家校合作視角下的小學(xué)勞動教育

郭瑞群

摘要：小學(xué)老師應(yīng)該注重勞動教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)階段，勞動教育仍然存在一定的局限性，老師的勞動教育觀念存在一定的局限性，不注重勞動教育的實際操作，只是單純的進行理論教學(xué)，相關(guān)教學(xué)的評價機制不夠具體。因此學(xué)校要立足小學(xué)勞動教育的功能，需要不斷加強家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，提升家長在勞動教育中的地位，讓老師重視勞動教育相關(guān)的實踐性教學(xué)，讓家長與學(xué)生參與到勞動教育中來，發(fā)揮老師的指引作用，塑造合理先進的勞動教育模式。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)勞動教育;對策

引言

現(xiàn)階段，老師要不斷加強勞動教育的水平，提高學(xué)生對于勞動知識的認(rèn)識水平，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，不斷推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，小學(xué)生不具有完備的勞動知識，勞動技能比較匱乏，沒有形成良好的勞動習(xí)慣，導(dǎo)致勞動教育的開展情況不太理想。所以老師要注重家庭的作用，強化家庭的支持作用，提高勞動教育的實用價值。

一、家校合作的重要意義

家庭是小學(xué)生主要的生存環(huán)境，家長是學(xué)生成長的榜樣模范，指引學(xué)生成長的方向，家長的不良行為，會對孩子造成消極影響。學(xué)生的性格發(fā)展其實很大程度上是由家庭教育決定的，甚至關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的方向。家庭教育的水平比較低，基本也就無法實現(xiàn)理想的教育效果。勞動教育不能離開家庭的作用，需要將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合在一起，讓家長和勞動積極合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，教會學(xué)生基本的勞動技能，讓學(xué)生能夠健康成長。小學(xué)勞動課程能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，能夠自己打理生活，幫助家長做家務(wù)活動，營造和諧的家庭氛圍。

二、小學(xué)勞動教育的重要作用

勞動教育課程對于學(xué)生的成長具有重要意義，可以讓學(xué)生掌握基本的勞動技能，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。老師在講授勞動課程時，要關(guān)注學(xué)生的具體情況，重視課程的時間性，讓學(xué)生將勞動知識運用到現(xiàn)實生活中去。老師要重視動作技能的效果，積極發(fā)揮動作技能的優(yōu)勢，為學(xué)生心智的發(fā)展保駕護航，不斷調(diào)整學(xué)生的外部行為?，F(xiàn)階段勞動教育存在一定的局限性，學(xué)生在實踐中還是以間接經(jīng)驗為主，沒有將學(xué)習(xí)和實踐有效的結(jié)合在一起，比較機械且缺乏創(chuàng)造性。學(xué)生要注重勞動技能的應(yīng)用環(huán)節(jié)，在實踐中提高自身的勞動技能，把勞動知識與實際操作結(jié)合在一起，發(fā)揮勞動知識的指引作用。

三、家校合作視角下的小學(xué)勞動教育實施策略

（一）擴展勞動教學(xué)的內(nèi)容和方式

老師要擴展小學(xué)勞動教育的形式，通過理論講解的方式拓展學(xué)生關(guān)于勞動技能的知識面，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注勞動教育的內(nèi)容。老師可以定期開展勞動教育的主題班會，在班會上將學(xué)生劃分成幾個小組，讓學(xué)生針對勞動問題進行積極的討論，通過學(xué)生的表達，讓學(xué)生掌握關(guān)于勞動的基礎(chǔ)知識。老師還可以在班會上穿插一些有意思的小故事，讓學(xué)生對勞動知識感興趣，保持學(xué)生的專注力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課余時間尋找一些與勞動相關(guān)的詩詞歌賦，并在班會上朗讀念誦，提升學(xué)生的自豪感。定期開展一些家長見面會，在會上表揚一些優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)家長的勞動意識，提高勞動技能的效率，強化家庭與學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。

（二）發(fā)揮榜樣的激勵作用

學(xué)生的年齡比較小，世界觀和人生觀還沒有形成，很容易受到周圍人的影響，這其中對學(xué)生影響最大的就是老師。老師要在勞動教育中發(fā)揮模范作用，要對自己嚴(yán)格要求，用自身的熱情來感染學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。老師可以在課堂教學(xué)中講解一些有意思的勞動模范故事，讓學(xué)生明白勞動的重要性。還可以利用多媒體軟件播放一些勞動宣傳視頻，讓學(xué)生從視覺直觀感受到勞動的巨大作用，積極參與到勞動活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。在重視老師教化作用的同時也不能忽視家庭的作用，家長扮演著家庭教育的重要角色，家長要認(rèn)清自身的重要責(zé)任，不要將教育責(zé)任全部推倒學(xué)校和勞動身上。在家庭生活中，家長也要嚴(yán)格要求自身，并且對學(xué)生提出具體的要求，保證學(xué)校生活與家庭生活的一致性，保證學(xué)生勞動技能的持續(xù)發(fā)展。老師要將家長教育融入到勞動教育內(nèi)容中來，積極開展家校合作的機制，提升家庭教育的效果，實現(xiàn)勞動教育質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)束語

綜上所述，老師要注重家校合作的工作形式，讓家校合作形式可以正常運轉(zhuǎn)下去。勞動教育要求老師在課堂中不斷滲透勞動知識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，不斷加強家長與老師的練習(xí)，拓展家校合作的各種路徑。老師要積極開展多元的勞動活動，完善家校合作的形式，要讓學(xué)校、家長和學(xué)生密切地連接在一起。所以，學(xué)校要豐富家校合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]馮新瑞，孫旭亮. 家校合作是促進小學(xué)生日常生活勞動的“腳手架”[J]. 小學(xué)教學(xué)研究，2020（23）：29-31.

[2]趙娜. 家校合作，在勞動中品嘗生活滋味[J]. 當(dāng)代家庭教育，2020（30）：25-26.

[3]李舒婷. 家校合作：讓勞動教育雙管齊下[J]. 中小學(xué)班主任，2020（11）：71-72.

[4]祝傳發(fā). 在家校合作中培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和技能[J]. 教育科學(xué)論壇，2015（24）：21-23.

廣州市番禺區(qū)鐘村錦繡小學(xué) 511495