現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的學(xué)生思政教育工作的探索

劉段 侯武

基金項目：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目項目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下的工匠精神培育研究”（項目編號ZJZB2016042）

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。思政教育作為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)內(nèi)容中尤為重要的一部分，更是企業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。湖南省商業(yè)技師學(xué)院與北汽股份株洲分公司共同成立了北汽班，對現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了深入的研究與實踐。本文對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下思政現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下如何更好地進(jìn)行思政教育。希望能為今后現(xiàn)代學(xué)徒制下的思政教育工作的開展提供寶貴經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;思政教育;職業(yè)能力;構(gòu)建

現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)與學(xué)校深度合作、共同推進(jìn)的一種創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，然而在這幾年現(xiàn)代學(xué)徒制實施的過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制過程中的思政教學(xué)工作存在著一定的難度。本文分析了現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀，并探討現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新策略。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀和分析

在新生入學(xué)初期，思政課程就陸續(xù)開設(shè)了，另外還加入每周的以思政內(nèi)容為主題的班會課以促進(jìn)思政教育工作的正常進(jìn)行。但是很長一段時間以來，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)跟崗實訓(xùn)之后，無論是學(xué)校還是企業(yè)，更重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的主要精力也是跟隨著企業(yè)師傅學(xué)習(xí)工作技能。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都將思想素養(yǎng)的學(xué)習(xí)放置在次要地位。缺乏培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德思想、正確的三觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、精益求精的精神等。導(dǎo)致部分學(xué)生工作散漫、思想態(tài)度消極。一些復(fù)雜的社會因素也對學(xué)生的思想政治造成了嚴(yán)重地影響，如：不關(guān)心集體，對企業(yè)利益漠不關(guān)心，甚至以“我”的一切為中心，為了達(dá)到自己的目的，不惜犧牲集體利益等等。在對我院機(jī)電工程系機(jī)械專業(yè)近300名學(xué)生的調(diào)查中，當(dāng)被問及未來職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，答案是“挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)”占30.42%，“工資高，福利好”占了40.64%，而“對社會的貢獻(xiàn)” 只占28.94.這表明，職業(yè)選擇和職業(yè)態(tài)度有功利化的趨勢，現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的學(xué)生思政教育工作還需要不斷完善。為解決現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下學(xué)生思政教育的困境，我院與北汽股份株洲分公司，共同研討論證、制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制過程中的課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、線上教學(xué)資源庫、課程考核與評價方案等，把思政教育融入到專業(yè)實踐課程教學(xué)之中，從教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核機(jī)制等多個方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時明確了，跟崗實訓(xùn)教師和企業(yè)師傅都是思政教育的重要實施者，建立了嚴(yán)格的管理制度。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下開展技工院校思政教育工作措施

（一）構(gòu)建基于北汽需求汽車加工裝配工作學(xué)徒制期間課程體系

機(jī)械制造專業(yè)課程體系是按照“一班一企”五對接、訂單式人才培養(yǎng)模式要求，深入調(diào)研了解北汽崗位需求，聘請北汽專家、能工巧匠指導(dǎo)課程建設(shè)和改革，“企業(yè)+學(xué)院”雙主體共同培育學(xué)生，以公司實際工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以北汽生產(chǎn)過程為主線，以典型工作任務(wù)為載體，突出過硬職業(yè)崗位素質(zhì)培養(yǎng)為主線共同構(gòu)建了機(jī)械設(shè)備裝配及自動化專業(yè)課程體系。本課程體系依托優(yōu)化課程，教學(xué)內(nèi)容基于北汽工作崗位的工作任務(wù)、生產(chǎn)流程、核心能力，重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，夯實崗位技能，呈現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的系統(tǒng)化特征。

（二）理清現(xiàn)代學(xué)徒制過程中課程的內(nèi)容，提高現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)質(zhì)量

