中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中如何提高語文的實用性

摘 要：對于中等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，他們本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，而且直接面臨著就業(yè)的壓力，所以有很多學(xué)生并不重視文化課的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)自身基本素養(yǎng)的好時機，可以幫助學(xué)生在以后更好的為人處世，所以，提高中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科的實用性非常重要。教師需要從實用性方面入手，分析提高語文實用性的策略，幫助學(xué)生提高自身的能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校; 實用性; 現(xiàn)狀; 策略;

一般來說，進入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，自身的自制力也不夠，而學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候也朝著就業(yè)的方向發(fā)展。如何提高學(xué)生的基本素養(yǎng)是中職教師需要考慮的事情，要在教學(xué)的基礎(chǔ)上讓他們適應(yīng)社會，端正態(tài)度，樹立正確的三觀。筆者根據(jù)自己多年教學(xué)的經(jīng)驗，針對語文教學(xué)的實用性談?wù)勛约旱挠^點。

1 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實際情況分析

1.1 從學(xué)生的角度分析

進入中職學(xué)校的很多學(xué)生本身就對學(xué)習(xí)存在厭惡的心理，部分學(xué)生是因為中考失利而被迫進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但是內(nèi)心卻對本校存在一些懷疑態(tài)度，加上一些家長對中職學(xué)校的偏見，使學(xué)生產(chǎn)生了一些自卑的心理。大部分學(xué)生抱著以上的心理，就算身處課堂也不認真聽講，長此以往，很多的授課內(nèi)容很難理解，進而加深了學(xué)生厭學(xué)的心理。在這樣的循環(huán)中，學(xué)生最開始沒有抱以好的心態(tài)，最終等于放棄了自己的學(xué)業(yè)。

1.2 從教師角度分析

學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高就會影響教師的教學(xué)效率和心情，部分中職學(xué)校的語文教師在入職后沒有很好的教育激情，久而久之就會養(yǎng)成疲倦的教學(xué)態(tài)度，教師學(xué)對學(xué)生要求也就不高，加上學(xué)生本身學(xué)習(xí)認知不強烈，導(dǎo)致語文教學(xué)變得枯燥乏味。另外，中職學(xué)校對教師要求不高，很多教師都沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)策略就直接上崗，課堂知識零散，授課手法單一，直接導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降。

1.3 授課題材角度分析

中職學(xué)校語文教學(xué)需要從學(xué)生的基礎(chǔ)和實用性出發(fā)，拓展學(xué)生的視野。語文學(xué)科本身就比較基礎(chǔ)，現(xiàn)有的中職學(xué)校語文授課內(nèi)容多是根據(jù)課本編寫來講授，按照課本原先的順序，但是這樣授課就使相同題材的文章在很長的時間段一起講授，很容易引起學(xué)生的抵抗心理，尤其對于文言文的學(xué)習(xí)來說，內(nèi)容需要把握的較多，所以很難提高學(xué)習(xí)效率。

2 提高語文課程實用性的具體策略

2.1 通過多種教學(xué)手法使學(xué)生正確理解中職語文學(xué)習(xí)

中職學(xué)生紀律性差，心理自卑嚴重，缺乏學(xué)習(xí)動力和自我完善能力，思想素質(zhì)也不高。所以，教師需要加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，否則很容易因為課堂紀律問題降低授課質(zhì)量。教師可以將部分思想教育的內(nèi)容滲透到實際教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如在進行《屈原列傳》內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，教師可以向?qū)W生展示作者的作品，挖掘教材中的深層意識與作者在思想上產(chǎn)生共鳴，通過屈原的精神教育學(xué)生。

教師要提高學(xué)生的審美水平，通過審美的角度認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，大多數(shù)的學(xué)生有善于發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛，但是中職學(xué)生一般存在一些叛逆心理，所以缺乏這種認識。教師則需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中蘊含的魅力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的美和生活中的美。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外的書籍，豐富自身的文化素養(yǎng)，還能在課外書籍中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使語文學(xué)習(xí)與實際相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變原先學(xué)生對于語文學(xué)科刻板的認識，讓學(xué)生重新認識語文，感受語文學(xué)科的美。

2.2 利用多種教學(xué)手段提高語文學(xué)科的實用性

提升語文學(xué)科的實用性首先需要讓學(xué)生了解語文學(xué)科，提高學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代科技的發(fā)展十分迅速，學(xué)生與科技的接觸也越來越多，教師需要與時俱進，選擇適合的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)在比較常見的教學(xué)手段，中職教師要結(jié)合學(xué)生的需求，選擇一些新穎的ppt模板，或者利用多媒體播放一些和教材有關(guān)的影視作品。比如《雷雨》，教師可以通過多媒體播放一些話劇，讓學(xué)生深入感受某一人物的具體心理，通過影視的觀看也更便于學(xué)生了解故事脈絡(luò)。

2.3 通過語文學(xué)科鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合能力

中職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)逐漸向社會靠攏，現(xiàn)代社會的性質(zhì)是開放的、多彩的，所以學(xué)生需要增強自身的合作能力和綜合能力，社會考驗的更多是個人能力，而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提升自己的思想內(nèi)涵?，F(xiàn)在的語文學(xué)科中也講究合作學(xué)習(xí)，比如在進行問題的交流的時候需要小組討論，通過不同的意見探究某一個問題，在這種課堂活動中就可以提升自身的交往能力。語文教師可以多讓學(xué)生參與小組活動，在課堂上提出問題解決問題，豐富課堂內(nèi)容，還能增強學(xué)生的語言表達能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力。語文學(xué)科中包含很多的知識點，上乘歷史，下接未來發(fā)展，學(xué)生增長了自己的見識可以在與別人討論的時候選擇合適的言語，從而獲得別人的尊重。

3 結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)需要側(cè)重于課程的實用性，就語文學(xué)科來說，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、與他人交流的橋梁，對學(xué)生來說非常重要。學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過課程的教學(xué)來滲透，在課堂上潛移默化的滲透一些實際運用中的知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生內(nèi)化成為自身的能力。社會的競爭越來越大，教師努力的同時學(xué)生也要盡量配合教師的工作，共同促進中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)實用性的提升。

參考文獻：

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遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校?張振華