小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高研究

賴月珍

【摘要】在小學(xué)教學(xué)階段，其主要的教學(xué)目標(biāo)是利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方面的能力，從而使得他們的學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)能力得到穩(wěn)定的提升。并且培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力能夠?yàn)樗麄冎蟮膶W(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，促使其學(xué)習(xí)成績得到提高。因此，本篇文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課程;數(shù)學(xué)教育;計(jì)算能力

現(xiàn)如今，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的地位愈加突出，越來越受到教師的重視。但與此同時(shí)，教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，即轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算潛能，找到科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。因此，面對(duì)新時(shí)代的教學(xué)形勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀，以及計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、提高學(xué)生計(jì)算能力的主要途徑

（一）訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力

口算能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的，是學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能之一.教師在闡釋各種計(jì)算知識(shí)的時(shí)候一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.教師可將基礎(chǔ)內(nèi)容作為提升學(xué)生計(jì)算能力的前期訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).比如，教師在講授分?jǐn)?shù)知識(shí)之前可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的乘法、除法口算訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)乘除關(guān)系更加敏銳.這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)約分知識(shí)的時(shí)候就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找到分子和分母的最大公約數(shù).計(jì)算步驟的簡(jiǎn)化能減少計(jì)算難度，學(xué)生會(huì)有充足的時(shí)間計(jì)算其他題目.學(xué)生還要找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，快速對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分.計(jì)算能力的提升能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視提升學(xué)生的口算能力.

（二）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算課程興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高計(jì)算技巧，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)利用自己的智慧解決一系列數(shù)學(xué)問題，這對(duì)學(xué)生的成長是有幫助的.學(xué)生在活動(dòng)中手腦并用，在教師的潛移默化中學(xué)會(huì)更多的計(jì)算技巧和解題思路.這對(duì)學(xué)生解決難度較大的題目是極為重要的.比如，教師在組織學(xué)生參與多邊形計(jì)算的時(shí)候可以組織學(xué)生走到教室外，讓學(xué)生對(duì)校園中一些形狀不規(guī)則的花壇進(jìn)行觀察，利用測(cè)量工具對(duì)花壇進(jìn)行測(cè)量，將花壇的形狀描繪出來.此時(shí)，學(xué)生能夠意識(shí)到應(yīng)將不規(guī)則花壇分割成若干規(guī)則的幾何圖形，利用公式把每個(gè)幾何圖形的面積算出來，再相加，便可以得到花壇的面積.在應(yīng)用公式的時(shí)候，學(xué)生可以用簡(jiǎn)便計(jì)算技巧，提高計(jì)算速度.

（三）根據(jù)學(xué)情制訂教學(xué)計(jì)劃

教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要重視學(xué)情，采用合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利.教師要循序漸進(jìn)地加大學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生計(jì)算知識(shí).同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，教師在講5的倍數(shù)的特點(diǎn)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置有難度差異的題目.對(duì)于數(shù)學(xué)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以布置難度較大的題目，甚至可以在題目中加上未知數(shù)，讓學(xué)生得到鍛煉.對(duì)于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，教師要布置難度較小的練習(xí)題，提升學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力提升.這樣，每名學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上獲得綜合能力的提升.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的錯(cuò)誤

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得課堂教學(xué)的氛圍變得十分乏味，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，卻并沒有帶領(lǐng)學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，促使他們?cè)谟?jì)算的過程中，無法合理的運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容去解決數(shù)學(xué)中存在的一些問題。比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到一些計(jì)算中的問題，就會(huì)馬馬虎虎對(duì)題目進(jìn)行計(jì)算，或者不去主動(dòng)的對(duì)計(jì)算題進(jìn)行探究，促使他們的學(xué)習(xí)能力一直無法得到提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算題主動(dòng)的進(jìn)行探究，長時(shí)間帶領(lǐng)他們這樣去學(xué)習(xí)，可以有效的避免學(xué)生因?yàn)榭村e(cuò)題目或者理解不了題目而出現(xiàn)的失誤。不僅如此，根據(jù)現(xiàn)如今調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在計(jì)算的過程中，經(jīng)常為了增加自己玩游戲的時(shí)間，他們會(huì)匆忙的將作業(yè)寫完，其并不會(huì)在草稿紙上對(duì)計(jì)算題進(jìn)行驗(yàn)算以及檢查，長此以往，他們做題時(shí)的錯(cuò)誤率就會(huì)逐漸提高。例如：在學(xué)習(xí)蘇教版《有余數(shù)的除法》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于本章節(jié)的內(nèi)容主要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用抽象的模型逐漸掌握有余數(shù)除法運(yùn)算。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要求他們掌握這些概念中的含義，之后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法進(jìn)行運(yùn)算的過程中，教師需要先利用課本上的例題為學(xué)生展示一下計(jì)算的整個(gè)過程，其次，為學(xué)生布置一道計(jì)算題，讓他們自主的對(duì)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，從而逐漸掌握本節(jié)課計(jì)算的技巧。然而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其認(rèn)為教師布置的習(xí)題較為簡(jiǎn)單，所以，他們?cè)谧鲱}的過程中，以口算的方式計(jì)算題目的答案，長時(shí)間如此，其就會(huì)放棄利用草稿紙，最終導(dǎo)致學(xué)生在做題的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而使得考試中出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)草稿紙的重視，并且還需要讓他們的明白草稿紙的重要些，進(jìn)而轉(zhuǎn)變他們對(duì)待計(jì)算題粗心的心態(tài)。教師在教學(xué)中，還可以利用多媒體信息技術(shù)將本節(jié)課內(nèi)容以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方式不僅可以更好的吸引學(xué)生的注意力，促使他們可以更加快速的掌握本節(jié)課教師所講授的內(nèi)容，而且還可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得他們的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。

三、結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及日常生活都會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，為之后的學(xué)習(xí)和生活提供便利條件。提高計(jì)算能力不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績和思維能力，更能為日后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。因此，教師必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，加大對(duì)口算和估算的訓(xùn)練，并且及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡小鐵.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算深度教學(xué)策略初探[J].名師在線，2020（22）：35-36.