校企合作企業(yè)北京汽車股份有限公司學(xué)徒制機(jī)械設(shè)備裝配及自動控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能契合北京汽車股份有限公司株洲分公司現(xiàn)有及未來的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識，具備良好職業(yè)道德及汽車制造與裝配安全法律意識，熟練掌握北汽產(chǎn)品操作技能，具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，在勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作，滿足北汽企業(yè)需求的中高級技術(shù)技能型人才。結(jié)合這一情況，將企業(yè)文化、管理知識、安全操作規(guī)程、職業(yè)道德與法律、典型工作任務(wù)、職業(yè)規(guī)劃、技能標(biāo)準(zhǔn)等作為現(xiàn)代學(xué)徒制班的線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合線下的典型工作任務(wù)跟崗實訓(xùn)，完善了現(xiàn)代學(xué)徒制班的教學(xué)內(nèi)容。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將線上教學(xué)注入現(xiàn)代學(xué)徒制過程中

對在企業(yè)進(jìn)行崗位實訓(xùn)的學(xué)生組織教學(xué)也有一定的局限性，在教學(xué)模式上，采取信息化的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師根據(jù)校企共同制定的現(xiàn)代學(xué)徒制班的教學(xué)內(nèi)容而制作的教學(xué)資源如課件、題庫等，并將教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺中，探索機(jī)械制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班思政教育的教學(xué)新模式，實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐與信息化教學(xué)的深度融合。通過多元化的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)知識的綜合能力，并提高學(xué)生將理論知識和實踐知識完美結(jié)合的工作能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能更好的服務(wù)于學(xué)徒制工作的開展.

（四）建立現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核與評價體系，檢驗學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生考核與評價內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為核心，除了對學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，還要學(xué)生兼顧學(xué)生在企業(yè)的道德素質(zhì)、出勤情況、社會能力、成長情況、職業(yè)素質(zhì)的評估。思政考核要更加系統(tǒng)和全面，同時，評價方法應(yīng)體現(xiàn)多元化、全面化和個性化。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行一學(xué)期的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)，跟崗指導(dǎo)老師和企業(yè)師傅等對學(xué)生的考核評價的總成績，將作為學(xué)生本學(xué)期的期評成績，學(xué)校、企業(yè)在參加現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生總數(shù)中評選出10%的學(xué)生作為本期現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)秀學(xué)徒，優(yōu)秀學(xué)徒和在校優(yōu)秀學(xué)生一樣，享有學(xué)校給予的獎學(xué)金，同時，現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行定崗實習(xí)時，企業(yè)會面試并優(yōu)先錄取。而對于考核結(jié)果不合格的學(xué)生，學(xué)校會要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的補充學(xué)習(xí)和技能方面的訓(xùn)練，直到合格為止。引導(dǎo)考核合格的學(xué)生，確定現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)完返校后學(xué)習(xí)的方向及目標(biāo)，為定崗實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）構(gòu)建完善的工作流程及管理制度

在現(xiàn)代學(xué)徒制中，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實訓(xùn)場所、和企業(yè)實習(xí)崗位等教學(xué)資源，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制的試點過程中，會涉及到校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，因此需要通過協(xié)議來明確雙方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議，學(xué)生（學(xué)徒）與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議。在學(xué)徒制期間，北汽班學(xué)生們了解并掌握現(xiàn)代學(xué)徒制跟崗崗位的典型工作任務(wù)，并同時學(xué)習(xí)企業(yè)文化、管理知識、職業(yè)道德與法律等內(nèi)容，企業(yè)師傅著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，而跟崗實訓(xùn)教師著重學(xué)生思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化意識，鼓勵學(xué)生樹立人生的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義和民族自信。

1、企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)

（1）向?qū)W校、學(xué)生準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求及待遇等，包括知識與技能、學(xué)徒薪酬、保險等。

（2）制定學(xué)徒管理制度負(fù)責(zé)學(xué)徒制學(xué)生的企業(yè)方管理，并安排專人負(fù)責(zé)與學(xué)校指派人員對接，共同完善學(xué)徒管理制度。

