滲透德育 趣活體育

林世昌

“寓教于樂”是新時(shí)代教育追求的目標(biāo)之一。在小學(xué)體育教學(xué)中，將德育觀念融入到體育游戲教學(xué)中，是達(dá)成寓教于樂最好的一種方式。體育游戲融合了趣味性、健身性和教育性等多種功能，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。可是將德育觀念滲透到體育游戲教學(xué)中，卻并非一件易事。

1 厘清德育價(jià)值 引入體育游戲教學(xué)

1.1 德育觀念教學(xué)

學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)效性直接關(guān)系到學(xué)生的未來。德育滲透在學(xué)校教學(xué)中不能僅僅依靠某一門學(xué)科進(jìn)行，各個(gè)學(xué)科之間都要承擔(dān)起德育滲透的責(zé)任，體育教學(xué)亦是如此。德育滲透根據(jù)教育目標(biāo)和培養(yǎng)要求，通過借助載體、建構(gòu)氛圍熏陶、引導(dǎo)教育對(duì)象，使之接受有關(guān)思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、行為，實(shí)現(xiàn)教育意圖的教育形式。

1.2 體育游戲教學(xué)

游戲是歷史悠久的娛樂活動(dòng)，由人類在社會(huì)發(fā)展中的需要而產(chǎn)生。體育游戲只是其中一個(gè)分支。德育的滲透并非說教，要積極融入游戲教學(xué)形式，達(dá)成德育教育的有機(jī)滲透。

2 重視滲透現(xiàn)狀 加入體育游戲內(nèi)容

當(dāng)前，小學(xué)在開展體育游戲教育中的德育滲透教育時(shí)，說教滲透較為普遍，教育效果微弱。德育滲透的不足，體育教育的職能也沒有得到充分的發(fā)揮，這就對(duì)小學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展帶來了負(fù)面影響。這些問題的解決需要多方的努力。學(xué)生是國(guó)家的未來，其茁壯成長(zhǎng)關(guān)系民族和社會(huì)。教育是百年大計(jì)，更應(yīng)該得到重視。只有社會(huì)多方都重視，我們的教育才有希望，學(xué)生的良好生活運(yùn)動(dòng)習(xí)慣才會(huì)順利養(yǎng)成。

2.1 教師重視程度不足

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教育理念對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有重要的影響，只有在現(xiàn)代化的教育理念的引導(dǎo)之下，才能夠進(jìn)行有效的教育。對(duì)于部分體育教師或者是其他科目的教師來說，不認(rèn)可體育教育的重要，更不認(rèn)可體育游戲教育的重要。同時(shí)，即使是在開展了相關(guān)的體育游戲教育的背景下，也沒有即時(shí)有效地進(jìn)行德育滲透教育。

2.2 教學(xué)缺乏明確目的

對(duì)于任何的教學(xué)行為來說，只有在一定的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，才能夠更為有效地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)行為能夠沿著既定的軌道進(jìn)行，達(dá)成良好的教育效果。但是在小學(xué)體育游戲教育的德育滲透實(shí)踐中，缺乏明確的目的性，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)候，往往不能夠達(dá)成有效的教育效果。

2.3 德育滲透方法不當(dāng)

在實(shí)際的體育游戲教育教學(xué)課程中，由于教學(xué)方式非常單一，而且許多的學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的限制，并沒有將體育游戲教育實(shí)驗(yàn)納入到現(xiàn)代的體育游戲教育教學(xué)體系中去，使得學(xué)生感到體育游戲教育教學(xué)非常的枯燥，趣味性不足，教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在不斷的下降。尤其是在加入了德育教育之后，方法的枯燥性更是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的下降。

2.4 常態(tài)機(jī)制建設(shè)不全

目前，在體育游戲教育中滲透德育教育已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。而要想實(shí)現(xiàn)其良好的有序的運(yùn)行，就必須要在一定的制度的指導(dǎo)下。但是實(shí)踐中，由于觀念的落后、對(duì)于體育游戲教育的不重視，往往導(dǎo)致了沒有形成常態(tài)化的教育機(jī)制，難以通過制度化建設(shè)來保障體育游戲教學(xué)中的德育滲透。

3 激活德育滲透 融入體育游戲過程

3.1 關(guān)注學(xué)習(xí)興趣 聯(lián)系生活情景

要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的體育游戲教育教學(xué)向現(xiàn)代化的體育游戲教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，就必須要增加教學(xué)的趣味性。體育游戲教育的學(xué)習(xí)的整體的難度是比較的大的，尤其是對(duì)于平時(shí)缺乏鍛煉的學(xué)生來說。這就非常打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育游戲教育的積極性。在教學(xué)過程中融入更多學(xué)生感興趣的趣味因素，從周邊的生活場(chǎng)景著手，使得學(xué)生可以被吸引到體育游戲與德育滲透中去，從而進(jìn)一步生發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.2 關(guān)注學(xué)生層次 調(diào)整活動(dòng)方案

結(jié)合小學(xué)生年齡階段特有的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的具體游戲情境要具有形象化特征。低年級(jí)的游戲除了要有趣，還要考慮難易程度是否合理，是否符合年齡段身心發(fā)展要求。滲透的德育觀念也不能過于復(fù)雜，他們要易于接受和理解。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用多種多樣，符合小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行教學(xué)。

3.3 優(yōu)化滲透方法 激活體育游戲

體育游戲教育是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而新課改背景之下的體育游戲教育教學(xué)則更加具實(shí)用性和強(qiáng)烈的趣味性。因此，教師要想真正實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)水平的改善，就要不斷實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化，提高教學(xué)方法的靈活性，使得教學(xué)可以隨著情境的不斷改善而實(shí)現(xiàn)不斷變化，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣的死板，而是更加的強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的靈活選擇，游戲教學(xué)情境的多樣化的設(shè)計(jì)，來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

新的時(shí)代發(fā)展背景對(duì)于人才的培養(yǎng)提出新的要求，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)提出了新的要求，為了不斷完善我國(guó)的教育體系，使得其可以符合當(dāng)今的人才培養(yǎng)需求，我國(guó)進(jìn)行了多次的教學(xué)改革。而體育作為一項(xiàng)基本的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索世界具有重要的意義，在體育教育教學(xué)改革和強(qiáng)化德育滲透的背景之下，體育游戲教育與德育的滲透是非常重要的。

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)城西學(xué)校）