心理健康教育在初中班主任工作中的滲透策略探析

潘臣林

摘要：國(guó)家2018年發(fā)布了《全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案》，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須完善教育系統(tǒng)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)心理健康工作的有效落實(shí)。但就初中學(xué)生的心理健康工作教育現(xiàn)狀而言，其工作實(shí)效并不高。初中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯，亟待開(kāi)展必要且有效的心理健康教育工作?；诖?，本篇文章對(duì)心理健康教育在初中班主任工作中的滲透策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;初中班主任工作;滲透策略

引言

心理健康教育是當(dāng)前初中生教育的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵。初中階段是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，學(xué)生自我意識(shí)逐步顯現(xiàn)，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。心理健康教育不僅是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，也是德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的心理健康問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)綜合能力素質(zhì)的全面提高。

一、開(kāi)展心理健康教育，樹(shù)立正確的教育理念

初中班主任在開(kāi)展心理健康教育時(shí)必須做到足夠地尊重和理解學(xué)生，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，不能將學(xué)生的問(wèn)題歸結(jié)于學(xué)生的心理承受能力太差，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生而言也是一種無(wú)形的打擊。班主任作為成年人，已經(jīng)有了一定的生活閱歷，自然知道如何處理生活中所遇到的問(wèn)題。但初中生還是未成年人，對(duì)成年人有一定的依賴(lài)心理，無(wú)法獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。這時(shí)就需要班主任從中協(xié)助，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，用推動(dòng)學(xué)生身心發(fā)展的方式，讓學(xué)生解決問(wèn)題的能力逐漸得到提升，而不是將自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，或一味地否認(rèn)學(xué)生的主張。而且，這一階段的學(xué)生所需要的是合理的建議以及公平的對(duì)待，需要班主任的認(rèn)可、贊美、鼓勵(lì)以及平等的交流，所以，班主任不能忽視或無(wú)視、漠視學(xué)生的問(wèn)題，也不應(yīng)該強(qiáng)行桎梏學(xué)生的個(gè)性和思想，而是應(yīng)該以朋友的姿態(tài)，給予學(xué)生平等的建議，傾聽(tīng)學(xué)生的苦惱，寬容、耐心地對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生疏通不良情緒。

二、在學(xué)校活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育

在初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校會(huì)根據(jù)各種節(jié)日以及其他活動(dòng)定期開(kāi)展一些必要的項(xiàng)目，在這些實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展，不斷地給學(xué)生傳遞一種正確的觀念，讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。如果僅靠教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生并不會(huì)真正地對(duì)心理健康教育有全面的了解，因此一定要利用舉行活動(dòng)這一契機(jī)，讓學(xué)生領(lǐng)悟其真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理健康的真正理解，并且在活動(dòng)中能夠充分表達(dá)自己的心理困惑，和教師一起尋找解決問(wèn)題的方法。第一，學(xué)校應(yīng)就心理健康教育開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。如設(shè)定4月或5月為“心理健康月”，要求各班級(jí)從板報(bào)創(chuàng)設(shè)、班會(huì)開(kāi)展方面響應(yīng)學(xué)校的心理健康教育要求，以此為主體開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展心理健康講座、心理健康演講會(huì)等多種形式，以心理健康為主題，豐富活動(dòng)開(kāi)展。第二，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展其他類(lèi)別的活動(dòng)，輔助心理健康教育落實(shí)。如開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，能讓學(xué)生在鍛煉身體，促進(jìn)身體健康發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)心理健康發(fā)展;如開(kāi)展文化節(jié)，能豐富學(xué)生的認(rèn)知，在傳遞知識(shí)的同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到心理健康輔助教育的目的。

三、建立家校聯(lián)合教育機(jī)制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合有關(guān)部門(mén)，聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長(zhǎng)代表，組成學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，將家校聯(lián)合教育的目的貫徹落實(shí)。家校聯(lián)合教育的目的是為了讓教師能夠充分了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生的家庭教育狀況，能夠讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的校園教育環(huán)節(jié)之中，讓教師和家庭能夠一起攜手合作進(jìn)行學(xué)生的管理教育工作。家長(zhǎng)既可以監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)，又可以為目前學(xué)校的教學(xué)方面提出寶貴的意見(jiàn)，這樣能夠讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育規(guī)劃，理解學(xué)校和老師的良苦用心。讓家長(zhǎng)們能夠認(rèn)同教師的工作，從心理上能夠接受家校共同教育理念。教師以及家長(zhǎng)還要豐富家?；?dòng)的方式，由于在實(shí)際教育學(xué)生的過(guò)程中，會(huì)面臨著許許多多的突發(fā)狀況。那么教師以及家長(zhǎng)的教育活動(dòng)就要隨人而變，首先要做的工作就是保持傳統(tǒng)的家?；?dòng)方式，教師在每學(xué)期的時(shí)候都要進(jìn)行家訪，了解每位學(xué)生的家庭情況，在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，能夠了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)。在教師進(jìn)行家訪的期間，教師也可以去幫助進(jìn)行調(diào)解家長(zhǎng)與學(xué)生們之間的關(guān)系，向家長(zhǎng)們反映學(xué)生們?cè)谛５纳钋闆r以及學(xué)習(xí)情況。因此，班主任在面向?qū)W生開(kāi)展心理健康疏導(dǎo)的過(guò)程中，要與家長(zhǎng)之間建立起長(zhǎng)效溝通機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有必要借助微信、QQ等社交軟件建立班級(jí)群，要求每一名學(xué)生的父母都要加入班級(jí)群當(dāng)中。此后，班主任便可以時(shí)常在群里向家長(zhǎng)推送一些現(xiàn)代化教育理念和教育方法，或者通過(guò)一些案例分析使家長(zhǎng)明確現(xiàn)代化教育方向，從而運(yùn)用正確的方式方法與子女之間開(kāi)展良性溝通，及時(shí)做好家庭教育和心理健康疏導(dǎo)工作。

結(jié)束語(yǔ)

雖然初中學(xué)生的心理健康發(fā)展存在多重壓力，但只要教師能正視學(xué)生的壓力，攜手學(xué)生一同移除層層壓力，開(kāi)展行之有效的心理健康教育工作，就能提高心理健康疏導(dǎo)的有效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能在良性心理健康的輔助下達(dá)到真善美統(tǒng)一的和諧人格境界，從而健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光前行。

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（湖北省恩施州咸豐縣坪壩營(yíng)鎮(zhèn)楊洞中小學(xué)校 445600）