（3）積極配合學(xué)校共同研制人才培養(yǎng)模式，安排學(xué)徒培訓(xùn)（含企業(yè)文化培訓(xùn)、工藝培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等），積極參與學(xué)生技能訓(xùn)練與學(xué)生評價。

（4）委派優(yōu)秀的技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)生的師傅（導(dǎo)師），1 個師傅帶 1個徒弟。

（5）為每一位學(xué)生建立企業(yè)實踐檔案，可根據(jù)學(xué)生成長檔案聘用畢業(yè)生就業(yè)。

（6）為教師和學(xué)生的在崗學(xué)習(xí)敞開大門。

（7）為進(jìn)一步探索長效運行機(jī)制，建立優(yōu)秀師傅和學(xué)徒資源庫，并進(jìn)行宣傳。

（8）建立激勵機(jī)制鼓勵為學(xué)徒制人才培養(yǎng)付出的管理人員和師傅等。

2、學(xué)校在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)（如下圖所示）

（1）確定培養(yǎng)內(nèi)容，制定學(xué)徒制教學(xué)的教學(xué)計劃（含專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、德育及實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)）。

（2）制定學(xué)徒制學(xué)生管理制度，派專人下企業(yè)進(jìn)行對接，擔(dān)任學(xué)徒制學(xué)生的班主任工作，并負(fù)責(zé)學(xué)徒制學(xué)生的校方管理。

（3）進(jìn)行定期或不定期的調(diào)研、回訪，確保對學(xué)徒制試點工作實時監(jiān)管及對學(xué)徒制運行機(jī)制的及時更新與調(diào)整。

（4）改革管理方式和手段，構(gòu)建學(xué)徒制下的學(xué)分制管理辦法與評價體系，完善學(xué)徒制學(xué)生的學(xué)習(xí)管理及評價。

（5）為進(jìn)一步完善學(xué)徒制運行機(jī)制，建立優(yōu)秀學(xué)徒制學(xué)生庫，并進(jìn)行宣傳。

（6）建立激勵機(jī)制鼓勵為學(xué)徒制人才培養(yǎng)付出的管理人員和師傅等。

3、指導(dǎo)教師管理

為保障試點工作的穩(wěn)步推進(jìn)，建立指導(dǎo)教師管理制度，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，賞罰分明。

（1）協(xié)助企業(yè)管理人員管理學(xué)生出勤、生活與思想動態(tài)，以及突發(fā)事件的處理。如有重大違紀(jì)違規(guī)應(yīng)先向?qū)W校請示，然后由學(xué)?；蛟撊藛T代為執(zhí)行。

（2）搜集學(xué)徒制試點企業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并填寫好學(xué)生企業(yè)實踐檔案。如拍攝學(xué)生入企培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練照片、收集學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)、優(yōu)秀學(xué)生資料等。

（3）收集各類資料文檔。如學(xué)生與企業(yè)簽訂的學(xué)徒制合同、學(xué)生評價體系相關(guān)資料。

（4）做好思想交流筆記、月總結(jié)與期末總結(jié)。

4、學(xué)生管理

學(xué)生在學(xué)徒期間，企業(yè)全程跟蹤，教師積極配合密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時設(shè)立各類獎學(xué)（育）金，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。學(xué)生需與企業(yè)簽訂學(xué)徒制合同并按要求遵守企業(yè)規(guī)章制度（學(xué)徒）、每月上交學(xué)習(xí)實踐總結(jié)、按要求分階段完成自我評價與學(xué)生評價（互評）等。

三、總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，校企對當(dāng)前的思政教育工作要高度重視，構(gòu)建完善的課程內(nèi)容和考核與評價體系，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式來進(jìn)行思政教育工作，讓學(xué)生除了有良好的專業(yè)技能，并且能夠樹立正確的職業(yè)價值觀，進(jìn)而提升思想政治休養(yǎng)。

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