高中物理生活化教學(xué)的方法

趙智利

【摘要】隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，物理生活化教學(xué)愈加受到教師的重視。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中接受生活化的教學(xué)方式，既能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的專注力，提升學(xué)習(xí)的精神力，還能夠發(fā)展學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的個(gè)人能力。因此，教師可以利用希沃白板教學(xué)，煥發(fā)學(xué)習(xí)活力;構(gòu)建分組教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn);拓展情景教學(xué)，發(fā)展物理素養(yǎng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】高中物理;生活化;教學(xué)

生活化教學(xué)是根據(jù)教材中的知識(shí)，利用生活事物教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效的發(fā)展。因此，教師在物理教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，利用生活化的教學(xué)方式，幫助高中學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、利用希沃白板教學(xué)，煥發(fā)學(xué)習(xí)活力

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)活力，有助于提升學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的智力，在短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)提升學(xué)習(xí)的自信。希沃白板教學(xué)是運(yùn)用信息化教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生的手段，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，讓學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為有效的發(fā)展。因此，教師在物理教學(xué)中可以利用希沃白板教學(xué)，煥發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在教學(xué)“摩擦力”的過(guò)程中，可以利用希沃白板制作生活中的視頻及圖片教導(dǎo)高中學(xué)生，以此能夠幫助學(xué)生認(rèn)知到“滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力”的物理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，區(qū)分兩者的特點(diǎn)，以此增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的思維。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程的過(guò)程中觀看教師制作的希沃白板時(shí)，還能夠具有新奇的體驗(yàn)，在希沃白板中認(rèn)知自身學(xué)習(xí)能力的不足，以此完善學(xué)習(xí)的技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以運(yùn)用希沃白板儲(chǔ)存教學(xué)的課程，達(dá)到及時(shí)授課的效果，以此能夠提升課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生吸收物理知識(shí)的效率。教師在物理教學(xué)中利用希沃白板教導(dǎo)高中學(xué)生，不僅能夠煥發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，還能夠增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)知，帶給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、構(gòu)建分組教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

分組教學(xué)是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力，讓學(xué)生在探究中解決相關(guān)的問(wèn)題，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性。教師在物理教學(xué)中缺乏教學(xué)的手段，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解答。因此，教師在物理教學(xué)中可以構(gòu)建分組教學(xué)，讓高中學(xué)生自主地解決物理學(xué)習(xí)的中的難點(diǎn)。

例如：教師在教學(xué)“萬(wàn)有引力定律”的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)進(jìn)行具體教學(xué)，以此能夠在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主心態(tài)。如，學(xué)習(xí)小組可以觀看有關(guān)“萬(wàn)有引力”的視頻，以此有助于驗(yàn)證教材中知識(shí)的準(zhǔn)確性，后可自主進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，從而不僅能夠認(rèn)知“萬(wàn)有引力”的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也能夠發(fā)展物理的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)物理學(xué)習(xí)的思維。學(xué)習(xí)小組還可以查閱相關(guān)的物理書(shū)籍，以此有助于理解物理名詞，提升對(duì)教材知識(shí)的解析能力。教師在物理教學(xué)中構(gòu)建分組教學(xué)，既能夠幫助高中學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也能夠增強(qiáng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為高中學(xué)生未來(lái)的物理的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓展情景教學(xué)，發(fā)展物理素養(yǎng)

物理素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程中需要塑造的思維意識(shí)，是教師在教學(xué)中需要教學(xué)的重點(diǎn)。高中學(xué)生發(fā)展物理思維，是學(xué)習(xí)物理課程的需求，有助于增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，認(rèn)知物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用，以此有助于發(fā)展學(xué)習(xí)的潛在能力，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)的專屬體系。

情景教學(xué)是利用不同的學(xué)習(xí)環(huán)境教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主特性，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)物理理論。由于，教師在物理教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，在影響了高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也影響了高中學(xué)生物理素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師在物理教學(xué)中可以拓展情景教學(xué)，發(fā)展高中學(xué)生的物理素養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)“向心力”的過(guò)程中，高中學(xué)生可以利用生活中的氣球、硬幣進(jìn)行情景實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，首先能夠初步認(rèn)知向心力的物理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)向心力的理解，其次可以發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)的能力，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)加深對(duì)物理理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的解析思維，最終能夠在腦海中形成物理學(xué)習(xí)的體系，將向心力的知識(shí)融入其中。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，讓學(xué)生更為高效地發(fā)展物理學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的思維，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在物理教學(xué)中拓展情景教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)高中學(xué)生探究精神，發(fā)展高中學(xué)生的物理素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)高中學(xué)生的物理實(shí)踐能力。

總而言之，生活化教學(xué)是較為實(shí)用的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中利用生活化的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)活力，還能培養(yǎng)物理素養(yǎng)，發(fā)展邏輯思維。以此，教師在物理教學(xué)中，需要提升自身的教學(xué)能力，需要增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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陜西省渭南市白水縣白水中學(xué)