張臨山
在學(xué)生健康全面發(fā)展中,初中體育發(fā)揮著重要作用,為此初中體育教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式,讓學(xué)生感受到體育課堂學(xué)習(xí)的快樂,使他們可以更積極地參加體育課中,充分發(fā)揮體育學(xué)科教學(xué)的重要價值。
1 提升體育課堂學(xué)生參與度的原則
初中體育教師要想提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度,為學(xué)生提供強大的體育學(xué)習(xí)動力,必須充分落后和貫徹以下幾點教育原則,設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)模式。
1.1 學(xué)生主體原則
在素質(zhì)教育背景下,學(xué)生主體原則是最基本的原則。對于初中生來說,體育學(xué)科與其他學(xué)科有著明顯的區(qū)別,并且他們希望在體育課堂學(xué)習(xí)中受到教師充分的尊重和理解。但是現(xiàn)階段,很多初中教師在教學(xué)中使用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,學(xué)生只是被動地跟隨老師學(xué)習(xí)體育鍛煉,而這并不能反映學(xué)生的主導(dǎo)地位。長此以往學(xué)生會形成消極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂學(xué)習(xí)參與度也會大幅度下降。為了有效改善這一問題,初中體育教師要在課堂教學(xué)中全面貫徹和落實學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生認(rèn)識和感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主體,從而有效糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度,進一步調(diào)動學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)生課堂參與度提升提供有利條件。
1.2 難度適中原則
雖然初中體育教材是經(jīng)過相關(guān)學(xué)者科學(xué)分析編寫而成的,但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同,因此并不是所有的學(xué)生都能達到相關(guān)要求。因此為了提升學(xué)生體育課堂參與度,教師要在綜合了解學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,保持體育知識難度的適中性,保證每一位學(xué)生都能夠順利完成體育訓(xùn)練任務(wù),讓他們掌握一定的體育技能,從而為提升初中體育課堂參與度奠定堅實的基礎(chǔ)。
2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略
受傳統(tǒng)教育思想的影響,在初中體育課堂上教師與學(xué)生間的互動較少,聯(lián)系不夠充分,這會導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入到體育課堂學(xué)習(xí)中,導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差。因此,為了提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)參與度,初中體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段,充分體現(xiàn)出體育學(xué)科價值。
2.1 培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣
初中體育與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著十分密切的聯(lián)系,因此為了提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的主動性和參與性,教師要營造與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極融入教學(xué)情境中,并在生活中靈活使用體育知識,讓學(xué)生真切的感受到體育知識在生活中無處不在,從而加深學(xué)生對體育知識的認(rèn)知和領(lǐng)悟。而提升學(xué)生主動參與策略實施的根本是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。很多初中生都喜歡打籃球、踢足球,所以在沒有教師督促的情況下,學(xué)生會主動到操場上踢足球、打籃球等。為了更好的開展體育教學(xué),教師要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的體育興趣點。
比如在學(xué)習(xí)“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”知識時,為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣,初中體育教師在課堂教學(xué)開始前要為學(xué)生展示與足球相關(guān)的動漫視頻,學(xué)生通過觀看有趣的動漫視頻后將會對后續(xù)將要學(xué)習(xí)的“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且會在日常踢足球時有效應(yīng)用教師講解的知識。這樣學(xué)生不僅有機會體驗到足球?qū)W習(xí)帶來的快樂,而且將會養(yǎng)成良好的足球?qū)W習(xí)意識,足球?qū)W習(xí)自信心將大幅度增強。
2.2 提升體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性
現(xiàn)階段,部分初中體育教師使用的教學(xué)內(nèi)容單一,這在一定程度上阻礙了學(xué)生體育課堂參與性和主動性的提升。為此,教師要不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,以提升學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)趣味性。教師可以在制定體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參加與體育知識相關(guān)的游戲項目、競技類項目等,這樣不僅可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性,而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競技能力。初中體育教師也可以在課堂教學(xué)前為學(xué)生播放各種舒緩、輕松的音樂,從而放松學(xué)生的四肢,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情緒。比如在學(xué)習(xí)足球傳球知識前,如果教師一味的向?qū)W生講授理論知識,演示標(biāo)準(zhǔn)動作,將無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時教師可以將班級中的學(xué)生分為多個競賽小組,每兩個小組PK,開展足球傳球比賽,這樣不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,而且會讓學(xué)生在比賽中更加有效的應(yīng)用足球傳球知識,有效培養(yǎng)學(xué)生足球技能。
2.3 實施多元化的體育教學(xué)評價方式
如果初中體育教師在評價體育成績時,僅僅依據(jù)一次考試的成績是不準(zhǔn)確的。為了提升學(xué)生體育課堂參與度,教師要積極測量學(xué)生的綜合成績,將學(xué)生多次體育成績綜合在一起,并在其中融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)等因素,這樣評價方式對學(xué)生來說更具鼓勵性。同時這種多元化的評價方式可以最大程度保護學(xué)生的自尊心,不會導(dǎo)致學(xué)生因為一次成績不好而喪失體育學(xué)習(xí)信心,有利于幫助教師更加全面了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力,防止出現(xiàn)以點概面的錯誤。
綜上所述,在學(xué)生綜合素質(zhì)提升中,初中體育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。在新課程改革背景下,初中體育教師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵守學(xué)生主體、教學(xué)難度適中原則,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)評價方法,以提升學(xué)生課堂參與度。
(作者單位:廣東省湛江市徐聞縣曲界中學(xué))