淺談提高中班幼兒閱讀興趣的策略

摘要：為了對幼兒的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，幼兒教師需要對閱讀教育引起足夠的重視。但是目前在閱讀教育過程中，許多幼兒由于掌握到的語言詞匯有限，并且大部分幼兒都是活潑好動(dòng)的，所以幼兒的閱讀興趣普遍不高。為了有效引導(dǎo)幼兒參與到閱讀過程中，促進(jìn)幼兒語言能力的提升，幼兒教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽τ變哼M(jìn)行幫助與引導(dǎo)，提高中班幼兒的閱讀興趣。本文對中班幼兒教育過程中，培養(yǎng)與提升幼兒閱讀興趣的有效策略進(jìn)行了初步分析探究。

關(guān)鍵詞：中班幼兒，閱讀興趣，提高策略

一、關(guān)注幼兒個(gè)性差異，合理設(shè)置豐富閱讀材料

在對幼兒進(jìn)行閱讀教育的過程中，教師需要充分考慮到中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平以及閱讀能力，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，才能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行閱讀探究的興趣。中班幼兒的語言能力并不強(qiáng)，所以在進(jìn)行閱讀理解的時(shí)候，對于復(fù)雜而抽象的閱讀材料，無法進(jìn)行理解與掌握。如果幼兒教師選擇難度較大的材料，讓幼兒進(jìn)行閱讀，那么就會(huì)挫傷幼兒閱讀的積極性，讓幼兒認(rèn)為閱讀是非?？菰锴依щy的。所以幼兒教師需要選擇圖畫內(nèi)容較為豐富有趣且視覺沖擊性較強(qiáng)的閱讀材料，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒選擇自身較為感興趣的閱讀材料進(jìn)行閱讀，也能夠有效激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的興趣。

例如，在選擇圖書數(shù)量的時(shí)候，需要根據(jù)班級中幼兒的數(shù)量進(jìn)行設(shè)置，平均每個(gè)幼兒至少擁有四本書，這樣才能夠讓幼兒在想要進(jìn)行閱讀的時(shí)候，能夠獲得自己需要的書籍。在選擇幼兒閱讀書籍題材的時(shí)候，幼兒教師可以征集幼兒的意見，保障書籍題材的多樣化?！靶∨笥褌儯銈兤綍r(shí)最感興趣的是哪些類型的書籍呢？”幼兒就會(huì)結(jié)合自己的興趣愛好，積極的進(jìn)行發(fā)言，“我喜歡講朋友之間故事的書籍?！薄拔蚁矚g冒險(xiǎn)故事類型的書籍。”“我喜歡介紹小動(dòng)物的書籍。”幼兒的喜好是各種各樣的，所以幼兒教師需要將各種主題的書籍都納入到圖書區(qū)角中，讓幼兒能夠根據(jù)自身的需求以及興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)臅M(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，幼兒教師也需要意識(shí)到，盡可能選擇畫面豐富且生動(dòng)有趣的書籍內(nèi)容，并且書籍的篇幅需要進(jìn)行控制等相關(guān)注意事項(xiàng)。不同喜好的幼兒都能夠獲得一定的閱讀材料，能夠豐富幼兒的閱讀面，激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的興趣。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒閱讀興趣

有效的閱讀教學(xué)需要營造良好的閱讀環(huán)境，才能夠讓幼兒積極的參與到閱讀過程中，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。所以幼兒教師需要根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，合理設(shè)置閱讀墻。同時(shí)還需要保障閱讀區(qū)角環(huán)境是較為安靜且舒適的，在環(huán)境設(shè)置和選擇的時(shí)候，不能夠讓整體環(huán)境過于雜亂。而是需要合理的規(guī)劃閱讀區(qū)角環(huán)境，還可以與幼兒進(jìn)行溝通交流，征集幼兒的相關(guān)意見，與幼兒的家長共同布置閱讀區(qū)角環(huán)境。只有營造安靜的閱讀環(huán)境，才能夠避免外部因素對幼兒的影響，讓幼兒在區(qū)角中能夠安靜地進(jìn)行閱讀。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，能夠帶給幼兒良好的閱讀體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的興趣。

例如，在對中班閱讀區(qū)角進(jìn)行設(shè)置時(shí)，幼兒教師需要放置一定數(shù)量的桌椅，這些桌椅要與幼兒的身高較為契合，讓幼兒在其中進(jìn)行閱讀的時(shí)候，能夠感到舒適。與此同時(shí)，幼兒教師還可以在區(qū)角中設(shè)置涂鴉墻。讓幼兒在完成了一定閱讀量之后，在涂鴉墻中將自己的想法與觀點(diǎn)進(jìn)行記錄和分享。“小朋友們，老師在圖書角中設(shè)置了一面墻，并且也提供了一定數(shù)量的筆。大家在進(jìn)行了閱讀之后，可以將自己閱讀的感受以及閱讀的內(nèi)容進(jìn)行記錄，可以選擇你們喜愛的顏色進(jìn)行書寫?！蓖ㄟ^這樣的方式，能夠讓幼兒獲得良好的閱讀體驗(yàn)，并且在圖書區(qū)角中通過記錄進(jìn)行分享。有的幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)其他幼兒也閱讀了同樣的書籍，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行討論交流，能夠有效激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

三、組織開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣

通過對中班幼兒進(jìn)行觀察，可以發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對于豐富有趣的游戲活動(dòng)都是非常感興趣的，在組織開展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的參與積極性以及參與熱情較高。所以為了激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的興趣，幼兒教師可以組織開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，讓幼兒參與到相應(yīng)閱讀活動(dòng)中。不僅能夠讓幼兒的視野得到有效拓展，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的信心，長此以往，能夠?qū)τ變毫己瞄喿x習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總的來說，在對中班幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，教師需要意識(shí)到閱讀的重要作用與價(jià)值。將幼兒引入到豐富多樣的閱讀中，學(xué)習(xí)與了解各種各樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長與發(fā)展，為幼兒的持續(xù)性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。所以幼兒教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)與幫助，激發(fā)幼兒進(jìn)行閱讀的興趣，讓幼兒充分參與到各種閱讀活動(dòng)中。對幼兒的良好閱讀習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓幼兒在閱讀過程中了解豐富多樣的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全方面成長與發(fā)展。

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當(dāng)涂縣團(tuán)結(jié)街小學(xué)附屬幼兒園?黃蓉