新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)德育教育教學(xué)對策探究

吳蘭蘭

摘要：德育教育是所有教育中最重要，最首要的教育，俗話說：“先做人，后做學(xué)問”，德育教育要從小培養(yǎng)，以后才會利用正確的方法解決問題，養(yǎng)成正確的三觀;但現(xiàn)實(shí)是，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，學(xué)校普遍重視才智;對德育教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)采用忽視的態(tài)度，這是非常錯誤的做法，少年時期是學(xué)生形成正確道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，學(xué)校與家長更應(yīng)該重視起來，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到進(jìn)一步提高，本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)德育教育的教學(xué)對策與探究展開論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革;德育教育;小學(xué)教學(xué);對策;探究

本段就德育教育的養(yǎng)成與德育教育的重要性進(jìn)行分析。首先，德育教育的養(yǎng)成，一方面學(xué)生在小的時候在家庭中就會有所反應(yīng)，父母家人行為品質(zhì)潛移默化影響著孩子，為人處世的道理都會對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響，所以學(xué)生的性格品質(zhì)與其家長有著直接的關(guān)系;另一方面，學(xué)校是學(xué)生接受德育教育的重要場所，教師是指導(dǎo)學(xué)生德育形成的引路人，做好學(xué)生的德育教育，就是民族的希望，國家的棟梁;反之，學(xué)生的品質(zhì)習(xí)慣，德育教學(xué)有問題的話會后患無窮，將給一個家庭與社會帶來嚴(yán)重的危害。德育教育的重要性是不言而喻的，近年來，家長及學(xué)校過分看重學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生的道德教育與心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致青少年犯罪率逐年攀升，偷東西，打架挑事屢禁不止，生動形象的詮釋了“勿以惡小而不為”，嚴(yán)重危害了校園風(fēng)氣，一個學(xué)生德育教育的失敗，足以毀滅一個家庭，使一個國家的整體文明與價值觀扭曲。

一、分析小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

德育教育雖然對學(xué)生及社會非常重要，但是德育教育在學(xué)校的地位有待提高，還有很多問題有待解決。第一，德育觀念陳舊，首先，德育觀念不是一成不變的，它會隨著社會的發(fā)展與時代的變遷所變化，德育目標(biāo)不明確，比如，古代的針對女子的“三從四德”早該廢棄，這嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)在社會提倡的男女平等的步伐;其次，德育教育不是簡單的說教，讓學(xué)生背誦注意事項(xiàng)，德育是在生活的每時每刻展現(xiàn)出來的，它是動態(tài)的與多元化的，應(yīng)該在實(shí)際生活中時時在意，規(guī)范道德品質(zhì)。第二，德育課時缺少，現(xiàn)在隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，學(xué)習(xí)壓力的增大，學(xué)校教師把每一節(jié)課都用在了講授課程知識或者答疑解惑上，很難關(guān)注到德育教育，德育教育的課時還會被其他的課堂霸占，嚴(yán)重影響德育課程的進(jìn)行，對學(xué)生的道德品質(zhì)也產(chǎn)生了不可磨滅的影響。第三，德育課堂無趣，現(xiàn)在的德育課堂只是教師講解道理，告訴學(xué)生該做什么，不該做什么，學(xué)生被動的接受知識，課堂效率極低，在實(shí)際生活中也得不到學(xué)習(xí)成效。

二、探究小學(xué)德育教育課堂走向高效化的對策

1.重視德育教學(xué)，創(chuàng)新德育理念

德育是一個國家精神狀態(tài)的體現(xiàn)，德育教育身為學(xué)生的基礎(chǔ)教育，理性受到重視，在德育課堂教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，這不同于傳統(tǒng)形式的教學(xué)，德育教學(xué)注重實(shí)踐，不能只是紙上談兵，針對古代傳統(tǒng)封建的思想，也要加以摒棄。德育教學(xué)是一個系統(tǒng)化的工程，也是一個沒有盡頭的教育項(xiàng)目，在嶄新的德育教學(xué)理念中，要注重學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信在眾多教育工作者的努力下，我們國家的精神面貌會更上一個臺階。

比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀看古代文化習(xí)俗的相關(guān)影視作品，讓學(xué)生然后對古代的一些行為進(jìn)行修正，取其精華，去其糟粕，摒棄那些古老陳舊封建的思想;帶領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典讀物，分析人物形象及道德品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)并讓學(xué)生避免，學(xué)生可以更好的接受。

2.營造多樣化課堂，落實(shí)德育教育

德育教育應(yīng)該注重實(shí)踐，單純只是利用教師的講解，學(xué)生是無法很好的理解，在實(shí)際生活中也無法更好的實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提高。創(chuàng)新是教師必備的職業(yè)技能，我們應(yīng)該提出嶄新的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以對學(xué)生施行合作學(xué)習(xí)小組模式，小組同學(xué)之間進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中發(fā)生的真實(shí)事情，指導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)，高效率的進(jìn)行落實(shí);除此之外，教師可以利用美好的事物，高尚的情感來感染學(xué)生，組織學(xué)生觀看相關(guān)影片，比如保家衛(wèi)國的，舍己為人的等等，讓學(xué)生感到人間的善良，得到心靈的治愈與洗滌。

比如，帶領(lǐng)學(xué)生表演情景劇，搜集相關(guān)的劇本，不僅可以使枯燥的課堂有趣起來，更使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更積極向上，還可以更實(shí)際的感悟理解，之后進(jìn)行角色互換，可以使學(xué)生設(shè)身處地的為別人著想，在實(shí)際生活中就會規(guī)避此類問題;除此之外，讓學(xué)生小組合作，制作相關(guān)的海報(bào)，在創(chuàng)辦廊道文化時添加相關(guān)的素材，將高尚的情操，美好的品質(zhì)進(jìn)行歌頌描繪，可以潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)行高效的德育教育。

結(jié)束語

隨著新課程改革的進(jìn)行與素質(zhì)教育的發(fā)展，德育教育會受到學(xué)校普遍的認(rèn)可與重視，完善德育教學(xué)理念，發(fā)展創(chuàng)新教育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，其次，完善德育教育獎評體制，每學(xué)期對學(xué)生的德育教育進(jìn)行考核，進(jìn)行課后反思與教學(xué)評價。德育教育的發(fā)展應(yīng)由社會，學(xué)校，家庭三個方面一起推動，造就學(xué)生道德品質(zhì)向上，向好發(fā)展的合力，對德育教育進(jìn)行投資奉獻(xiàn)，無疑是雙贏的結(jié)果，可以收獲一個更加美滿幸福的家庭，國家可以獲得一個有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]張敬明.小學(xué)品德課生活化教學(xué)的探索[J].中國校外教育，2013（02）：66.