初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探究

猶金標(biāo)

摘要：高效課堂是每位教師的追求，“有效教學(xué)，有趣學(xué)習(xí)，滿意考試”是每個教育工作者的目標(biāo)。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生積極思考，在教學(xué)活動中，教師需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并積極參與學(xué)習(xí)，扎實掌握知識，突出教學(xué)效果，有效組織課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法;探究;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-052

引言

在教學(xué)活動中，教師在課堂上用最少的時間以及最少的物質(zhì)和精力投入達(dá)到規(guī)定的教育教學(xué)目標(biāo)，取得顯著的教育效果、有效進(jìn)行課堂教學(xué)。高效課堂教學(xué)的目的體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)和教育活動中的個人價值觀和社會價值觀上，同時高效課堂教育有助于加快素質(zhì)教育的實現(xiàn)。高效課堂教學(xué)不僅要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)、按照特定的教學(xué)規(guī)律實現(xiàn)教育目標(biāo)，而且對教師的教學(xué)理論和教學(xué)方法提出了更高的要求，以及教師需要在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到高效的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1探究初中數(shù)學(xué)課堂對高效性的需求

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)最重要的科目之一，學(xué)好數(shù)學(xué)可以在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮重要作用。數(shù)學(xué)源于生活，為生活服務(wù)。然而，隨著教育越來越以應(yīng)試為導(dǎo)向，數(shù)學(xué)題變得越來越難，越來越脫離現(xiàn)實，初中數(shù)學(xué)課堂一直采用老師“講”、學(xué)生“聽”的模式，幫助學(xué)生取得更好的成績，教師越來越希望在有限的時間內(nèi)教學(xué)生。這種教育的效果不是很好，因為一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，沒有考慮到學(xué)生的能力。為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須提高課堂教學(xué)的效率，只有營造活躍的數(shù)學(xué)課堂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，學(xué)生將真正想在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極研究和探索數(shù)學(xué)，才能夠讓體驗數(shù)學(xué)樂趣的學(xué)生會更加熱情地沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這不僅有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，也有利于為社會選拔和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

2如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

2.1 創(chuàng)造合理的問題情境，鼓勵學(xué)生積極思考

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用傳統(tǒng)的的教學(xué)方式，使初中生養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)及接受知識的習(xí)慣，不能體現(xiàn)自學(xué)的主動性。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須大膽打破傳統(tǒng)枯燥僵化的教學(xué)方式，進(jìn)行理性的科學(xué)教育，鼓勵中學(xué)生將個人注意力集中在課堂教學(xué)上，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。此外，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，營造學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極探索和調(diào)查相關(guān)問題。

2.2利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力

初中數(shù)學(xué)的知識非常抽象，課堂內(nèi)容如果只靠老師講解是很難理解的。因此，教師可以利用多媒體課件的形式，將課堂知識生動、多方位地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生加深課堂知識。通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法可以通過視頻、音頻、圖片生動地向中學(xué)生表達(dá)有趣的課本知識，彌補傳統(tǒng)教育的不足，加深中學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力。

2.3選擇正確的教學(xué)練習(xí)方法

在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多種教學(xué)方式，以方便學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果得到有效提高。同時，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需求合理插入數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如在進(jìn)行“統(tǒng)計”知識課程教學(xué)時，教師可以以全班的身高和體重為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，向?qū)W生提供統(tǒng)計信息，然后用表格繪制，利用所學(xué)的統(tǒng)計知識進(jìn)行分析，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，充分釋放了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有新的認(rèn)識。

2.4借助形象教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力

初中數(shù)學(xué)中的公式和數(shù)學(xué)概念是學(xué)科教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)，首先在教育中很難通過語言把公式和概念的含義講清楚。其次，很多學(xué)生不重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和公式，在學(xué)習(xí)中“不求詳細(xì)解”，最終的結(jié)果是老師教的模棱兩可，學(xué)生學(xué)習(xí)的粗心大意。要解決這個問題，學(xué)生必須對概念和公式有基本的了解。如，在教授數(shù)學(xué)知識技能的過程中，教師可以先向?qū)W生講解相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生對理論知識有一個基本的了解，然后再給學(xué)生舉例，加深學(xué)生的理論知識。教師講解后如果學(xué)生還是不明白，可以用圖片來幫助學(xué)生更好地理解。此外，在解釋線性函數(shù)的過程中，教師可以結(jié)合反函數(shù)進(jìn)行解釋，并通過實例幫助學(xué)生理解相關(guān)公式，培養(yǎng)理論知識和解題能力。

2.5科學(xué)布置作業(yè)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

老師在準(zhǔn)備課堂練習(xí)或課外作業(yè)時，一定要考慮學(xué)生的真實情況，合理科學(xué)的布置課后作業(yè)，當(dāng)老師給學(xué)生布置大量作業(yè)時，學(xué)生會感到不知所措，最終會做出抄襲或亂寫作業(yè)等壞事來完成作業(yè)并被動達(dá)成老師要求的任務(wù)，如果這種情況持續(xù)下去，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時，不僅要注重數(shù)量，更要注重質(zhì)量，精心選擇習(xí)題。同時，在選擇作業(yè)習(xí)題時，要保證突出、覆蓋面廣、題目全、典型性和代表性。此外，要在單元實踐、課堂實踐、課外作業(yè)中充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格有效的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新課堂教學(xué)新形式，充分考慮中學(xué)生的真實情況以及原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和基礎(chǔ)，對課堂內(nèi)容的接受度，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。豐富多樣的教材為學(xué)生營造一個豐富、充滿活力、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還可以增強(qiáng)初中生的信息捕捉能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

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