淺析如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力

摘要：地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)好初中地理學(xué)科不可缺少的輔助工具，更是地理信息的主要載體。對(duì)地理學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀可以發(fā)現(xiàn)地圖是地理學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，能夠?qū)?fù)雜的地理知識(shí)簡(jiǎn)單化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成空間感，真正地理解并獲取到地理知識(shí)。因此，從根本上來(lái)說(shuō)初中學(xué)生要想真正地學(xué)好地理學(xué)科知識(shí)就必須要從地圖方向入手，不斷提升讀圖、析圖的能力。地理老師在教學(xué)時(shí)也要認(rèn)識(shí)地圖對(duì)學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)科學(xué)合理的方式不斷地提高學(xué)生的讀圖、析圖能力。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);讀圖能力;析圖能力

引言：地理理論知識(shí)通過(guò)地圖的方式更加形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，地圖也是地理學(xué)科特有的語(yǔ)言形式。從近幾年的中考試題分析來(lái)看，大部分試題都是以地圖的形式來(lái)考查學(xué)生的地理知識(shí)，對(duì)往年學(xué)生答題綜合情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖試題中失分率較高，反映出學(xué)生對(duì)地圖的應(yīng)用能力較低。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校以及老師要結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采取措施讓學(xué)生能夠掌握讀圖和析圖的技巧，促使學(xué)生能夠?qū)Φ乩砀拍詈偷乩硪?guī)律有更加深入的探究，達(dá)到全面提升地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、從學(xué)生角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的核心。首先，地理教師在日常教學(xué)過(guò)程中需要花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地溝通交流，也可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式充分了解學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和感興趣情況。其次，地理老師在對(duì)學(xué)生的具體情況了解之后要采取措施不斷地引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Φ乩磉@門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣。如在學(xué)習(xí)地形氣候章節(jié)時(shí)，老師可以根據(jù)城市特點(diǎn)讓學(xué)生在地圖上找到大概位置;同時(shí)學(xué)生在學(xué)完地圖三要素之后，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)校的平面圖進(jìn)行繪制。除此之外，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活過(guò)程中充分利用地圖解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如在具體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中老師可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)出最佳的旅游線(xiàn)路?？傊?，興趣是來(lái)源于學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，因此在培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣的過(guò)程中老師需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)解決實(shí)際生活中的難題，讓學(xué)生真正體會(huì)地圖的實(shí)際優(yōu)勢(shì)。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖重要性，養(yǎng)成學(xué)生用圖習(xí)慣

學(xué)生學(xué)好地理的前提就是要學(xué)會(huì)用圖，而學(xué)會(huì)用圖就需要學(xué)生能夠理解地圖內(nèi)涵。因此，地理學(xué)科老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖的重要性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)地圖的強(qiáng)烈愿望。老師在上地理課時(shí)需要將生活中涉及到的各種地圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如氣象圖、車(chē)站線(xiàn)路圖以及旅游圖，讓學(xué)生明白地圖對(duì)生活的影響。其次，地理老師要讓學(xué)生了解地圖的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生活中實(shí)際的例子，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)地圖，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地圖學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)學(xué)生有讀圖愿望之后，地理老師就要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖基本知識(shí)。地理老師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖、分析圖和動(dòng)手畫(huà)圖，在上課的時(shí)候可以要求學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)圖本，將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)地圖的方式展示，定期檢查學(xué)生的畫(huà)圖本。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)地圖時(shí)，老師的教學(xué)方法，要與學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程相符合，通過(guò)科學(xué)合理的方式讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖的方式感受地圖的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中更加直觀地去獲得讀圖方面的知識(shí)。

三、學(xué)好地理理論知識(shí)，為讀圖析圖打下基礎(chǔ)

提高學(xué)生讀圖和析圖的能力必須要依賴(lài)學(xué)生掌握和應(yīng)用地理理論知識(shí)的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的學(xué)生能夠?qū)Φ乩碜x圖的基本方法和技巧進(jìn)行掌握，但是如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地理理論基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐依舊無(wú)法取得很好的成績(jī)。也有一部分學(xué)生能夠很好地掌握地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，但缺乏靈活運(yùn)用的能力導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法提升?；诖耍乩砝蠋熢谄綍r(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生地理理論知識(shí)的積累，讓學(xué)生對(duì)一些具體的地理事物或名稱(chēng)進(jìn)行熟記，不斷鞏固學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)知識(shí)。而且在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要將讀圖析圖的練習(xí)與地理理論知識(shí)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，為提升讀圖和析圖能力打下基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖和析圖

提升學(xué)生讀圖析圖能力就必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧。學(xué)生在日常答題的過(guò)程中通常會(huì)選擇先看問(wèn)題，后看圖的方式做題，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)忽略圖中的已知信息致使答案產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中地理老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生讀圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。如當(dāng)學(xué)生看到一幅圖時(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間去閱讀圖的名稱(chēng)，因?yàn)閳D名是一幅圖的主題，包含了整個(gè)地圖所要表達(dá)的主題信息。

學(xué)生在學(xué)會(huì)讀圖之外，還應(yīng)當(dāng)做到心中有圖。日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師要訓(xùn)練學(xué)生地圖和默圖，如在學(xué)習(xí)地理空間分布知識(shí)時(shí)學(xué)生就要學(xué)會(huì)使用地圖，進(jìn)而有空間分布的概念，促使學(xué)生掌握地理空間分布相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)地圖之后，老師要讓學(xué)生記住中國(guó)在地球上的位置，并且將中國(guó)不同方向的邊界形狀映入大腦，并能夠通過(guò)畫(huà)圖的方式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)具體的中國(guó)各省地圖時(shí)，學(xué)生要把中國(guó)各省的位置及大致形狀，在中國(guó)的輪廓圖中畫(huà)出來(lái)。對(duì)于形狀比較相近的省份，老師要鼓勵(lì)學(xué)生尋找其形狀的特征，不斷讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑿蜗笏季S和抽象思維結(jié)合起來(lái)，更加直觀和簡(jiǎn)單地記憶各類(lèi)地圖。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要途徑之一，老師要對(duì)學(xué)生導(dǎo)讀圖和析圖能力進(jìn)行重視，利用日常教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力，讓學(xué)生在考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用地理知識(shí)和地圖，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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廣西南寧市武鳴區(qū)靈馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 方秋勤