讓法治教育貫穿初中道德與法治課堂

夏家順

【摘要】重視初中生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)指引學(xué)生掌握法律知識(shí)，樹(shù)立法治觀念，懂得尊法用法，善用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益等具有重要的意義。在初中道德與法治教學(xué)中，教師必須結(jié)合初中生的實(shí)際學(xué)情，精選教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，為其法治素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】法治教育;初中;道德與法治

一、法治素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素

1. 法治素養(yǎng)的內(nèi)涵。

法治素養(yǎng)是人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中接受法制教育，獲得關(guān)于國(guó)家法律制度、法律規(guī)范、法治追求、法治精神等方面的全面認(rèn)知，并能將之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的能力和素質(zhì)。對(duì)初中生而言，法治素養(yǎng)體現(xiàn)了他們?cè)诮?jīng)歷道德與法治教育過(guò)程中，掌握參與社會(huì)活動(dòng)、維護(hù)個(gè)人成長(zhǎng)所必備的法律常識(shí)，以及分辨是非、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，認(rèn)同國(guó)家法治精神，堅(jiān)定法治信仰，能依法有序地參與國(guó)家和社會(huì)生活的素養(yǎng)。

2. 法治素養(yǎng)的構(gòu)成要素。

法治素養(yǎng)主要包涵法治認(rèn)知、法治思維、法治意識(shí)、法治行為和法治信仰等五個(gè)方面要素。其中，法治認(rèn)知是指通過(guò)學(xué)習(xí)、生活、參與社會(huì)法制教育等途徑獲得法律理論知識(shí)，形成對(duì)國(guó)家法治現(xiàn)狀、法治本質(zhì)、法治功能等的理解和認(rèn)知。法治思維是指通過(guò)學(xué)習(xí)法制規(guī)范和法律原則，運(yùn)用法律進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析、判斷、推理，最終形成結(jié)論的思想認(rèn)識(shí)活動(dòng)。法治意識(shí)是在法治認(rèn)知基礎(chǔ)上形成的信任法治、運(yùn)用法治、維護(hù)法治的一種狀態(tài)，其核心是對(duì)憲法法律權(quán)威性、法定權(quán)利和義務(wù)等具有清晰的認(rèn)知。法治行為是指遵守法律規(guī)范，運(yùn)用法律知識(shí)，理智解決各種糾紛和問(wèn)題的行為。法治信仰包括對(duì)憲法、法律、法治等方面的信仰，是對(duì)國(guó)家法律認(rèn)知、理解、信任、維護(hù)的思想和行為，是對(duì)國(guó)家法律的認(rèn)可和捍衛(wèi)。

二、初中生法治素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前初中生的法治素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，表現(xiàn)在：首先，學(xué)生欠缺必備的法律知識(shí)。許多學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備少，不熟悉與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī);不善于主動(dòng)獲取、應(yīng)用法律知識(shí)，法治素養(yǎng)相對(duì)低下。其次，學(xué)生的法律意識(shí)較為淡薄。學(xué)生缺少應(yīng)有的法制觀念，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中容易成為不法侵害的對(duì)象，當(dāng)面對(duì)意外和危險(xiǎn)時(shí)，他們不懂得如何向教師、家長(zhǎng)、警方等求助，來(lái)更好地保護(hù)自己。最后，學(xué)生的法律行為失范。許多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的家庭、社會(huì)和校園生活環(huán)境中，不能在法律允許范圍內(nèi)合法有效地處理事情，無(wú)法明確辨識(shí)罪與非罪行為的區(qū)別。

三、優(yōu)化初中生法治素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1. 整合教學(xué)資源，豐富法治認(rèn)知。

在初中道德與法治課中，學(xué)生由于信息閉塞，獲取學(xué)習(xí)資源的渠道少，他們獲取法律知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的主要途徑是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)。所以，教師要重視整合利用課內(nèi)外的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑，讓他們能接觸學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí)，增添知識(shí)積累。

