繽紛繪本鑄就快樂童年

張華

【摘要】社會的發(fā)展，時代的進步，要求不斷更新教育理念，尤其是培養(yǎng)幼兒時期的閱讀能力，幼兒教師要有效利用繪本資料幫助幼兒建立清晰的邏輯思維，擴展幼兒的知識儲備，早期幼兒教育是幼兒健康成長的關鍵，以往早期閱讀能力的培養(yǎng)不注重實際效果，僅停留在理論知識層面，不注重幼兒的興趣愛好，導致幼兒厭煩學習，不喜歡閱讀。幼兒教師要考慮到教師因素、家庭因素、閱讀材料因素、閱讀氛圍因素等，開展高水準繪本閱讀教學。

【關鍵詞】繪本教學;幼兒;早期閱讀能力

幼兒時期的幼兒正處于心智成熟發(fā)展的關鍵階段，經(jīng)過眾多教育學家的探索和研究發(fā)現(xiàn)，在這一時期，要高度重視培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。將繪本教學融入幼兒教學課堂，利用多樣的教學模式給教學工作注入源源不斷的生機和活力，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，利用繪本閱讀教學，激發(fā)幼兒的學習興趣，教師要有效的挖掘繪本教學的意義，增進教師和家長之間的配合，逐步完善學習環(huán)境和教學內容，使幼兒可以在快樂的情緒中收獲閱讀知識。

1閱讀能力在幼兒早期發(fā)展的重要性

總的來說，閱讀中的幼兒教育主要通過兩個方面體現(xiàn)，一個方面是通過系統(tǒng)化教學傳授幼兒閱讀技巧，另一方面是幫助幼兒學會提煉閱讀信息。閱讀教育之所以在幼兒教育中占有重要地位，是因為一個良好的習慣有助于幼兒日后的成長和學習，閱讀作為幼兒成長中必不可少的學習部分，要讓幼兒從小養(yǎng)成良好閱讀習慣。傳統(tǒng)的幼兒教育忽視了幼兒的成長規(guī)律，課堂效率不高，幼兒提不起閱讀興趣，使得幼兒的理解能力會處于較低水平，對文字的敏感程度相對較差，最終沒有達到應有的教學目的和標準。閱讀教學可以幫助幼兒構建清晰的表達方式，幼兒通過有效閱讀從而建立閱讀思維能力，懂得積累詞匯的重要性，幼兒教師要不斷更新閱讀教育理念，有效運用閱讀技巧，幫助幼兒靈活運用知識內容，從而達到學以致用的教學目的。發(fā)展幼兒早期閱讀是一個漫長的過程，需要教師正確引導閱讀，幫助幼兒擺脫學習困難，建立有效的閱讀方法。是幼兒主動投入到閱讀活動當中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最大限度的開發(fā)幼兒的智力，促使幼兒可以全方位高素質發(fā)展，幼兒教師要注意結合幼兒的發(fā)展規(guī)律和自身喜好，增進師生之間的溝通，及時了解幼兒的內心動態(tài)，尋找適合幼兒閱讀的閱讀資料和繪本資料，充分對繪本資料進行細致化講解，使幼兒通過繪本閱讀領悟人生哲理，并將其應用到生活實際當中，注重理論知識與生活實際的聯(lián)系，使閱讀教學不僅僅停留在表面工作，從而更好地發(fā)揮繪本在閱讀教學中的作用【1】

2利用繪本發(fā)展幼兒早期閱讀能力的有效策略

2.1明確繪本作用

要想更好提高幼兒早期閱讀能力，首先要明確繪本在閱讀教學中的作用，因為幼兒時期的孩子認識的文字數(shù)量相對較少，如果單純的開展閱讀教學，會增加幼兒的學習難度，從而造成無形的壓力，不利于日后的教學。而繪本文字相對較少，其主要由圖畫和文字兩個因素共同構成，利用繪本展開閱讀教學，打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，生動的圖片可以吸引幼兒的學習興趣，幼兒跟隨著圖片上的內容展開細致化閱讀，有助于調動閱讀氛圍，讓幼兒可以快速融入到閱讀這一教學當中，繪本閱讀還可以幫助幼兒建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的審美能力。在開展繪本教學時，教師要保證幼兒擁有良好的閱讀環(huán)境，尤其是要在光線充足的地方展開閱讀，之所以這樣，是因為可以幫助幼兒消除閱讀緊張感，并且有利于保護幼兒的視力，在教學過程中可以給幼兒提前設置懸念，讓幼兒帶著問題展開繪本閱讀，或者可以插播一段優(yōu)美的音樂，以音樂為閱讀背景，進而為幼兒營造一個良好的學習閱讀氛圍，調動幼兒的閱讀情緒，這種教學模式可以讓幼兒在閱讀活動中報以強烈的期待，使其可以全神貫注地展開繪本閱讀，從而開展身臨其境的教學模式，有利于提高幼兒的閱讀能力【2】。

2.2精心挑選繪本

幼兒教師要想真正的讓繪本教學發(fā)揮其應有的作用，就要精挑細選繪本讀物，隨著時代技術的發(fā)展，市面上的繪本教材內容變得更加多樣，幼兒教師要注意辨別繪本內容，針對不同年齡段幼兒的知識層面和閱讀需求挑選繪本，要注意繪本當中應該涉及一些生活小常識，同時繪本文字應該簡單明了，幼兒可以一邊看圖，一邊識字，一邊思考，從而在腦海里留下清晰的思路。繪本閱讀教學的關鍵在于文字和圖像的轉化，幼兒通過理解圖畫和少數(shù)文字，從而真正的懂得繪本的內容以及意義。因此繪本中的圖片應該非常清晰且色彩搭配得當，圖片應該是幼兒喜愛的事物，進而給幼兒帶來美的享受，最終產(chǎn)生閱讀的欲望。優(yōu)秀繪本內容會給幼兒插上想象的翅膀，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象能力，當今時代需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，而有趣的繪本內容可以迎合時代的發(fā)展，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在知識的海洋中暢想和飛翔。

結束語：

早期的繪本閱讀教學可以幫助幼兒提高閱讀能力，幼兒教師要創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，明確繪本閱讀教學的目標，結合幼兒的發(fā)展規(guī)律，精挑繪本，給予幼兒正確的指導和幫助，采取有效的教學措施，增進師生之間的溝通，同時要加強教師和家長之間的配合，最終為幼兒營造良好的學習環(huán)境和閱讀背景。

參考文獻：

[1]許巧珍.繽紛繪本鑄就快樂童年——利用繪本培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力[J].中外交流，2019，26（15）：132.

[2]鄧蓓.在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力[J].速讀（下旬），2020，（2）：104.

豐縣中陽里街道辦事處中心幼兒園