巧妙運(yùn)用小游戲增加小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

金超

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲化實(shí)踐教學(xué)是重要方法，能有效適應(yīng)小學(xué)生身心健康發(fā)展要求。小學(xué)體育教師通過游戲化教學(xué)方法能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作觀念，全面提高小學(xué)體育教學(xué)成效?；诖?，本篇文章對(duì)巧妙運(yùn)用小游戲增加小學(xué)體育教學(xué)的趣味性進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用小游戲;小學(xué)體育教學(xué);趣味性;建議

引言

小學(xué)體育教學(xué)中需采取有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。課程的游戲化就是一種有效的教學(xué)方法。在小學(xué)體育課堂中融入游戲法，不但提升學(xué)生參與度，還能在玩中完成體育動(dòng)作的練習(xí)，最終完成教學(xué)目的，讓學(xué)生們?cè)谶@種趣味性環(huán)境中達(dá)到鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生們慢慢愛上體育課。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)生體育教學(xué)中的重要性

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方式比較單一，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中過于注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的教育和成長特征;加上部分體育教師將大量的時(shí)間用在提升學(xué)生的速度和耐力方面，為小學(xué)生設(shè)置了大量的跑步訓(xùn)練項(xiàng)目，使得體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，這就會(huì)在很大的程度上影響到小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。而運(yùn)用趣味教學(xué)法，使得教學(xué)方式得以創(chuàng)新，設(shè)置多元化的體育活動(dòng)，借助體育游戲、比賽以及競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，極大地增強(qiáng)了小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，也使體育教學(xué)的效率得到了極大的提升。素質(zhì)教育給小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，在新時(shí)期下，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生身體的成長，還需要對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)加以培養(yǎng)，通過融合陽光體育教學(xué)的理念，將趣味教學(xué)法滲透其中，為小學(xué)生打造快樂、健康、自由的體育課堂;使得小學(xué)生能夠樹立積極向上的心態(tài)，并鼓勵(lì)小學(xué)生在體育活動(dòng)中，積極挑戰(zhàn)自我，勇于克服困難，迎難而上，進(jìn)而磨煉小學(xué)生的意志力，引導(dǎo)小學(xué)生深入對(duì)體育文化的感悟和認(rèn)識(shí)，從體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)小學(xué)生相互配合，共同提升。此外，在趣味教學(xué)法中，教師和小學(xué)生之間的交流也會(huì)更加緊密，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，小學(xué)生會(huì)主動(dòng)在體育學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn);為小學(xué)生提供了更加廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠從趣味教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生的體育潛質(zhì)，并讓小學(xué)生迸發(fā)出更大的活力。同時(shí)教師也會(huì)依據(jù)小學(xué)生的成長需求，為小學(xué)生設(shè)置更加適合的體育學(xué)習(xí)方案，避免了體育教學(xué)的盲目性和隨意性。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過運(yùn)用體育游戲的教學(xué)模式來進(jìn)行體育教學(xué)，但是由于受到傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的影響，大部分體育老師對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，認(rèn)為體育教學(xué)要想能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果，就要在體育課程教學(xué)中不斷地使用體育游戲教學(xué)，因而盲目地運(yùn)用體育游戲，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的心理，不僅不能夠達(dá)到教學(xué)目的，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生長期在這種教學(xué)模式下會(huì)失去探索的欲望等。

三、建議

（一）針對(duì)各年齡段制訂游戲項(xiàng)目

對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生，可以不急于讓他們接觸正式的體育運(yùn)動(dòng)，以玩樂為主，像老鷹捉小雞這樣的游戲讓他們的身體得到鍛煉，并且在過程中可穿插一些體育信息，如女排奪冠、乒乓球等，讓他們對(duì)體育產(chǎn)生好奇心。對(duì)于中年級(jí)階段的學(xué)生，就可以讓他們適當(dāng)接解一些體育知識(shí)了，如慢跑要注意的點(diǎn)、熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的保護(hù)效果等等，并且在游戲的難度上可以稍微增加，可以玩?zhèn)鹘忧?、接力賽等游戲，讓他們?cè)诘玫匠浞皱憻挼耐瑫r(shí)，能夠?qū)σ恍w育知識(shí)有基本的了解。而高年級(jí)學(xué)生有一部分學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)與初中生沒有太大的差異了，可以配合一些正式的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生們進(jìn)行體育游戲，可以適當(dāng)添加對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，充分體現(xiàn)出體育精神，讓體育游戲的作用能夠充分發(fā)揮出來，例如攻守堡壘、劃旱船比賽、拔河比賽等激烈的體育游戲可以讓學(xué)生得到他們這個(gè)階段應(yīng)該能承受的體育鍛煉，并且能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。單純的重復(fù)練習(xí)某個(gè)動(dòng)作很容易讓學(xué)生感到精神疲勞，而通過游戲的形式，可以讓學(xué)生們轉(zhuǎn)移注意力并讓中樞神經(jīng)興奮起來，從而更容易學(xué)會(huì)各種知識(shí)和體育動(dòng)作，小學(xué)生正處生長發(fā)育初期，此時(shí)，教師在體育課上緊密結(jié)合體育游戲來發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)伸展性和靈活性增強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)生的生長發(fā)育水平。

（二）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性游戲的設(shè)置與引導(dǎo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。同時(shí)要注意的是不能夠盲目教學(xué)，不能為了滿足教學(xué)內(nèi)容的趣味性，忽視了體育游戲教學(xué)中最本質(zhì)的教學(xué)目的。比如在體育課堂中，老師通過設(shè)置問題吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過競(jìng)賽，能夠獲取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這就要求老師要關(guān)注學(xué)生的想法與興趣愛好，通過對(duì)教內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的需求，也能夠進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，將游戲化教學(xué)模式融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、道德情操、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技意識(shí)、健康心理狀態(tài)等進(jìn)行培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展要求。

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