高職會(huì)計(jì)專業(yè)課課程思政實(shí)踐中存在問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】黨中央重視立德樹(shù)人，教育是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ醒胝鞔_提出了在人才培養(yǎng)整體過(guò)程中要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的要求，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，注重挖掘和運(yùn)用各學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育資源。立德樹(shù)人、傳授知識(shí)和技能都是高職教育的重要任務(wù)，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，要樹(shù)立正確的三觀，形成優(yōu)良的品德，完善自己的人格，這就要求高職教育在培養(yǎng)人才過(guò)程中必須每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的都要注重對(duì)學(xué)生的思政教育。本文探索高職會(huì)計(jì)專業(yè)課課程思政實(shí)踐中存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)施課改革、完善機(jī)制和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課程思政水平。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高職;會(huì)計(jì)專業(yè)課;教學(xué)改革

引言：思政教育中包含公民教育以及黨化教育等內(nèi)容，目前，高職院校將德育簡(jiǎn)單理解為道德教育，要求高職院校的學(xué)生了解思想教育等內(nèi)容，忽視政治教育的重要性，導(dǎo)致高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無(wú)法與國(guó)際接軌。此外，思政教育對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的影響較大，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須具備誠(chéng)信友善等核心價(jià)值觀，高職院校的思政教育能夠減低會(huì)計(jì)人員的腐敗幾率，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

一、“課程思政”教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1.推進(jìn)“課程思政”發(fā)展的機(jī)制不夠完善。目前，部分高職院校思政課程的統(tǒng)籌機(jī)制存在較大的問(wèn)題。學(xué)科整合能夠幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生從宏觀角度了解思政課程的內(nèi)容。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師必須注意課程的整體協(xié)調(diào)性，將思政教育的各因素整合到一起，形成思政教育系統(tǒng)。然而高職院校的教師無(wú)法將思政課程進(jìn)行有效整合，在授課時(shí)不能將政治教育的決策以及評(píng)估等內(nèi)容整合到一起，導(dǎo)致思政課程和課程思政的各因素聯(lián)系不夠緊密。立德樹(shù)人工作需要協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，全員全過(guò)程全方位力度不足，導(dǎo)致部分高職院校的一線教師不了解立德樹(shù)人工作推行的原則，無(wú)法幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將體現(xiàn)立德樹(shù)人的思政工作融入到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

2.落實(shí)“課程思政”評(píng)價(jià)的體系不夠系統(tǒng)?！罢n程思政”評(píng)價(jià)需要較為完善且健全的考核標(biāo)準(zhǔn)，高職院校的教師可以選擇多元的考核方式。目前，部分高職院校的教師過(guò)分重視學(xué)生的理論和技能的考核，鮮有組織學(xué)生進(jìn)行課程思政點(diǎn)的相關(guān)考核，這就導(dǎo)致不少高職院校的學(xué)生輕視思政，“重技能、輕素養(yǎng)”普遍存在，很多學(xué)生僅在開(kāi)設(shè)思政教育課程的學(xué)期且考試前幾周開(kāi)始學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想道德水平。

二、“課程思政”視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)改革的實(shí)施策略

1.積極實(shí)施教學(xué)改革，有意識(shí)在專業(yè)課中嵌入思政元素。高職院校的教師必須選擇多樣化的教學(xué)方式，切實(shí)提高的“課程思政”的教學(xué)質(zhì)量。高職院校的教師可以選擇案例教學(xué)法，通過(guò)分析思政熱點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)課中的案例，將思政教學(xué)理念融入到課堂案例中，幫助會(huì)計(jì)院校的學(xué)生了解課程思政教育與會(huì)計(jì)專業(yè)之間的聯(lián)系。高職院校的教師在進(jìn)行案例分析時(shí)必須遵循真實(shí)性、相關(guān)性以及典型性的原則，選取思政點(diǎn)和典型案例幫助學(xué)生培養(yǎng)自主分析與判斷的能力、正確的三觀和優(yōu)良的品德。教師可以借助正確的價(jià)值觀開(kāi)展思政教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自身的價(jià)值體系，使得學(xué)生能夠在物欲橫流的社會(huì)中堅(jiān)持自我，切實(shí)推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

2.學(xué)校應(yīng)該建立健全的思想政治教育機(jī)制。高職院校必須健全思政教育體制，對(duì)不同的機(jī)制進(jìn)行有序調(diào)節(jié)，保證思政教育體制的正常運(yùn)行。高職院?？梢詮念I(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制以及反饋機(jī)制等角度出發(fā)，推動(dòng)思政教育內(nèi)容的不斷更新。思政教育機(jī)制需要制定運(yùn)行目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者必須從全局角度考慮問(wèn)題，使思政教育滿足現(xiàn)代化的發(fā)展。思政教育的開(kāi)展能夠幫助高職院校的學(xué)生統(tǒng)一思想，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)的一致性，因此，高職院校必須建立良好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)提高思政教育在高職會(huì)計(jì)中的時(shí)效性。此外，高職院校的教師必須采取個(gè)性化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的理解能力制定不同的思政課堂教育，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師必須尊重學(xué)生的主體地位，在思政教學(xué)課堂中要求學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持旺盛的求知欲，培養(yǎng)對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升“課程思政”效果。課程思政的內(nèi)容必須能夠符合當(dāng)今時(shí)代的需求，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，授課時(shí)需要將思政理念貫徹到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，幫助學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的具體內(nèi)容。因此，高職院校的教師必須深入研究思政課程改革的具體內(nèi)容，了解思政課程的本質(zhì)，以提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)以及工匠精神為主體，推動(dòng)課程思政的改革與發(fā)展。此外，高職院校的教師必須將會(huì)計(jì)專業(yè)中的職業(yè)誠(chéng)信、會(huì)計(jì)法規(guī)、遠(yuǎn)離“套路貸”、遠(yuǎn)離“非法集資”等內(nèi)容納入到課程思政的相關(guān)教學(xué)中，要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在工作時(shí)能夠做出合理的會(huì)計(jì)評(píng)估，合理地審計(jì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性以及有效性，使得企業(yè)能夠及時(shí)了解公司內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)成果以及現(xiàn)金流情況等具體信息，滿足企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，課程思政意義重大，高職院校的教師必須重視課程思政的重要性，將課程思政內(nèi)容融入到會(huì)計(jì)專業(yè)中，幫助學(xué)生了解工匠精神以及理想信念等基本內(nèi)容，要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作時(shí)養(yǎng)成精益求精的工作態(tài)度，形成踏實(shí)鉆研的優(yōu)良作風(fēng)。專業(yè)課教師要有意識(shí)通過(guò)課程思政教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自覺(jué)遵守國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的遵守法律的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科修養(yǎng)，幫助學(xué)生成為責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者，給學(xué)生們健全而優(yōu)秀的人格以贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。

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課題項(xiàng)目：高職會(huì)計(jì)專業(yè)課課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐，課題編號(hào)：YJ2020018。

作者簡(jiǎn)介：楊鑫慧（1977-），女，漢，黑龍江省肇東市人，碩士研究生，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)、高職教育。

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江省哈爾濱市 150080）