小議中班幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

王玉萍

摘要：幼兒教育的內(nèi)涵就是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣能讓孩子們終身受益。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析中班孩子行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為導(dǎo)向，針對(duì)性地在幼兒一日生活中開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，形成文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的一些方法和策略，為孩子們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：指南;中班幼兒;文明行為習(xí)慣;問(wèn)卷調(diào)查;方法和經(jīng)驗(yàn)

近代教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。幼兒教育的內(nèi)涵就應(yīng)該是行為習(xí)慣培養(yǎng)，人自幼之初就應(yīng)該通過(guò)教育去養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，形成文明的禮儀。對(duì)于幼兒園中班的孩子來(lái)說(shuō)，身體和心理的發(fā)育都尚未成熟，需要成人的呵護(hù)和照顧。但成人的過(guò)度保護(hù)和包辦代替卻剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，久而久之形成了很多不良的行為習(xí)慣，我們要逐步幫助他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，使其終身受益。

一、開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣調(diào)查

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù)，在健康領(lǐng)域中明確指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！焙⒆拥牧己眯袨榱?xí)慣是他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，2020年9月我對(duì)昆明市第二十幼兒園中二班的孩子進(jìn)行了文明行為習(xí)慣調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)一步了解現(xiàn)階段幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。

調(diào)查結(jié)果匯總：2020年9月，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷35份，收回問(wèn)卷35份。

從匯總表可以看出：經(jīng)過(guò)小班一年的培養(yǎng)，孩子們的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力有明顯提高，但仍有部分孩子過(guò)于依賴(lài)成人，不會(huì)根據(jù)自身的冷暖感覺(jué)主動(dòng)增減衣物;在應(yīng)付意外事故和避開(kāi)危險(xiǎn)時(shí)，有的孩子顯得手足無(wú)措，還沒(méi)有形成自我保護(hù)意識(shí);個(gè)別幼兒的節(jié)約用水用電的意識(shí)還不夠，也不能很好的遵守交通規(guī)則;有過(guò)半的孩子都不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)和展示自己，公眾禮儀和文明行為還需要進(jìn)一步培養(yǎng);在與同伴合作游戲時(shí)，社交能力欠缺，不會(huì)謙讓和分享;在游戲結(jié)束后多數(shù)孩子不會(huì)收拾整理玩具，等等。

二、探索幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1.在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣。

區(qū)域活動(dòng)是我孩子們特別喜歡的活動(dòng)，孩子們通過(guò)探索操作各種材料而獲得知識(shí)和能力的提升。在生活區(qū)中，我鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法，進(jìn)一步提高他們的生活自理能力;在角色區(qū)中，我創(chuàng)設(shè)交通游戲的場(chǎng)景，讓孩子在游戲時(shí)學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈、走人行橫道線、遵守交通規(guī)則不做危險(xiǎn)的事情，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，并建立做文明人的意識(shí);在美工區(qū)中，我投放了畫(huà)筆、水彩筆、炫彩棒、棉簽、面泥、舊掛歷、彩紙、報(bào)紙等工具和材料，鼓勵(lì)孩子大膽想象，有主題的進(jìn)行畫(huà)、剪、撕、折、粘等美工活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立操作的良好習(xí)慣。

2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣。

我班孩子有這樣的現(xiàn)象：知道要保護(hù)環(huán)境，卻會(huì)隨手亂扔垃圾;知道樣樣都吃身體好，卻仍在挑食;會(huì)聽(tīng)會(huì)講孔融讓梨的經(jīng)典傳統(tǒng)故事，在活動(dòng)中卻沒(méi)有自覺(jué)謙讓的行為。這些不好的行為習(xí)慣讓我開(kāi)始注重教學(xué)細(xì)節(jié)，如：在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒善于傾聽(tīng)，并多給他們一些講述的時(shí)間，培養(yǎng)他們的良好的傾聽(tīng)和講述習(xí)慣;在科學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極探究，大膽操作材料，留給孩子們收放整理材料的時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的操作習(xí)慣;體育活動(dòng)時(shí)提醒孩子們遵守游戲規(guī)則，并示范鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí);美術(shù)課在孩子操作的后半段，積極鼓勵(lì)他們耐心、細(xì)心地完成自己的作品，培養(yǎng)其耐心細(xì)致的行為習(xí)慣。

3.在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣。

我班有部分孩子沒(méi)有主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，習(xí)慣以自我為中心，他們常常表現(xiàn)出愿意接受別人的關(guān)愛(ài)卻很少關(guān)愛(ài)別人。因此，我結(jié)合季節(jié)特征和節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，如：開(kāi)展“母親節(jié)”、“教師節(jié)”、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”、“地球日”等主題系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇澳赣H節(jié)”、“教師節(jié)”中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和感恩，在“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，在“地球日”中學(xué)會(huì)節(jié)能和減排。孩子們?cè)谙盗兄黝}活動(dòng)中得到了情感上的體驗(yàn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒，建立了初步的說(shuō)文明話、做文明事的意識(shí)。

4.在宣傳活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣。

“小廣播”和“手抄報(bào)”是我班的一個(gè)宣傳陣地，也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育和規(guī)范幼兒行為的一個(gè)有效途徑。在我班的小廣播站活動(dòng)中，孩子們報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容有：不跟陌生人走、遵守交通規(guī)則、倡導(dǎo)節(jié)能減排、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、注意外出安全等等。我從品德教育入手，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們共同制作“手抄報(bào)”，向大家宣傳行為規(guī)范、誠(chéng)信、感恩等內(nèi)容，孩子們?cè)凇笆殖瓐?bào)”前你一言我一語(yǔ)，相互學(xué)習(xí)，相互影響。

5.在家園共育中培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣。

在召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)和家長(zhǎng)們探討一些培養(yǎng)孩子良好的文明行為習(xí)慣的方法，每月月末邀請(qǐng)我班兩位家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)課堂，給孩子們講講課，做做游戲，在邊玩邊學(xué)的過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)也一起參與孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，我請(qǐng)家長(zhǎng)們重點(diǎn)觀察孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)好的，糾正不良的，使家長(zhǎng)做到養(yǎng)成教育要心中有數(shù)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們經(jīng)常和我QQ、微信、電話、便條等方式聯(lián)系，以堅(jiān)持樹(shù)立榜樣、積極鼓勵(lì)、正面教育的方法，循循善誘，逐步幫助孩子們一點(diǎn)一滴的形成文明的行為習(xí)慣。

在近半年多的培養(yǎng)過(guò)程中，我班幼兒的行為習(xí)慣有了很大的變化，每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，需要老師和家長(zhǎng)不斷的引導(dǎo)、探索合適的教育方法，讓孩子們?cè)陉?yáng)光雨露中健康、快樂(lè)、文明地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]學(xué)前教育《幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)》

[3]甘肅日?qǐng)?bào)《談?dòng)變盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成》

[4]《家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣》黃曉中

（昆明市第二十幼兒園）