàn)問題時出面協(xié)調(diào)。例如,在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》時,可根據(jù)文本內(nèi)容將班級學(xué)生分組,對文中人物關(guān)系進(jìn)行梳理后分配角色,在課堂中將“稱象”的場面演繹出來,此舉不但有助于學(xué)生明確內(nèi)中人物關(guān)系,理解故事內(nèi)涵,還可在扮演中感受人物角色的心理動態(tài),由此產(chǎn)生情感共鳴。再如,學(xué)習(xí)《小猴子下山》時,可安排學(xué)生對文中人物角色進(jìn)行扮演,如小猴子、旁白等,在此活動中更加深入地揣摩人物的性格與心理特點,由學(xué)生合作完成該項活動,促進(jìn)團(tuán)隊意識與課文理解能力的全面提升。

    2.3運用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,提高創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)有效性

    在教育教學(xué)過程中合理有效地運用信息技術(shù)能夠提高教學(xué)效果。在當(dāng)前,絕大部分學(xué)校都已經(jīng)積極引入了多媒體設(shè)備,為教師開展教學(xué)提供了全新的硬件設(shè)備支持,因此,教師在運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法開展教學(xué)的過程中可以運用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),這樣能夠使情境的創(chuàng)設(shè)更加直觀、生動、形象,進(jìn)而提高創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的有效性。不僅如此,運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生注意力更加集中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)有豐富的視頻、音頻、圖片資源,運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能夠更好地將學(xué)生帶入情境當(dāng)中,引發(fā)學(xué)生與情境之間的共鳴,還能夠調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官,加深學(xué)生對于語文知識的理解,同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的印象,進(jìn)而使創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用價值。

    結(jié)束語

    總之,情境教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式,在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用,以他們的興趣、特點為前提,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),使課堂教學(xué)活動更生動、更具趣味性,借助豐富多彩的情境,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,調(diào)動學(xué)習(xí)自主性與積極性。并在此基礎(chǔ)上建立教學(xué)相長的教育模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力及思維能力,進(jìn)而全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張華楠.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[A].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所:中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2020:2.

    [2]嚴(yán)蘇梅.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(上),2019,{4}(11):138.

    [3]鄭建俊.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀寫算,2019,{4}(29):56.

    猜你喜歡
    小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用
    分層教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用實踐
    小學(xué)語文教學(xué)中怎樣滲透思想教育
    考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:41:45
    強(qiáng)化師生互動, 保持課堂活力
    考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:00:15
    如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
    人間(2016年26期)2016-11-03 17:20:17
    小學(xué)語文教學(xué)要返璞歸真
    多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:45:44
    分析膜技術(shù)及其在電廠水處理中的應(yīng)用
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 14:22:00
    GM(1,1)白化微分優(yōu)化方程預(yù)測模型建模過程應(yīng)用分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:03:12
    煤礦井下坑道鉆機(jī)人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:47:01
    氣體分離提純應(yīng)用變壓吸附技術(shù)的分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:02:20
    莱阳市| 阿合奇县| 绵阳市| 青海省| 故城县| 恩平市| 高阳县| 香格里拉县| 扎兰屯市| 萨嘎县| 勃利县| 吴旗县| 玉田县| 荥阳市| 砚山县| 邳州市| 徐州市| 天长市| 德令哈市| 稻城县| 界首市| 咸宁市| 丰城市| 南华县| 抚州市| 大理市| 闽侯县| 汉源县| 融水| 瑞金市| 龙州县| 襄垣县| 方城县| 潼关县| 新巴尔虎左旗| 井研县| 勐海县| 新田县| 汤阴县| 治县。| 巴楚县|