初中生物實驗教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常傳玲

【摘要】在新一輪的課程改革的背景下，初中教育體系也在不斷進行著相應(yīng)的調(diào)整，在初中生物的教學(xué)過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣對學(xué)生能不能學(xué)好生物這門學(xué)科有直接的影響，也決定了學(xué)生是不是能提高對生物的探索能力。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是學(xué)好生物實驗的重要基礎(chǔ)，也是老師教學(xué)的重點關(guān)注內(nèi)容，老師要通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新，來提高教學(xué)質(zhì)量。本文為在初中生物實驗教學(xué)中提高學(xué)生興趣提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】初中;生物實驗;學(xué)習(xí)興趣。

引言：生物實驗課程作為初中生物課程的重要組成部分，滲透于初中人才培養(yǎng)的全過程，其具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、探究性等特征，與學(xué)生的日常生活中息息相關(guān)。通過初中實驗教學(xué)，既能實現(xiàn)知識傳授、理論驗證、技能掌握，又能促進學(xué)生養(yǎng)成嚴謹科學(xué)態(tài)度、發(fā)展生物學(xué)科核心素養(yǎng)。但生物實驗課程由于教師觀念滯后、教學(xué)安排少，以及學(xué)生對生物實驗研究重視程度不夠，在一定程度上影響到初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、優(yōu)化實驗主題，制定教學(xué)設(shè)計

教師在開展初中生物實驗教學(xué)時，首先，要做的是確定實驗的主題，只有先確定了實驗主題，才能完成實驗教學(xué)設(shè)計。在初中階段的生物教學(xué)中，涉及到較多的實驗，教師可以多設(shè)計一些探究性的生物實驗，以便提高學(xué)生的科學(xué)自主探究能力。在這一教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件，篩選適合他們的實驗教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要對學(xué)生進行充分的了解，知道他們對什么感興趣，然后再設(shè)計相應(yīng)的實驗教學(xué)情境。例如，在進行“微生物與發(fā)酵”教學(xué)活動時，在上新課之前，教師可以提出目前人們最關(guān)注的話題“垃圾分類”，通過這個話題引出廚房的垃圾可以通過微生物降解的方法來進行處理，從而有效激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。教師要充分利用各種先進信息技術(shù)開展實驗教學(xué)，這樣可以讓初中生物實驗教學(xué)活動變得豐富多彩。另外，老師可以根據(jù)在本階段的教學(xué)內(nèi)容，對生物實驗課堂自身進行探究，將實驗過程真心細化，用更加科學(xué)方法對生物實驗教學(xué)過程中所需要的材料進行搜尋，最后進行總結(jié)，形成主題。老師可以通過在電腦上播放與實驗有關(guān)的照片，視頻等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強思維引導(dǎo)，提高參與度

目前在初中生物實驗教學(xué)的過程中，很多活動還是按照教材上的內(nèi)容來完成的，對于實驗過程中的許多現(xiàn)象無法進行深入的思考，這樣一來這對學(xué)生的自我思考和創(chuàng)新產(chǎn)生了限制。由于科技的便利，很多老師多媒體播放實驗的過程，講解實驗的現(xiàn)象，沒有讓學(xué)生自己動手去操作。老師在明確了實驗的主題以后，就要根據(jù)主題的目標再設(shè)計一些與之有關(guān)的問題，讓學(xué)生根據(jù)在課堂上所學(xué)到的知識，以小組的方式展開討論。所以老師在上課之前，要對教材上的內(nèi)容進行深入的鉆研，將豐富的教學(xué)資源進行有效的整合，只有這樣，才能設(shè)計出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案，讓學(xué)生自己去探究知識，獨立思考問題，解決問題，能對學(xué)生的實驗過程進行有效的指導(dǎo)。

三、設(shè)計實驗方案，體現(xiàn)主體性

在初中生物的實驗教學(xué)過程中，除了老師對實驗內(nèi)容進行設(shè)計，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗內(nèi)容的方案。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或者是圖書館對實驗內(nèi)容進行有關(guān)資料的查詢和整理，這些工作完成以后，再進行實驗方案的設(shè)計。因為所涉及的實驗大部分都是探究性的實驗，所以設(shè)計的方案不僅包括實驗的內(nèi)容，實驗過程中使用的材料，工具，還包括對實驗結(jié)果的預(yù)測等等。所以學(xué)生在完成實驗設(shè)計方案以后，老師要組織他們進行相互間的交流，來看一看他們的方案是否合理，具有可行性，再從中選擇比較優(yōu)質(zhì)的方案，這樣可以為之后的實驗順利開展做好準備。

四、指導(dǎo)實驗操作，提升實踐能力

在實驗教學(xué)的過程中，要想順利的完成實驗，離不開老師的幫助和指導(dǎo)。老師要讓學(xué)生按照嚴格的實驗要求來進行操作，在這個過程中，仔細觀察實驗現(xiàn)象，并且將實驗結(jié)果記錄下來。學(xué)生是實驗教學(xué)過程中的主體，老師要將自己的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。為學(xué)生順利開展實驗，創(chuàng)造更好的條件，讓學(xué)生可以通過自己的探究對實驗的思路和方法進行良好的掌握。

五、系統(tǒng)歸納總結(jié)，培養(yǎng)探究能力

在實驗完成以后，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，實驗結(jié)果進行總結(jié)是必不可少的一步。在這個過程中，學(xué)生要利用自己已經(jīng)擁有的思維能力，根據(jù)在實驗過程中得出的數(shù)據(jù)以及整個實驗過程，科學(xué)合理的歸納出結(jié)論，然后進行仔細的分析。實驗結(jié)束以后，老師讓小組分別展示實驗成果，看看他們成功或者失敗的原因是什么。在進行交流的過程中，老師應(yīng)該及時的給予他們指導(dǎo)，然后對實驗成果進行各自總結(jié)，這樣一來，才能夠讓結(jié)果變得更加科學(xué)化，合理化。在實驗過程中能夠體驗出每個學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?，不僅要注重實驗的過程，最主要的是要培養(yǎng)他們自主探究的能力，所以老師必須要加強這種意識，注重對他們自主探究能力的培養(yǎng)，讓他們在實驗過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

六、結(jié)語

在初中生物實驗的教學(xué)過程中，合理設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)實施教學(xué)措施，這樣才能夠不斷促進教學(xué)效果的提升。同時老師也要不斷進行學(xué)習(xí)，對教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容進行及時的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中實驗生物課堂變得更加高效，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是可以讓他們的思維方式變得更加靈活，具有科學(xué)嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度。

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