多媒體教學(xué)對民族音樂文化的傳播

石坤

【摘要】隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，一些中小學(xué)校和老師越來越重視學(xué)生在藝術(shù)方面的教育，尤其是在民族音樂方面，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該從小有一個良好的藝術(shù)形象，從而陶冶自己的情操，對民族音樂有一個深層次地了解，同時也能緩解學(xué)習(xí)所帶來的身心壓力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長，讓藝術(shù)風(fēng)格滲透到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文將會從目前民族音樂文化在中小學(xué)傳播的現(xiàn)狀，以及如何通過多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)民族音樂進(jìn)行傳播來闡述。

【關(guān)鍵字】多媒體教學(xué);民族音樂;傳播現(xiàn)狀;有效措施

現(xiàn)在許多中小校越來越重視加強(qiáng)中小學(xué)生在傳統(tǒng)民族文化方面的教育，尤其是在民族音樂文化方面，不僅能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美感，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生在民族音樂方面的教育，讓學(xué)生從小就能在一個良好的音樂環(huán)境中成長起來。當(dāng)然通過自媒體能夠更好地促進(jìn)民族音樂文化的傳播，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶和感染力的作用下，感受民族音樂帶來的快樂的同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品行，塑造更加完美的人格品質(zhì)，讓中小學(xué)生感受到民族音樂文化所綻放的魅力。

目前民族音樂文化的現(xiàn)狀

隨著世界多元化發(fā)展，各國之間文化交流日益增加，流行音樂進(jìn)入人們的視野當(dāng)中。中小學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)民族音樂文化的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高?，F(xiàn)在很多中小學(xué)校都極力倡導(dǎo)把音樂教育放在學(xué)生的教育事業(yè)當(dāng)中，一方面是讓學(xué)生從小就能夠培養(yǎng)好的音樂素養(yǎng)，無論是從道德上還是心靈上都能夠受到良好的熏陶，另一方面音樂作為一種休閑娛樂，能夠讓學(xué)生在享受快樂的同時也能夠?qū)W習(xí)到音樂教育里的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂的傾聽下，了解音樂作品所表達(dá)的真正含義。然而現(xiàn)在許多中小學(xué)生對于具有教育價(jià)值意義的傳統(tǒng)民族音樂存在一定的排斥，認(rèn)為民族音樂太落后，甚至很“土”，以至于對民族音樂并沒有很大的興趣。

此外現(xiàn)在很多老師在給中小學(xué)生上音樂課的時候仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生對于這樣的學(xué)習(xí)模式普遍感到枯燥、乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，以至于學(xué)生對于民族音樂文化的熱情一再下降，學(xué)校缺乏新穎有效的渠道讓學(xué)生更好地融入到音樂情景當(dāng)中。導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，限制了民族音樂文化的傳播。讓原本充滿藝術(shù)氣息的音樂課變得毫無生機(jī)力。從最根本上來說，學(xué)生還是缺少有效途徑來更好地認(rèn)識民族音樂文化，促進(jìn)不了傳統(tǒng)音樂的傳播，也最終導(dǎo)致了學(xué)生對于民族音樂教育產(chǎn)生了陌生感，不能更好地讓自己融入到音樂環(huán)境當(dāng)中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的效率。因此老師應(yīng)多積極采用多媒體來促進(jìn)民族音樂文化的傳播，讓學(xué)生通過自身的認(rèn)識去更好地學(xué)習(xí)與了解傳統(tǒng)民族音樂文化，完善自身的道德素養(yǎng)，創(chuàng)造更加美好的情操。

通過多媒體教學(xué)對民族音樂進(jìn)行傳播的有效措施

1、通過多媒體教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)民族音樂作品的認(rèn)知

民族民間音樂有著鮮明的樂律，朗朗上口的歌詞，能夠以音樂的形式來表達(dá)內(nèi)心的真正情感。讓學(xué)生能夠感受到民族音樂教育的內(nèi)涵，在享受音樂熏陶的同時也能夠了解到民歌中所表達(dá)的感情與展現(xiàn)的精神力量，更好地樹立起人生觀和價(jià)值觀，同時使學(xué)生能夠更好地受到啟發(fā)，促進(jìn)民族音樂文化的傳播

例如在《送別》中，這首歌曲既能感受到傳統(tǒng)音樂文化的元素又體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)，同時還能感受到文學(xué)古詩詞的藝術(shù)魅力，可謂是音樂與文學(xué)結(jié)合的完美作品。在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以采取詩歌、繪畫、舞蹈排練、表演等形式來表現(xiàn)歌曲，也可以通過制作精美的課件表達(dá)哀而不傷、長亭飲酒、古道相送、折柳贈別、夕陽揮手、芳草離情的優(yōu)美意境。在這樣的民族音樂綜合實(shí)踐活動中去浸潤和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化。

2、通過多媒體改變傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)方法

由于現(xiàn)在很多學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教育模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，久而久之學(xué)生對于傳統(tǒng)民族音樂失去了熱情，不能夠更好地從民族音樂教育上充分地學(xué)習(xí)與了解民族民間音樂文化，學(xué)生不僅視野變得更加狹窄，而且也缺乏對民族音樂作品的欣賞能力，因此老師應(yīng)積極采用多媒體，促進(jìn)傳統(tǒng)民族音樂文化的傳播。

近幾年來，很多中小學(xué)校越來越凸顯出對傳統(tǒng)民族音樂文化的重視。例如在四年級音樂，仡佬族兒歌《蕩秋千》中，教師可以通過多媒體，讓學(xué)生更加深入的了解仡佬族的文化。然而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生缺乏對少數(shù)民族的真正認(rèn)知，因此老師要積極采用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生對于少數(shù)民族音樂作品的了解，提高中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在歌詞與樂曲旋律當(dāng)中充分感受少數(shù)民族音樂文化，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)民族民間音樂文化。同時，可以激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)民族音樂文化，向偉大的祖國致敬。讓學(xué)生了解到民族音樂文化的內(nèi)涵與精神，從多方面提高學(xué)生的思維思考能力，促進(jìn)學(xué)生的勞動能力，讓民族音樂教育能夠更好地發(fā)展。

綜上所述，音樂是藝術(shù)的化身，通過傳統(tǒng)民族民間音樂文化的感染與熏陶，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，抒發(fā)學(xué)生心靈處最真摯的感情，同時也能夠更好地約束學(xué)生的思想品行，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我發(fā)展。而多媒體的應(yīng)用能夠更好地促進(jìn)民族音樂文化的傳播，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)與了解民族音樂的魅力，更好地促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的傳播。

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