淺談奧爾夫音樂(lè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)作用

張涵 牛金艷

【摘要】奧爾夫音樂(lè)教育是當(dāng)今世界三大音樂(lè)教育體系之一，它借助原本性生活元素，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，是結(jié)合身體律動(dòng)、演唱、節(jié)奏、活動(dòng)、舞蹈等的綜合音樂(lè)教育。讓我們感受到了奧爾夫音樂(lè)教育給我們帶來(lái)的親自參與聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演、創(chuàng)造、交流、合作的快樂(lè)，讓我們認(rèn)識(shí)并親身感受到了奧爾夫音樂(lè)教育所具有的的即興性、綜合性、參與性、自然性、民族性與大眾性等原理與特性，讓我們找到了奧爾夫音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)教育的本質(zhì)區(qū)別所在。結(jié)合我園開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)的實(shí)踐，我們充分認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)的促進(jìn)作用是非常顯現(xiàn)的。

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂(lè);幼兒;成長(zhǎng);促進(jìn)作用

一、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕尯⒆釉谕鏄?lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。還配合了奧爾夫樂(lè)器的使用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)總把學(xué)習(xí)歌唱，訓(xùn)練音樂(lè)能力作為活動(dòng)目標(biāo)，所以活動(dòng)過(guò)程中很注重幼兒是否掌握了知識(shí)技能，這無(wú)疑給老師和孩子都帶來(lái)了很大的壓力，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍談何容易。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法恰恰使這種奢望成為可能，他認(rèn)為音樂(lè)是人本能的一種需要，是享受快樂(lè)的過(guò)程，幼兒并不需要熟練的技巧，但是需要心理和環(huán)境的寬松自由。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中老師不會(huì)要求孩子怎么做，更不會(huì)要求孩子跟著做，而只會(huì)不斷地給一些語(yǔ)言暗示，在音樂(lè)的伴奏下，自己尋找感覺(jué)。在這樣的過(guò)程中，孩子不用擔(dān)心”學(xué)不會(huì)”而徒增心理負(fù)擔(dān)，只會(huì)在活動(dòng)中得到各種不同程度的滿足感。如奧爾夫音樂(lè)中用得很多的一種活動(dòng)，跟老師的節(jié)奏隨意走動(dòng)。剛開(kāi)始只是四分音符和八分音符的區(qū)別，也就是平步走和快步走的區(qū)別，但慢慢會(huì)加入二分（慢步走動(dòng)），或刮胡（表示拐彎）的聲音，孩子們很樂(lè)衷于這樣聽(tīng)節(jié)奏隨意的走動(dòng)，他們會(huì)開(kāi)心地跟著音樂(lè)的變化做一些自編自導(dǎo)的動(dòng)作，甚至表情，他們會(huì)樂(lè)在其中，樂(lè)此不彼。輕松的感受音樂(lè)，及音樂(lè)中的各元素。讓孩子們自由、自主地活動(dòng)，不僅能解脫心理的緊張壓力，促進(jìn)個(gè)性的健康成長(zhǎng)，真正獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且能在很大程度地減少幼兒的習(xí)慣性模仿和從眾，真正讓幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣大增。

二、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒專注力和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)

一首新的歌曲、樂(lè)曲很容易使幼兒集中注意力、因而專注地在傾聽(tīng)、歌唱和打擊節(jié)奏等活動(dòng)中。就是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的主調(diào)音樂(lè)，要求不同音高、不同節(jié)奏、不同音量、不同音色的多種音樂(lè)成分準(zhǔn)確配合。因而使幼兒的專注力和注意力不同程度地得到了鍛煉。

在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒必須將音樂(lè)上的聽(tīng)覺(jué)等感知與手指、臂力、身體各部位的動(dòng)作巧妙地自然協(xié)調(diào)一致。運(yùn)用腦、耳、手、目做連續(xù)反復(fù)協(xié)調(diào)動(dòng)作，鍛煉頭腦的靈活性、復(fù)雜性，會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)展。這種鍛煉，不是單純的體力或反映靈敏度的鍛煉，對(duì)于幼兒將來(lái)綜合能力的發(fā)展至關(guān)重要。