一方面，要整合利用教材資源，發(fā)掘法治教育內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以基于教材，將教材中相關(guān)的“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”“預(yù)防未成年人犯罪法”等法律法規(guī)內(nèi)容進(jìn)行合理歸整，發(fā)掘其中的法治教育資源，指導(dǎo)學(xué)生深入研讀，逐漸增長(zhǎng)法律知識(shí)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)“善用法律”教學(xué)時(shí)，教師設(shè)置問(wèn)題：“遇到不法侵害時(shí)，你會(huì)利用什么法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？”面對(duì)這樣的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生都會(huì)懂得利用訴訟的手段進(jìn)行維權(quán)，但教材中只在“相關(guān)鏈接”欄目中展示出法律條款，并未對(duì)法律條款做出具體解析，這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。于是，教師利用多媒體鏈接互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)上關(guān)于“義務(wù)教育法”“未成年人保護(hù)法”“預(yù)防未成年人犯罪法”等條款內(nèi)容的解讀展現(xiàn)給學(xué)生們，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在遇到侵害時(shí)，能依法通過(guò)法律援助、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、國(guó)家法律救濟(jì)等來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。另一方面，要指導(dǎo)課外閱讀，積累法律知識(shí)。在日常教學(xué)之余，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集法制讀物進(jìn)行廣泛閱讀，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)條件，精選法治信息，實(shí)施有益閱讀，還可以通過(guò)收看法律相關(guān)的頻道節(jié)目、影視劇、紀(jì)錄片、講座等，使學(xué)生掌握更多的法律法規(guī)知識(shí)，豐富他們的法治認(rèn)知。

2. 拓展實(shí)踐行動(dòng)，培育法治信仰。

教師優(yōu)化法治素養(yǎng)教育，還必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，注重拓展社會(huì)實(shí)踐，逐步引導(dǎo)他們踴躍參與各種豐富多樣的法治學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。只有當(dāng)法律成為學(xué)生們的自覺(jué)遵從和真誠(chéng)信仰時(shí)，才能真正體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值和功效。

其一，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)盎然的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，通過(guò)組織開(kāi)展法治講座、普法宣教等法治實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研學(xué)等方式，讓學(xué)生在豐富多彩的第二課堂中真正有效內(nèi)化法律知識(shí)，不斷加強(qiáng)法治應(yīng)用意識(shí)，鍛煉起辨明是非的能力，使他們能將法治精神永遠(yuǎn)銘刻在心中，逐漸堅(jiān)定法治信仰。

其二，教師可以組織學(xué)生參加校內(nèi)外的憲法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趨⑴c競(jìng)賽中提升對(duì)憲法法律的認(rèn)識(shí)和理解;或結(jié)合法制宣傳日的有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入校園、社區(qū)、街道等，爭(zhēng)當(dāng)“法律宣講員”，開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng);或鼓勵(lì)學(xué)生參與“憲法在我心中”主題演講活動(dòng)，激勵(lì)暢談對(duì)憲法和法律的感受和見(jiàn)解，健全法治觀念;或指引學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作宣教手抄報(bào)、展覽法律“漫畫(huà)”作品、分發(fā)宣傳資料、合作義演法治小品劇、擔(dān)任交通志愿者等，利用靈活多樣、創(chuàng)意十足的活動(dòng)形式，堅(jiān)持與法同行，為普法宣教作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，使他們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的實(shí)踐行動(dòng)中逐漸形成法治信仰和良好法治素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治教學(xué)中，優(yōu)化培育學(xué)生法治素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，教師要堅(jiān)持從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，靈活創(chuàng)建法治學(xué)堂和法治校園，不斷提高法治教育趣味性，激勵(lì)學(xué)生投入法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)法、知法、守法、用法成為初中學(xué)生的基本素養(yǎng)和崇高追求，促進(jìn)他們逐步培養(yǎng)形成良好的法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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