課程思政融入小學(xué)體育教學(xué)的策略研究

郭林

【摘要】體育課程，是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，發(fā)揮著全面育人的功能和作用，可以在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，有效錘煉學(xué)生的堅強意志、培育學(xué)生的健全人格。所以，如何將課程思政與小學(xué)體育教學(xué)有機融合起來，是現(xiàn)如今廣大教師必須要思考和解決的問題。基于此，本文將從發(fā)掘思政元素、優(yōu)化教學(xué)模式、講好體育故事三個層面出發(fā)，系統(tǒng)地分析課程思政融入小學(xué)體育教學(xué)的具體策略和基本方法。

【關(guān)鍵詞】課程思政;小學(xué)體育;教學(xué)策略

課程思政以“立德樹人”為主要教育目標(biāo)，體育教學(xué)又是實施德育教育、進行立德樹人的重要陣地。從受教育者的特點來講，小學(xué)生正處在青春期的關(guān)鍵節(jié)點上，需要正確價值觀和人生觀的引導(dǎo)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要利用好課堂教學(xué)這個主陣地，加強思想政治教育與體育教學(xué)內(nèi)容之間的融合，豐富體育課程的思政內(nèi)涵，切實地將體育課程的作用發(fā)揮出來，提升體育教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的全面化發(fā)展。

一、發(fā)掘思政元素，豐富教育內(nèi)容

體育課程是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑，其中蘊含了豐富的德育因素和思政元素，所以只有發(fā)掘思政元素，才能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)與思想政治教育的有機結(jié)合，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。這就要求小學(xué)體育教師充分了解每個體育項目，包括其發(fā)展史、文化內(nèi)涵等，發(fā)掘其中的價值觀、思想、情感等思政元素，并從學(xué)生身體狀況、心理特點出發(fā)，去科學(xué)合理地設(shè)計體育課程，進而將思想政治教育巧妙地融入到體育課程教學(xué)之中，有效地豐富體育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育知識的同時，受到思想政治教育，樹立正確價值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)“前滾翻”時，前滾翻是一項體育技能類教學(xué)，不僅需要學(xué)生熟練掌握技巧，同時還需要其他同學(xué)的輔助，而這個時候，教師可以在教學(xué)中融入思政教育思想，如，筆者會通過介紹相互配合帶來的優(yōu)勢，讓學(xué)生們了解配合在體育訓(xùn)練的重要性，在這個過程中，學(xué)生們獲取的快樂會更多。另外，筆者還會教育學(xué)生無論在任何時候都要注重團結(jié)，團結(jié)一致的力量是無窮的，這對學(xué)生們的發(fā)展有著很大的幫助。這樣，筆者通過發(fā)掘思政元素，豐富教育內(nèi)容，為學(xué)生樹立了正確的價值觀。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，融合課程思政

教學(xué)模式的科學(xué)、有效與否，直接地關(guān)系到教學(xué)活動的開展實施以及最終的效果。因此要融合體育學(xué)科與課程思政，需要從根本上革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。對此，小學(xué)體育教師需要利用多媒體設(shè)備，來為學(xué)生直觀展示體育知識和動作技能，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生的感官刺激，促使學(xué)生更好地受到思想啟迪。此外，教師也應(yīng)組織實施合作教學(xué)，將學(xué)生分成幾個小組，促進其優(yōu)勢互補、互幫互助，在合作的過程中深化對知識和動作的理解掌握，形成良好的合作意識和人際交往能力，具備健全的人格和強健的體魄。

例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教學(xué)很少將思政教育融入到課堂中，實際上，體育教學(xué)對思政教育有著密不可分的聯(lián)系，基于此，筆者優(yōu)化教學(xué)模式，在課程教學(xué)中融入思政教育。課程開始后，筆者會引導(dǎo)學(xué)生來分析體育訓(xùn)練的成果，在訓(xùn)練中有哪些收獲？通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以思考自身的不足。另外，筆者還會將學(xué)生們分成多個小組來進行教學(xué)，如，筆者根據(jù)學(xué)生體育素質(zhì)強弱進行分組，每個小組5人，在學(xué)習(xí)過程中，筆者會要求學(xué)生們互相配合，相互指導(dǎo)。這樣，筆者通過優(yōu)化教學(xué)模式，融合課程思政，培養(yǎng)了學(xué)生良好的精神。

三、講好體育故事，發(fā)揮榜樣作用

故事，具有生動形象的語言和豐富曲折的情節(jié)，體育故事的背后則是許多運動員、教練員等人的辛勤付出，是良好的思政教育素材，將其引入體育課堂教學(xué)中可以發(fā)揮出榜樣的作用，賦予體育生命和活力。因此，小學(xué)體育教師要在課前準(zhǔn)備階段，巧妙利用查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)搜索等手段，來廣泛搜集各種體育名人的典型故事，并利用詼諧、幽默的語言來講好體育故事，發(fā)揮出體育名人對于學(xué)生的榜樣、引領(lǐng)和示范作用，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、運動的熱情，激發(fā)并增強學(xué)生的集體主義精神，樹立終身體育的意識。

例如，在教學(xué)過程中，筆者會向?qū)W生講述一些故事，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，故事有著濃厚的吸引力，基于此，筆者結(jié)合故事來對學(xué)生滲透思政教育。如，筆者先以“馬拉松”這項體育運動為例，為學(xué)生們講述馬拉松的由來，讓學(xué)生們感受到堅持的精神。在講述故事的過程中，學(xué)生們的注意力能夠集中到課堂，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。這樣，筆者通過講好體育故事，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，課程思政與小學(xué)體育教學(xué)中的融合，是推進體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的途徑，同時也能促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生可以更加符合社會發(fā)展對人才的需要。所以，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立良好的觀念和創(chuàng)新的思想，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情，來推進發(fā)掘思政元素、優(yōu)化教學(xué)模式、講好體育故事等策略的運用，找到課程思政融入體育課程的思路，充分發(fā)揮出體育的育人功能，促使學(xué)生得以實現(xiàn)身體、心理的全面發(fā)展。

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