論農(nóng)村學前教育的發(fā)展及應對策略

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育行業(yè)越來越多地受到了人們的關(guān)注。而當前的學前教育在中國的教育體系中占有重要地位。只有不斷推進農(nóng)村學前教育的普及，才能實現(xiàn)我國當前的學前教育體系的發(fā)展更加順利。因此找到當前學前教育問題的關(guān)鍵之后，需要通過一定的措施對其進行改進，并且進一步地促進農(nóng)村學前教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學前教育;學前教育機構(gòu);政府主導

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.157

當前學前教育在我國的地位較重，我國的教育改革也將普及學前教育放在了首位。為了使農(nóng)村學前教育獲得更為長遠、有效的發(fā)展，各個地方政府都在學前教育經(jīng)費方面增大了投入。在進行實際的學前教育的發(fā)展的過程中要堅持政府主導作用，同時拓寬農(nóng)村學前教育投入資金渠道，并且對當前的農(nóng)村學前教育機構(gòu)進行更加嚴格的督促，并且在一定程度上幫助其建立更加完善的制度體系，使得當前的農(nóng)村學前教育能夠得到更好的發(fā)展。

一、我國農(nóng)村學前教育發(fā)展的問題

在當前的農(nóng)村學前教育中，普遍存在著教師素質(zhì)低、園內(nèi)環(huán)境差、管理水平低、辦園主體不明確、教師待遇得不到保障的情況。以上的種種情況使得很多農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)不達標，他們的學歷層次也比較低，有些教師的最高學歷只有高中、初中，有的甚至都沒能取得教師資格證，也沒有參與過與學前教育相關(guān)的培訓，他們的專業(yè)能力確實是堪憂。最后，農(nóng)村學前教育的發(fā)展缺乏足夠的社會關(guān)注，除了在農(nóng)村學前教育環(huán)境中的個別惡性事業(yè)的發(fā)生之后可能會引起群眾的臨時關(guān)注，幾乎沒有人關(guān)心它，在惡性事件的發(fā)展過程中，來自社會力量的關(guān)注比較少，社會團體、商業(yè)單位也對基本上不會對農(nóng)村學前教育提供充足的支持。以上種種原因使得農(nóng)村學前教育的發(fā)展受到了很大的阻礙，成為了學前教育發(fā)展過程中所存在的一個巨大問題。

二、對當前農(nóng)村學前教育問題的成因進行分析

1.政府職責的缺位。根據(jù)筆者對當前我國的實際情況進行分析可知，在市場經(jīng)濟環(huán)境中，政府往往將更多的發(fā)展規(guī)劃和治理納入其實際的經(jīng)濟發(fā)展體系中，但是對于教育的發(fā)展卻沒能提起足夠的重視，尤其是一些偏遠農(nóng)村，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平與教育水平都比較落后，和城鎮(zhèn)相比有著很大的差距。造成這種現(xiàn)象的主要原因是社會關(guān)注較少，沒能為農(nóng)村學前教育提供充足的經(jīng)濟支撐，使得農(nóng)村學前教育的發(fā)展速度極其緩慢。

2.農(nóng)村地區(qū)自身處在弱勢地位。與城市和城市學前教育的發(fā)展相比，農(nóng)村學前教育尚未受到社會的廣泛關(guān)注，并且總體上處于弱勢地位。在資金投入方面，當?shù)卣滓紤]的是其實際的經(jīng)濟能否滿足城市的發(fā)展的;這就使得其資金規(guī)劃在教育資源規(guī)劃方面沒有較大的剩余，首先需要滿足城市教育資源的需求，農(nóng)村學前教育始終處于弱勢地位。同時當前我國的城市化進程速度更加迅速，使得當前城鄉(xiāng)差距更大，削弱了農(nóng)村學前教育的地位。

三、發(fā)展農(nóng)村學前教育的措施與建議

1.堅持政府的主導作用。根據(jù)相關(guān)的理論分析可知，政府在整個教育體系的發(fā)展過程中占據(jù)十分重要的地位，并且政府領(lǐng)導是確保農(nóng)村學前教育健康穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。政府應積極鼓勵社會力量參與，使企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體能夠充分發(fā)揮自身的作用，不斷擴大學前教育機構(gòu)的規(guī)模和數(shù)量。

2.加強師資建設(shè)。一是加強幼兒教師培訓，挖掘培訓資源，不斷提高其管理水平和業(yè)務素質(zhì)。二是要從各個高校招一些優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓他們參與到幼教工作中來，并不斷增加公辦幼師的數(shù)量。三是要制定嚴格的制度，提高準入標準，不合格的幼師要適當?shù)夭贸芬徊糠帧?/p>

3.將“規(guī)范化建設(shè)標準”落到實處。要想做到這一點，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)、財政部門和政府之間形成合力，共同促進目標的達成。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，要針對幼兒園建設(shè)制定長遠的規(guī)劃與近期的建設(shè)目標，使幼兒園建設(shè)更具計劃性。從財政部門來說，要逐步加大對于農(nóng)村幼兒園的支持力度，切實落實資金，為提高辦園水平提供有力的保障。從政府來說，要明確責任，徹底改變以往那種多條腿走路的狀況，加強幼兒園規(guī)范建設(shè)。

4.提高幼兒教師的待遇，為幼兒教師建立完善的保障體系。我們一方面要增大財政支出，使更多的政府撥款傾向于農(nóng)村幼兒教師，使待遇低的問題不再成為教師加入學前教育工作的阻礙，這樣，更多的優(yōu)秀人才就會積極主動地參與到幼教工作中。另一方面，市政府要出臺關(guān)于幼兒教師的政策，如《幼兒教師退養(yǎng)指導意見》，使幼兒教師養(yǎng)老更有保障。

總之，在當前我國加快新農(nóng)村建設(shè)的背景下，發(fā)展農(nóng)村學前教育已成為人們關(guān)注的熱點問題。如何實現(xiàn)農(nóng)村學前教育的健康發(fā)展，是建立和完善我國教育體系的關(guān)鍵。該地區(qū)受經(jīng)濟條件不佳和資金不足的影響。在進行學前教育過程中，存在著許多突出的問題，影響了農(nóng)村學前教育的發(fā)展。因此，有必要從農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)。加強政府主導、制度規(guī)劃和師資培訓，為農(nóng)村的學前教育的發(fā)展創(chuàng)造更加適合的條件。

參考文獻：

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[2]劉曉紅.我國農(nóng)村學前教育發(fā)展中的問題、困難及其發(fā)展路向[J].學前教育研究，2012（3）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 樊詠梅（1978.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，小學一級，研究方向：農(nóng)村學前教育。