小學體育游戲教學的應用策略

嚴志山

【摘要】根據(jù)新課程改革的要求，小學教育更傾向于道德，智力，體育和藝術的全面發(fā)展，因此小學體育課在小學教育中也起著越來越重要的作用。因為學生很小，所以他們不適合困難的體育教學方法。

【關鍵詞】游戲教學;小學體育;應用策略

正文：我國的體育教學熱情低落，不自主學習，對體育教學興趣不高。這是因為在體育教育過程中無法滿足個別學生的需求，并且課程往往是單一且缺乏的。創(chuàng)新而有趣。因此，有必要在小學體育運動中加入體育游戲，以更有效地提高體育運動的質量。同時，通過“快樂體育”教學模式，在全國范圍內促進游戲在促進素質教育中的全部價值和作用。

一、在熱身活動中使用體育游戲

常見的熱身活動包括慢跑，免提練習和現(xiàn)場三角形鍛煉，但是重復使用會使學生感到無聊甚至疲倦。過了很長一段時間，學生將沒有動力，并且可以想象到教學效果。如果在熱身期間適當?shù)赜媱澚艘恍w育游戲，則可以使用一些跑步的體育游戲，例如圖形跑步，螺旋跑步，跑步時“聽重定向”和“網(wǎng)釣”。這些游戲也可以獲得很好的熱身效果。一些游戲不僅可以移動身體，增加興奮度和注意力，還可以鍛煉和發(fā)展學生的其他素質。

例如，“電話號碼和組存儲”，“反向密碼練習”等。在游戲中為學生提供協(xié)作和敏捷性的機會。學生們充滿熱情，專心致志，并且總是聽老師的密碼來回答?！疤K”游戲需要很多學生的注意力，他們不會不注意就不會錯過跳繩。這些游戲可以迫使學生集中精神，并鼓勵學生對參與產生積極的興趣。在熱身運動中引入體育游戲可以很好地鼓勵學生主動學習和提高熱身質量，從而提高教學效果。

二、重視課堂介紹，激發(fā)學生興趣

班級的介紹就像戲劇開始前的序幕一樣。如果可以從一開始就創(chuàng)建它，它將在鼓勵進一步發(fā)展課程方面發(fā)揮很好的作用。良好的課堂介紹可以極大地激發(fā)學生的好奇心，進而激發(fā)他們的好奇心。在這方面，當老師進入教室時，他們還可以根據(jù)他們要教授的內容為學生設計一個巧妙的開放空間。例如，體育老師可以使用輪椅服務員繪制三角形，橢圓形，菊花形等，這將鼓勵來上課的學生感到明亮并激發(fā)好奇心。在進行熱身運動時，體育教師應盡量避免“老式”的跑步圈子來進行熱身運動。

例如，允許學生一起做伸展運動。另一個例子是，老師可以演奏動感的音樂，然后與學生一起跳騎馬舞。這種熱身形式不僅有助于營造良好的課堂氛圍，而且還可以充分激發(fā)學生的活動熱情，同時也可以拉近學生與老師之間的距離，打下良好的基礎。

三、選擇要訓練的游戲目標內容

體育游戲可以有效激發(fā)小學生參與體育鍛煉的興趣和熱情，可以達到有效體育鍛煉的目的，但是沒有一款游戲可以提供充分的發(fā)揮作用。因此，在小學體育教學中，應發(fā)揮體育游戲的作用，以獲取最大的收益，教師需要根據(jù)教學內容和學生的特點選擇幾種目標游戲進行教學。

例如，通過教導改善學生的心肺功能，可以根據(jù)玩家的身體特征來進行這些游戲活動。教師可以準備更大的風車，并允許學生吹風車。如果可以將風車吹到距風車約半米處，則將獲得1分。然后增加距離，將風車吹到一米遠。如果可以吹風車，創(chuàng)建一個完整的圓圈，將獲得2分。一次增加距離，直到無法彈出為止，然后換另一位學生。然后計算每個學生的成績并進行排名。

四、使用游戲歷史

小學生的社交經(jīng)驗還相對不足，思想還不成熟，但小學生的想象力卻豐富多樣。因此，教師可以通過以語言形式進行體育活動并將游戲與體育活動相結合來利用小學生的這一特征。學生們喜歡美麗而有趣的故事。在這方面，體育老師結合故事并在體育教學過程中進行教學，這可以增加對體育課程的興趣。

例如，當老師學習“遠距離跳躍”時，語言教學會使學生對學習的興趣降低。因此，教師可以結合學習故事，并首先向學生講述“獵人與熊”的故事。日常生活中，無論做什么工作，都無法跳入一米寬的溪流，但是當獵人身后有一只熊時，他會越過一米寬的溪流?！奥犕昀蠋煹墓适潞?，學生們想和獵人一樣跳舞。想知道通過實驗跳舞多少。此時，老師將介紹當今教學的內容-跳遠到遠距離，然后向學生講解跳遠的技巧。通過學習故事和自己的實驗，學生最終學會了“蹲在很遠的地方”。他們不僅鍛煉自己的身體形態(tài)，而且還學習運動技能，教室氣氛輕松愉快，并且學生的身體素質也得到了提高。

五、巧妙滲透競爭力，提高課堂教學質量

小學體育教師應通過組織游戲比賽來熟練地滲透比賽，增強學生在游戲過程中的自信心，并為學生提供通過玩游戲學習合作的機會。當學生感到集體榮譽感時，他們會表現(xiàn)出更好的結果。

例如，在體育課中組織接力賽。比賽前，將學生分為三組，以便學生可以分組參加比賽。同時，學生應牢記比賽規(guī)則，小組第一。學生聽到啟動武器后，握住搖桿并沖到終點線，然后轉回起點并將接力傳遞給另一名接力學生，直到組中的所有成員都完成，最后計算出組分數(shù)。這項競技體育活動激發(fā)了學生參加體育鍛煉的熱情，同時發(fā)展了學生的自決能力，提高了學生對比賽的理解，促進了學生的全面發(fā)展。

結語：

在小學體育課程中引入體育游戲可以開發(fā)體育課程，豐富課程表，并激發(fā)學生的學習積極性。在開發(fā)小學體育游戲教學時，應結合學生的成長特點和教學任務的需要，科學地選擇游戲內容。只有將訓練任務和訓練內容與體育比賽緊密聯(lián)系起來，才能實現(xiàn)理想的學習成果。

參考文獻：

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