電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性研究

劉士輝

摘要：電子白板是初中物理教學(xué)的重要資源，電子白板本身具有較強(qiáng)的交互性特點，基于這一屬性，教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板推動初中物理教學(xué)的改革。本文簡單闡述了電子白板在交互式初中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并對如何利用電子白板增強(qiáng)初中物理教學(xué)交互性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：電子白板;初中物理;交互性研究

一、電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性優(yōu)勢

（一）板書、批注功能方便學(xué)生記憶知識重點

板書和批注是電子白板最基本的功能，在運用電子白板開展初中物理教學(xué)活動的過程中，教師可以通過感應(yīng)筆在電子白板中進(jìn)行書寫，并且通過不同的色彩書寫方式，對知識重點進(jìn)行標(biāo)注，一方面能夠減輕傳統(tǒng)粉筆書寫對身體的危害，同時也能夠更加清晰明確的標(biāo)注出物理知識的重難點，讓學(xué)生的注意力更加集中。教師既可以利用電子白板展示提前設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠在講解的過程中添加其他類型的標(biāo)注，比如學(xué)生回答問題時候產(chǎn)生的優(yōu)秀觀點，這樣一來，師生之間的互動效果更加有效，學(xué)生的觀點能夠得到有效保留。此外，物理知識中涉及到大量的公式以及公式單位，教師可以對這部分內(nèi)容進(jìn)行重點的批注，讓學(xué)生能夠更加直觀的觀察到公式定理。在不斷增加批注的過程中，學(xué)生與教師之間的互動成果也能夠得到有效記錄，在此過程中學(xué)生能夠成為物理課程的主體，并且在學(xué)習(xí)物理的知識中主動探索和分析物理知識。

（二）多媒體展示功能有利于豐富教育資源

電子白板本身是重要的教學(xué)素材的載體，在講解初中物理知識的過程中，教師能夠以電子白板為載體展示圖片和視頻等立體化的教學(xué)素材，充分發(fā)揮電子白板的多媒體展示功能，將抽象的物理知識變得具象化。舉個例子，在磁感線相關(guān)的知識講解時，教師通常只是在黑板上畫出相應(yīng)的分布圖形，或者直接觀察教材中的圖片，這樣的教學(xué)形式過于平面化，學(xué)生無法完整的了解磁感線的相關(guān)知識，而電子白板可以借助視頻片段展示立體圖形，讓學(xué)生能夠了解磁感線的分布。充分開發(fā)多媒體展示功能是拓展物理教學(xué)素材的重要途徑，真能夠處在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并且主動積極的參與到交互活動。

（三）趣味性教學(xué)互動有利于調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動通常停留在問題互動的形式，由教師提出問題學(xué)生作出回答，這樣的互動方式效率較低，僅僅憑借語言文字，學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容。在運用電子白板開展物理教學(xué)活動時，教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的師生互動變得更加立體化，以增強(qiáng)物理教學(xué)中的交互性特點。在運用電子白板的過程中，人與機(jī)器之間的交互更加高效，人與人之間的交互更加直接，常規(guī)的物理教學(xué)活動幾乎都可以利用電子白板來輔助完成，這對提高物理教學(xué)效率而言極有幫助。

二、基于電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性的教學(xué)設(shè)計

（一）借助電子白板創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

初中物理本身是一門源于生活又高于生活的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，許多學(xué)生表示物理知識晦澀難懂，復(fù)雜的物理知識對學(xué)生而言缺乏吸引力，面對這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將物理知識與現(xiàn)實生活融合在一起，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，解決物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板向?qū)W生展示生活中常見的物理現(xiàn)象，讓原本復(fù)雜的物理知識與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)，在一起，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，減輕物理學(xué)習(xí)的難度。以初中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一章節(jié)為例，為了幫助學(xué)生更好的了解清潔能源的應(yīng)用現(xiàn)狀，教師可以借助圖片和視頻資源向?qū)W生展示太陽能發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電等常見的發(fā)電手段，利用立體化的教學(xué)素材，讓學(xué)生意識到清潔能源與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，并且樹立學(xué)生較強(qiáng)的環(huán)保觀念。

（二）借助電子白板還原物理實驗項目

物理實驗是初中物理教學(xué)的重要一環(huán)，高質(zhì)量的物理實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生了解物理的基本原理，并且向?qū)W生展示有趣的物理現(xiàn)象。但是受限于學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，許多學(xué)校在開展物理教學(xué)活動時，能夠還原的物理實驗較少，再加上部分物理實驗的觀察周期較短，需要學(xué)生集中精力捕捉事物變化，導(dǎo)致物理實驗存在較大難度。面對這樣的情況，教師可以借助電子白板向?qū)W生展示有趣的物理實驗，并且可以利用視頻倍速播放的功能，將漫長的實驗過程時間縮短，將短暫的實驗現(xiàn)象延長，方便學(xué)生觀測物理現(xiàn)象，并且更好的理解物理知識原理。此外，教師還可以利用相關(guān)的教學(xué)軟件，在電子白板中調(diào)節(jié)相關(guān)的參數(shù)，從而更好的理解數(shù)據(jù)，比如在講解“電功率”相關(guān)知識的過程中，教師就可以利用電子軟件變更燈泡的類型，測驗電功率數(shù)據(jù)。

（三）借助電子白板提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率

合作探究能夠極大地提高物理學(xué)習(xí)效率，在組織初中物理教學(xué)活動是教師應(yīng)當(dāng)基于電子白板為學(xué)生展示豐富的學(xué)習(xí)素材，并且布置明確的合作探究任務(wù)，讓學(xué)生能夠通過合作討論的形式解決物理問題。學(xué)生之間的交互能夠有效發(fā)散思維，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象，并且借助集體的力量解決物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。在以電子白板為載體展示探究素材的影響下，學(xué)生能夠憑借集體的力量，理解和掌握物理知識，以提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：

綜上所述，在初中物理教學(xué)中運用電子白板開展教學(xué)活動，這是提高物理教學(xué)效率的重要保證，同時也是幫助學(xué)生構(gòu)建完善知識體系的必然要求。作為新時代教育工作者，初中物理教師必須深刻意識到電子白板的教育優(yōu)勢，基于電子白板的特性，對物理教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與調(diào)整，在高質(zhì)量的物理教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫蘭平.交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合的對策[J].科幻畫報，2021（01）：72+74.

[2]費軍華.巧用交互式電子白板 ?提高物理教學(xué)質(zhì)量[J].成才之路，2020（36）：130-131.

[3]吳巍.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的實踐[J].求學(xué)，2020（40）：45-46.

[4]馬維榮.交互式電子白板在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程，2020（23）：18.

吉林省長春市農(nóng)安縣高家店鎮(zhèn)初級中學(xué) 吉林 長春 130227