初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

張臨山

在學(xué)生健康全面發(fā)展中，初中體育發(fā)揮著重要作用，為此初中體育教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到體育課堂學(xué)習(xí)的快樂，使他們可以更積極地參加體育課中，充分發(fā)揮體育學(xué)科教學(xué)的重要價值。

1 提升體育課堂學(xué)生參與度的原則

初中體育教師要想提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，為學(xué)生提供強大的體育學(xué)習(xí)動力，必須充分落后和貫徹以下幾點教育原則，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)模式。

1.1 學(xué)生主體原則

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生主體原則是最基本的原則。對于初中生來說，體育學(xué)科與其他學(xué)科有著明顯的區(qū)別，并且他們希望在體育課堂學(xué)習(xí)中受到教師充分的尊重和理解。但是現(xiàn)階段，很多初中教師在教學(xué)中使用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動地跟隨老師學(xué)習(xí)體育鍛煉，而這并不能反映學(xué)生的主導(dǎo)地位。長此以往學(xué)生會形成消極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂學(xué)習(xí)參與度也會大幅度下降。為了有效改善這一問題，初中體育教師要在課堂教學(xué)中全面貫徹和落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識和感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主體，從而有效糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步調(diào)動學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生課堂參與度提升提供有利條件。

1.2 難度適中原則

雖然初中體育教材是經(jīng)過相關(guān)學(xué)者科學(xué)分析編寫而成的，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此并不是所有的學(xué)生都能達到相關(guān)要求。因此為了提升學(xué)生體育課堂參與度，教師要在綜合了解學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保持體育知識難度的適中性，保證每一位學(xué)生都能夠順利完成體育訓(xùn)練任務(wù)，讓他們掌握一定的體育技能，從而為提升初中體育課堂參與度奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

受傳統(tǒng)教育思想的影響，在初中體育課堂上教師與學(xué)生間的互動較少，聯(lián)系不夠充分，這會導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入到體育課堂學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差。因此，為了提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)參與度，初中體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，充分體現(xiàn)出體育學(xué)科價值。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

初中體育與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著十分密切的聯(lián)系，因此為了提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的主動性和參與性，教師要營造與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極融入教學(xué)情境中，并在生活中靈活使用體育知識，讓學(xué)生真切的感受到體育知識在生活中無處不在，從而加深學(xué)生對體育知識的認(rèn)知和領(lǐng)悟。而提升學(xué)生主動參與策略實施的根本是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。很多初中生都喜歡打籃球、踢足球，所以在沒有教師督促的情況下，學(xué)生會主動到操場上踢足球、打籃球等。為了更好的開展體育教學(xué)，教師要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的體育興趣點。

比如在學(xué)習(xí)“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”知識時，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣，初中體育教師在課堂教學(xué)開始前要為學(xué)生展示與足球相關(guān)的動漫視頻，學(xué)生通過觀看有趣的動漫視頻后將會對后續(xù)將要學(xué)習(xí)的“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且會在日常踢足球時有效應(yīng)用教師講解的知識。這樣學(xué)生不僅有機會體驗到足球?qū)W習(xí)帶來的快樂，而且將會養(yǎng)成良好的足球?qū)W習(xí)意識，足球?qū)W習(xí)自信心將大幅度增強。

2.2 提升體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)階段，部分初中體育教師使用的教學(xué)內(nèi)容單一，這在一定程度上阻礙了學(xué)生體育課堂參與性和主動性的提升。為此，教師要不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)趣味性。教師可以在制定體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參加與體育知識相關(guān)的游戲項目、競技類項目等，這樣不僅可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競技能力。初中體育教師也可以在課堂教學(xué)前為學(xué)生播放各種舒緩、輕松的音樂，從而放松學(xué)生的四肢，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情緒。比如在學(xué)習(xí)足球傳球知識前，如果教師一味的向?qū)W生講授理論知識，演示標(biāo)準(zhǔn)動作，將無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時教師可以將班級中的學(xué)生分為多個競賽小組，每兩個小組PK，開展足球傳球比賽，這樣不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且會讓學(xué)生在比賽中更加有效的應(yīng)用足球傳球知識，有效培養(yǎng)學(xué)生足球技能。

2.3 實施多元化的體育教學(xué)評價方式

如果初中體育教師在評價體育成績時，僅僅依據(jù)一次考試的成績是不準(zhǔn)確的。為了提升學(xué)生體育課堂參與度，教師要積極測量學(xué)生的綜合成績，將學(xué)生多次體育成績綜合在一起，并在其中融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)等因素，這樣評價方式對學(xué)生來說更具鼓勵性。同時這種多元化的評價方式可以最大程度保護學(xué)生的自尊心，不會導(dǎo)致學(xué)生因為一次成績不好而喪失體育學(xué)習(xí)信心，有利于幫助教師更加全面了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，防止出現(xiàn)以點概面的錯誤。

綜上所述，在學(xué)生綜合素質(zhì)提升中，初中體育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。在新課程改革背景下，初中體育教師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵守學(xué)生主體、教學(xué)難度適中原則，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)評價方法，以提升學(xué)生課堂參與度。

（作者單位：廣東省湛江市徐聞縣曲界中學(xué)）