談?dòng)變簣@圖書館的空間布局與利用

摘要：圖書館的主要作用就是負(fù)責(zé)收集、整理以及傳播文獻(xiàn)資料，是文化傳播的重要科研機(jī)構(gòu)，文獻(xiàn)資料是圖書館展開(kāi)一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。而幼兒教育是一個(gè)人發(fā)展的啟蒙階段，在此階段為幼兒普及豐富多樣的知識(shí)，能夠?yàn)樗麄兊娜蘸缶C合能力發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在幼兒園建設(shè)過(guò)程中成立圖書館，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)單獨(dú)的閱讀空間，在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中的作用十分重要。圖書館合理的布局和利用能夠有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。對(duì)此本文結(jié)合幼兒圖書館使用中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的布局利用措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園圖書館;空間布局;閱讀空間;親子閱讀;信息技術(shù)

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)部分幼兒園都設(shè)立了幼兒圖書室為幼兒提供了充足的閱讀空間。幼兒是終身教育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒教學(xué)環(huán)境中，建立圖書館能夠培養(yǎng)他們的感性認(rèn)知，并讓他們對(duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)幼兒素質(zhì)的有效提高具有十分重要的作用。但是在各種原因的影響下，現(xiàn)如今幼兒讀者的數(shù)量并不多，所成立的幼兒圖書館內(nèi)部條件仍不完善，而如何發(fā)揮出幼兒圖書館的有效作用，則需要幼兒園教育人員充分分析幼兒圖書館的空間布局與利用方法，這樣才能夠促進(jìn)幼兒進(jìn)行綜合發(fā)展。

一、目前幼兒園圖書館在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）圖書館并未進(jìn)行單獨(dú)使用

在幼兒園建設(shè)設(shè)施中，圖書館是單獨(dú)存在并為幼兒能夠提供豐富閱讀材料的場(chǎng)所，并不能設(shè)置在公共活動(dòng)環(huán)境中[1]。然而，事實(shí)上，大多數(shù)幼兒園的圖書館都是一室多用的，只能為幼兒提供簡(jiǎn)單的閱讀，在日常學(xué)習(xí)中圖書館經(jīng)常用來(lái)召開(kāi)各種會(huì)議，在圖書室內(nèi)隨便擺放桌椅，就可以展開(kāi)一場(chǎng)小型的座談會(huì)，而圖書館室內(nèi)桌椅的移動(dòng)也對(duì)幼兒的閱讀空間帶來(lái)了十分不便的影響，同時(shí)幼兒園教師以及不同人員的來(lái)來(lái)往往也會(huì)打擾幼兒的閱讀環(huán)境。

（二）圖書室應(yīng)用價(jià)值不高

從幼兒園圖書館建設(shè)的角度來(lái)看，只有幼兒能夠投入其中，安靜地進(jìn)行閱讀才能夠充分體現(xiàn)其建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，而在實(shí)際使用過(guò)程中，大部分幼兒圖書館的價(jià)值都沒(méi)有得到有效利用，平時(shí)只是被當(dāng)作一種擺設(shè)，或是一間可有可無(wú)的空間。一般情況下幼兒園圖書館被應(yīng)用在了兩個(gè)方面，一是，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下查幼兒園或參加評(píng)比活動(dòng)中，圖書館通常被當(dāng)作幼兒園文化傳播的角落進(jìn)行開(kāi)放，幼兒園會(huì)帶領(lǐng)所有的幼兒來(lái)到圖書館進(jìn)行閱讀。二是幼兒園為了優(yōu)化自身的教育形象，通常會(huì)通過(guò)各種各樣的方式來(lái)對(duì)外進(jìn)行宣傳，其中圖書館建設(shè)的照片宣傳是重要的元素，這也使圖書館建設(shè)成為了一種擺設(shè)，其價(jià)值只服務(wù)于利益宣傳方面，并不能真正體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)，這也不是幼兒所需求的[2]。

（三）圖書館內(nèi)容更新不及時(shí)

目前，大多數(shù)幼兒園圖書館內(nèi)的圖書都沒(méi)有統(tǒng)一的更新標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園管理者并不知道在什么時(shí)候需要更新，需要更新哪些圖書，在更新方面沒(méi)有提出任何要求這對(duì)幼兒園圖書館的發(fā)展是十分不利的。部分幼兒園圖書館在剛剛建立時(shí)就一直保留著這些圖書內(nèi)容，并沒(méi)有增加新的讀物，幼兒所接觸內(nèi)容長(zhǎng)久不變，雖然品種較多，但書籍都是在很久之前出版的，并不能滿足幼兒的實(shí)際閱讀需求。此外，幼兒圖書館建設(shè)的基本要求，就是要確保擁有種類齊全的圖書，對(duì)此，幼兒園圖書館要在種類和數(shù)量上都進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和不斷地更新，幼兒們需要符合身心特點(diǎn)的讀物來(lái)熏陶心靈，這樣才能夠確保幼兒園圖書館能夠發(fā)揮出真正的作用。

