幼兒園班級管理工作策略

鄔娟

【摘要】在幼兒園班級管理工作中，我們要把幼兒的安全，放在一切工作的首位。同時(shí)我們要通過家園合作的形式，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長，還要在課程游戲化教育改革背景下，積極、主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境課程，以發(fā)揮環(huán)境的指導(dǎo)作用，促使幼兒在環(huán)境的影響下，受到潛移默化的影響，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成良好的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;班級管理;策略

在幼兒園班級管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)面對新時(shí)期，新的教育背景，我們必須創(chuàng)新班級管理的工作方式和方法，才能夠適應(yīng)新形勢的要求，才能夠真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，確保幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，為幼兒園改革深化，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以，我們在家園合作創(chuàng)設(shè)班級管理環(huán)境，以及開展安全教育工作等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，為教育同仁開展班級管理工作提供了有價(jià)值的參考。

一、創(chuàng)設(shè)安全的班級管理環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長

在幼兒園一切教育工作中，安全工作是第一位的，只有在安全的基礎(chǔ)上才能有效地開展班級管理工作，才能使幼兒身心和諧健康的，在幼兒園快樂地生活和學(xué)習(xí)。例如，我們積極響應(yīng)幼兒園安全工作的精神把各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處。以安全衛(wèi)生保健工作為例，每到秋季來臨，由于早晚溫差開始變大，那么我們就要密切關(guān)注天氣的變化情況，及時(shí)提醒家長，為孩子合理的穿衣，并更換被褥。在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，特別是在戶外游戲時(shí)，教師一定要及時(shí)關(guān)注孩子的情況，提醒他們穿脫衣服，注意休息，保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。既要確保幼兒在戶外游戲活動(dòng)中得到鍛煉，又要確保他們安全和健康。在安全衛(wèi)生保健工作方面我們還要配合幼兒園的保健醫(yī)生，對幼兒做好多發(fā)病的預(yù)防工作。而到了冬季，我們都可以開展體育鍛煉的活動(dòng)由于幼兒個(gè)體存在一定的差異，那么教師就應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)，以增強(qiáng)每一名幼兒的疾病抵抗能力。此外教師還要加強(qiáng)安全教育工作。比如開展安全第一課的活動(dòng)，或者是邀請家長當(dāng)中在醫(yī)院工作的人士，來園為孩子們講授安全衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行安全教育普及，從而在自然而然中滲透自我保護(hù)的意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。當(dāng)然，在每天的一日活動(dòng)中，也有大量的教育契機(jī)。比如在上下樓梯時(shí)，教師要教育孩子們注意上下樓的順序和位置，以確保安全。又如在玩大型游戲器械時(shí)，大家一定要遵守游戲的規(guī)則并相互監(jiān)督，從而為安全開展游戲活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒形成常規(guī)

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們不斷地創(chuàng)新班級管理的方式方法，并利用環(huán)境課程對幼兒進(jìn)行隱性教育。因此我們在班級管理的過程當(dāng)中，充分挖掘環(huán)境教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如，我們在環(huán)境布局方面，堅(jiān)持讓幼兒感到舒適的原則。因?yàn)樵诃h(huán)境布局方面有什會(huì)不恰當(dāng)會(huì)影響幼兒的情緒。以主題墻的作品布置為例，當(dāng)我們把孩子們的作品擠在一起時(shí)，孩子們?yōu)榱诵蕾p自己的作品，通常會(huì)擠來擠去，有時(shí)因?yàn)樽髌返臄[放高度不合適，也會(huì)令幼兒焦躁不安。當(dāng)然在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們還特別重視區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因?yàn)樵谟變簣@課程游戲化教育改革背景下，我們創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)區(qū)、并組織開展了豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)，那么良好的適宜的區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和布置，對于幼兒有序地開展游戲，將提供有效地保障。幼兒在環(huán)境的色彩搭配方面，既不能眼花繚亂，也不能過于單一，而是要體現(xiàn)和諧的原則，通過顏色的搭配和造型的選擇，激發(fā)幼兒對環(huán)境的關(guān)注，使幼兒產(chǎn)生溫馨舒適的心情和感受，進(jìn)而使他們能夠更加積極、主動(dòng)地，參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中去，幫助他們身心和諧健康的成長。當(dāng)然在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們也要與課程的實(shí)施建立起有機(jī)的聯(lián)系，從而是課程的內(nèi)容得到拓展，豐富課程實(shí)施的渠道。同時(shí)也能發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

例如，在教師開展了與秩序有關(guān)的社會(huì)領(lǐng)域課程以后，便在教室的主題墻上添置了課程當(dāng)中的教育內(nèi)容，并把孩子們在日常生活中，整整齊齊的排隊(duì)、喝水、洗手的照片兒，張貼了出來，孩子們在休閑的時(shí)候都會(huì)到主題墻下欣賞，進(jìn)而感受到排隊(duì)給他們帶來了很大的便利，從潛移默化中就受到了教育和影響，促使他們更加快速地養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣，使班級的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，有了良好的秩序。

三、開展家園合作，促進(jìn)幼兒和諧成長

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解和支持，并贏得他們的幫助。當(dāng)然教師也要想辦法提高家長的教育能力。在家園共育工作中，開展班級管理工作，重要的是看教師有沒有做好家長工作。在班級管理家園共育的工作中我們不忘初心，以熱情周到真誠的服務(wù)態(tài)度贏得了家長的信任和支持，并通過相互的溝通和交流，使雙方相互理解，相互了解，為幼兒共同制定成長的方案，有效提高了班級工作的質(zhì)量。

例如，在日常的家園共育工作中，教師常常會(huì)利用電話訪問、家訪等多種形式與家長互動(dòng)，有時(shí)會(huì)利用微信群發(fā)送一些照片和視頻，向家長反饋孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)而使家長能夠做到心中有數(shù)，以便于在家庭生活中指導(dǎo)孩子建立常規(guī)。當(dāng)然為了有效地指導(dǎo)家長開展相關(guān)的教育工作，為幼兒建立起常規(guī)，我們也會(huì)定期舉辦家長開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長來園參觀，了解幼兒園課程實(shí)施的情況，直觀的看到自己孩子的表現(xiàn)。

總之，在幼兒園班級管理的工作中，我們要面對新時(shí)期新的情況，必須要突破傳統(tǒng)的管理理念和思維，不斷地創(chuàng)新管理的方式方法，使幼兒能夠在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中，健康快樂地成長。為此我們要做好班級管理工作。為幼兒的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟，胡娟.互通整合、共生共長——家園共同體在幼兒園班級管理中的實(shí)踐探索[J].江蘇幼兒教育，2018（03）：81-83.

[2]陸奕瑋.幼兒園班級管理中教師語言運(yùn)用的研究[D].蘇州大學(xué)，2018.

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