構(gòu)建有效評(píng)價(jià)機(jī)制提高初中體育教學(xué)質(zhì)量探究

蔣璩進(jìn)

隨著體育強(qiáng)國(guó)觀念登上社會(huì)舞臺(tái)，國(guó)家和學(xué)校越來越關(guān)注學(xué)生體育技能的培訓(xùn)和身體素質(zhì)的發(fā)展。體育課是幫助學(xué)生放松身心、強(qiáng)身健體的重要途徑，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系可以幫助教師形成展開教學(xué)管理的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高初中體育教育質(zhì)量。本文將結(jié)合2020年開江縣初中體育考試成績(jī)，分析成績(jī)出現(xiàn)的原因，并闡述改善相關(guān)教學(xué)問題的必要性和具體措施。

初中生的身體素質(zhì)不僅影響著學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識(shí)、解決當(dāng)前初中體育教學(xué)效果差的問題，教師必須站在完善評(píng)價(jià)機(jī)制的角度創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法。當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題大多反映在體育成績(jī)和學(xué)生身體素質(zhì)上，以2020年開江縣體育中考成績(jī)分析入手，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從調(diào)整內(nèi)容評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式多元化、重設(shè)評(píng)價(jià)流程等角度出發(fā)，構(gòu)建初中體育課的有效評(píng)價(jià)體系。

1 對(duì)本次中考體育成績(jī)的具體分析

1.1 學(xué)生整體成績(jī)較好，全縣平均水平符合預(yù)期

根據(jù)以往數(shù)據(jù)觀察，我們可以很直觀的看到在2020年開江縣體育考試中，全縣學(xué)生在體育總分40分的情況下拿到了平均分30.11的好成績(jī)，并有16所學(xué)校的中考全校平均成績(jī)超過了30分，總體體育成績(jī)趨好，學(xué)生的體育成績(jī)達(dá)標(biāo)率整體符合預(yù)期，反映了大部分學(xué)校的體育教學(xué)雖然存在這樣或那樣的問題，但總體上學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和教師對(duì)體育的關(guān)注度已經(jīng)有了明顯提高。

1.2 體育成績(jī)個(gè)體差距大，體育尖子生占比少

在對(duì)單個(gè)學(xué)校體育成績(jī)進(jìn)行分析時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生體育成績(jī)分類上，大部分學(xué)生處在B、C級(jí)，即體育成績(jī)處于中游階段，體育成績(jī)較為突出的學(xué)生占比較少，導(dǎo)致全縣僅有2.5%的學(xué)生把體育成績(jī)固定在了A+、15.2%的學(xué)生把體育成績(jī)固定在了A水平，說明當(dāng)前我縣初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)仍然沒有把握好班級(jí)成績(jī)差距，需要建立一定的評(píng)價(jià)體系以激勵(lì)中游同學(xué)向上游轉(zhuǎn)化。

2 建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制，修正體育教學(xué)問題

體育教師應(yīng)該關(guān)注到本次中考體育成績(jī)背后的深度原因，從完善日常教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手，有針對(duì)性地解決初中體育教學(xué)中存在的學(xué)生體育成績(jī)差異大等問題，讓學(xué)生在科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中共同成長(zhǎng)，讓學(xué)校在相互學(xué)習(xí)和借鑒中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量與水平的同步提高。

2.1 調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課程評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)框架;評(píng)定的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于初中學(xué)生面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，部分體育教師往往更加關(guān)注學(xué)生體育的學(xué)習(xí)能力，追求跑得更快、跳的更好而忽視學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致體育教學(xué)體系存在偏頗，無法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活力，更無法幫助學(xué)生建立體育自信。

針對(duì)這個(gè)問題，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該在遵循學(xué)生體能發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上建立以“學(xué)習(xí)體能項(xiàng)目，根據(jù)個(gè)體情況完成不同體能項(xiàng)目的訓(xùn)練，關(guān)注訓(xùn)練完成度”“學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，科學(xué)鍛煉方法和健康知識(shí)，關(guān)注知識(shí)掌握程度和正確性”“端正對(duì)待體育學(xué)科的態(tài)度，在課堂體育練習(xí)中聽從老師指導(dǎo)，關(guān)注動(dòng)作的規(guī)范性”以及“考查學(xué)生情意表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在體育鍛煉中的情緒表現(xiàn)、自信心狀況和意志表現(xiàn)”為主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的新型評(píng)價(jià)體系。

2.2 重設(shè)評(píng)價(jià)流程

評(píng)價(jià)流程是進(jìn)行課程評(píng)價(jià)、規(guī)范教師評(píng)價(jià)行為的重要框架。在傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)往往是以下課前幾分鐘的課堂小結(jié)為途徑的，缺乏整體的流程構(gòu)建，導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)缺乏體系和深度，難以把評(píng)價(jià)機(jī)制的作用落到實(shí)處。

針對(duì)這個(gè)問題，初中體育教師必須抓住評(píng)價(jià)流程的重設(shè)環(huán)節(jié)，建立以“自我評(píng)價(jià)→小組評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)→單元總評(píng)→家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”為整體的評(píng)價(jià)流程，發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的作用，借學(xué)生之力形成直觀學(xué)習(xí)感受，借教師之力進(jìn)行側(cè)面規(guī)范評(píng)價(jià)，借家長(zhǎng)之力進(jìn)行體育教學(xué)效果總評(píng)和監(jiān)督。

2.3 重視同行評(píng)價(jià)，提高體育教育質(zhì)量

在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，同行評(píng)價(jià)是自查教學(xué)漏洞、學(xué)習(xí)借鑒他人教學(xué)方法的重要手段。在初中體育教學(xué)中把同行評(píng)價(jià)引入教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，就是要求初中體育教師關(guān)注校間合作與學(xué)習(xí)，一方面觀摩優(yōu)秀體育老師執(zhí)教，借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn);另一方面接受優(yōu)秀體育教師監(jiān)督和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)過程中存在的問題。比如，在我縣體育教學(xué)實(shí)踐中，部分成績(jī)較差的班級(jí)體育教師就可以使用同行評(píng)價(jià)方式，向?qū)毷踔械润w育成績(jī)較為領(lǐng)先的學(xué)校虛心學(xué)習(xí)，觀摩其授課并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高本校體育教育的質(zhì)量與水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

雖然學(xué)生的體育成績(jī)不能當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但我們不能否認(rèn)的是，學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生的能力和素質(zhì)的重要反映。作為體育教師，在展開教學(xué)時(shí)除了要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要依據(jù)學(xué)生的體育考試成績(jī)對(duì)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以期借助科學(xué)、有效的體育評(píng)價(jià)體系提高整體體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的體育課學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：開江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）