二、幼兒園圖書館合理的空間布局和利用措施

（一）豐富閱讀空間的功能

幼兒園圖書館空間布局設(shè)計(jì)是否成功離不開(kāi)其功能的設(shè)計(jì)，只有確保圖書館建設(shè)能夠有用多樣化的功能，才能夠有效提高閱讀空間的利用效率[3]。因此，在對(duì)其環(huán)境進(jìn)行空間布局時(shí)要圍繞圖書館的空間功能來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，拓展圖書館空間功能也必須要結(jié)合幼兒的實(shí)際閱讀需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也要確保幼兒在閱讀過(guò)程中不會(huì)影響其他人以此來(lái)滿足不同幼兒的個(gè)人閱讀習(xí)慣。伴隨著人們生活水平的不斷提高，在圖書館建設(shè)功能方面，幼兒園教育管理者也要在思想上保持與時(shí)俱進(jìn)。例如：在幼兒園圖書館環(huán)境中，可以加入輕柔的音樂(lè)或者加入閱讀交流等內(nèi)容。這樣才能夠確保幼兒園圖書館空間布局能夠滿足幼兒多元化的需求。

（二）將數(shù)字化技術(shù)融入其中

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。新時(shí)期的幼兒從小在家庭和社會(huì)中就接觸到了電腦、智能手機(jī)以及部分?jǐn)?shù)字化技術(shù)，對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不陌生。對(duì)此，幼兒園圖書館應(yīng)該在空間布局設(shè)計(jì)中多采購(gòu)一些符合幼兒年齡和身心特點(diǎn)的音像讀物，利用數(shù)字化視頻點(diǎn)播技術(shù)將圖書館內(nèi)傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物和音像讀物有機(jī)融合在一起建設(shè)具有現(xiàn)代化特色的圖書館，同時(shí)在內(nèi)容方面也要對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的缺點(diǎn)進(jìn)行完善，為幼兒帶來(lái)全新的感官刺激，激發(fā)他們閱讀的興趣，使他們能夠積極加入到閱讀活動(dòng)當(dāng)中，愿意來(lái)到圖書館進(jìn)行閱讀。

（三）在圖書館內(nèi)展開(kāi)親子閱讀環(huán)節(jié)，優(yōu)化圖書借閱方法

目前很多家長(zhǎng)在心目中都有親子閱讀這樣的想法，但是由于日常繁忙的工作和自身水平的限制通常都會(huì)心有余而力不足，部分家長(zhǎng)在工作中投入了大量的精力，忽略了親子閱讀的重要性，還有一些家長(zhǎng)在親子閱讀過(guò)程中，不知道應(yīng)該如何選擇合適的閱讀內(nèi)容。因此在幼兒園圖書館建設(shè)過(guò)程中可以展開(kāi)親子閱讀活動(dòng)。因?yàn)樵谟變簣@從事教育工作的教師都經(jīng)過(guò)相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，并且有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，能夠在活動(dòng)中進(jìn)行良好的指導(dǎo)，消除家長(zhǎng)內(nèi)心的疑慮。除此之外，圖書館內(nèi)的書籍都是教師精心為幼兒挑選的，涉及到的閱讀范圍內(nèi)容十分廣泛，題材也比較豐富，家長(zhǎng)可以進(jìn)行放心的選擇。通過(guò)定期在幼兒園圖書館環(huán)境中展開(kāi)親子閱讀活動(dòng)，還能夠促進(jìn)親子之間的交流，使家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系更加和諧，在這樣的閱讀模式下，家長(zhǎng)也會(huì)積極地參與其中。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幼兒園圖書館是幼兒園教育以及家庭教育的補(bǔ)充環(huán)境，在幼兒園圖書館中擁有豐富的館藏內(nèi)容，這些書籍能夠滿足幼兒的身心發(fā)展他給單，并且能夠?yàn)橛變禾峁﹥?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，在幼兒教育過(guò)程中所擁有的優(yōu)勢(shì)是其他教育方式無(wú)法比擬的。隨著家長(zhǎng)的廣泛參與以及信息技術(shù)的不斷融合，幼兒讀者的群體數(shù)量正在不斷增加，幼兒園圖書館在不斷創(chuàng)新發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)之路奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹啟迪.對(duì)兒童圖書館的空間分布及其優(yōu)化策略分析[J].教育界，2020（48）：75-76.

[2]丁徐菁.小空間大布局——基于提升幼兒“閱讀素養(yǎng)”的班級(jí)圖書館空間布局的實(shí)踐研究[J].農(nóng)家參謀，2020（13）：222.

[3]黃莉萍.談?dòng)變簣@圖書館的空間布局與利用[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2020（12）：182-183.

作者簡(jiǎn)介：扎拉格木吉（1990-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，工作單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助理館員。

（內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校）