游戲是孩子體驗(yàn)、實(shí)踐和掌握生活和學(xué)習(xí)的基本形式和主要途徑之一，尤其是在音樂(lè)教學(xué)中，游戲是主要內(nèi)容之一，當(dāng)然游戲一定要結(jié)合音樂(lè)才能進(jìn)行。怎樣才能讓音樂(lè)活動(dòng)更具有游戲性呢？在教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓幼兒真正的玩起來(lái)，不要去束縛他們，該放手的地方還是應(yīng)該去放手，讓他們盡情的享受“玩”所帶來(lái)的快樂(lè);該收的時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)收的準(zhǔn)，給孩子設(shè)下懸疑，給他們一些期盼！如游戲《布谷鳥(niǎo)》老師不需要任何的語(yǔ)言，示范玩一次游戲，孩子們就能自己總結(jié)出游戲規(guī)則：聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)叫的時(shí)候就從地上撿一個(gè)乒乓球。非常簡(jiǎn)單的規(guī)則，非常簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備過(guò)程，卻深受孩子們的喜愛(ài)。他們聚精會(huì)神地從背景音樂(lè)中區(qū)分著時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)緩的布谷鳥(niǎo)的叫聲，輕松快樂(lè)地游戲著。在發(fā)展聽(tīng)力的同時(shí)，也在欣賞理解著音樂(lè)，感受著音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、不同的音樂(lè)情境。

三、輕松自由的活動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒的邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律搏擊人的思維火花，帶給幼兒滿腔熱情，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)追求的動(dòng)力。因?yàn)槊慨?dāng)幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，腦子不是空白的，總有不同的生活聯(lián)想或一幅幅活動(dòng)的畫面，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，充滿著幻想和探索性的思維活動(dòng)，使幼兒邏輯思維、想象力、創(chuàng)造力得到充分協(xié)調(diào)的發(fā)展。創(chuàng)造性活動(dòng)是人的潛在能力的表現(xiàn)。幼兒同樣具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，受這種欲望的驅(qū)使，他們不停地進(jìn)行各種尋求和探索。探索是創(chuàng)造的前奏，而好奇心又是探索的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)幼兒的好奇心，保護(hù)幼兒的好奇心，并因勢(shì)利導(dǎo)，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是十分重要的。如我們?cè)诠?jié)奏樂(lè)活動(dòng)《鞋匠舞》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)老師準(zhǔn)備的打擊樂(lè)器十分感興趣，他們?nèi)滩蛔『闷嫘倪@里摸摸那里敲敲?？吹竭@種情形老師決定滿足幼兒的好奇心，活動(dòng)一開(kāi)始就放手讓幼兒自由地去感覺(jué)觸摸打擊樂(lè)器，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己探索各種樂(lè)器的特點(diǎn)和用法，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)自然會(huì)提出問(wèn)題，老師就鼓勵(lì)他們互相幫助解決問(wèn)題，再進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)果孩子們不僅都積極參與節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，而且對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握得很好。

四、在音樂(lè)活動(dòng)中有助于促進(jìn)幼兒藝術(shù)天分的培養(yǎng)

奧爾夫音樂(lè)融合了語(yǔ)言、舞蹈、肢體律動(dòng)、樂(lè)器演奏、即興創(chuàng)作及美術(shù)等綜合藝術(shù)形式，結(jié)合兒童日常生活的體驗(yàn)，在輕松愉快的氣氛中，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，為孩子學(xué)習(xí)其他樂(lè)器與藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的過(guò)程中，配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè)，讓圖畫來(lái)表示音樂(lè)，總之，奧爾夫音樂(lè)通過(guò)孩子喜聞見(jiàn)樂(lè)的形式，不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)，更是通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。

總之，在奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們的小朋友開(kāi)朗了、自信了、活潑了，每一個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步，我們老師也在不斷的學(xué)習(xí)和探索中進(jìn)步著。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)的作用也是無(wú)限的，我們相信奧爾夫音樂(lè)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)和進(jìn)步能成為他們成長(zhǎng)道路上的催化劑，希望孩子們乘著音樂(lè)的翅膀自由翱翔、茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃嘉雯.奧爾夫音樂(lè)教育方法對(duì)幼兒良好行為的促進(jìn)作用[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2014（11）：71-72.