淺議秦皇島市高校來華留學(xué)教育問題及對策

呂佳樂　惠曉萌 王利華

摘要：新世紀以來，在“跨文化”背景下，秦皇島市高校來華留學(xué)生的總數(shù)總體上呈穩(wěn)定增長的趨勢。然而，目前秦皇島市高校來華留學(xué)生的教育管理過程中存在著各種新問題。本文通過分析當前秦皇島市來華留學(xué)教育存在的不足和發(fā)展空間等基本情況，探討如何充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的有效性，推動秦皇島高校留學(xué)生教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：秦皇島;高校;來華留學(xué)教育;問題;對策

改革開放后，我國高校來華留學(xué)生教育呈現(xiàn)出一個良好的發(fā)展勢頭，受到社會各界的廣泛關(guān)注。我國從管理方式、教育方式、生活方式、文化差異、語言環(huán)境等視角出發(fā)，辦好新時代來華留學(xué)生教育，推動中國的教育現(xiàn)代化事業(yè)，從而為“中國夢”提供了有力支撐。秦皇島市留學(xué)生教育自興起以來，肩負著重要的使命，其一直在努力同中國和時代一起成長與進步。然而，在進一步推進中國教育對外開放的社會文化背景下，來華留學(xué)生的教育發(fā)展步伐加快，秦皇島市高校面臨的新的問題也逐漸顯現(xiàn)。

1.秦皇島高校來華留學(xué)生教育發(fā)展存在的問題

秦皇島市是我國北方地區(qū)著名的港口發(fā)展城市和北京奧運會的協(xié)辦城市，具有悠久的歷史。但是從全國范圍來看，通過比對秦皇島與北京等發(fā)達地區(qū)高校的留學(xué)生教育水平，秦皇島現(xiàn)在綜合經(jīng)濟實力、教育教學(xué)資源、區(qū)位影響因素和高校知名度等方面處于劣勢。目前，秦皇島高校留學(xué)生教育過程中主要存在以下一些需要加強的薄弱環(huán)節(jié)：

1.1高校教育管理觀念不成熟

高校的國際視野意識、全局意識和規(guī)劃意識不足。從高校發(fā)展來華留學(xué)教育工作人員和機構(gòu)設(shè)置來看，當前其留學(xué)生教育管理機制實際效果一般。當前高校并沒有實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全覆蓋，專業(yè)水平認同感偏低、特色專業(yè)影響力弱。而且，發(fā)展區(qū)域化特色和國際化方向相結(jié)合的管理道路的觀點并不成熟，沒有形成明顯的體系。

1.2高校的重視程度不夠

高校似乎對發(fā)展留學(xué)生教育的重要性缺乏認識，會出現(xiàn)留學(xué)生教學(xué)計劃的制定與實際實施不夠緊密的情況。課程質(zhì)量以及數(shù)量非常有限，這一情況同時也間接表明秦皇島高校優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足，沒有實現(xiàn)整體效益的最大化。并且，高校對發(fā)展外國來華留學(xué)生教育的人力、物力投入不足，從而導(dǎo)致教育管理平臺建設(shè)滯后，日常的教育管理尚未系統(tǒng)化。并且高校不重視與留學(xué)生的溝通，在與留學(xué)生的交流方面缺乏計劃性以及創(chuàng)新性。

1.3留學(xué)生對生活環(huán)境不適應(yīng)

留學(xué)在一個陌生的地方生活和學(xué)習(xí)總會產(chǎn)生問題和困惑。留學(xué)生的個人發(fā)展情況極其復(fù)雜，他們來自不同的國家和民族，有自己不同的宗教信仰和成長發(fā)展背景。據(jù)筆者在秦皇島高校進行調(diào)查實踐期間發(fā)現(xiàn)到，來華留學(xué)生個體在個性特征、生活習(xí)慣、語言習(xí)慣、受教育水平、文化身份認同等方面都存在一定差異。在接受調(diào)查的留學(xué)生中，有留學(xué)生承認這種差異會讓他們產(chǎn)生認識偏差，并且進一步轉(zhuǎn)移到他們學(xué)習(xí)生活中，使他們產(chǎn)生消極情緒。此外，由于文化及思維形態(tài)的差異，師生之間的交流不足，這就導(dǎo)致了留學(xué)生對專業(yè)知識的認識并不深入，可能引起留學(xué)生對學(xué)校教育的不滿。

2.秦皇島高校發(fā)展來華留學(xué)生教育的策略

秦皇島高校來華留學(xué)生的教育狀況受多種因素的制約始終有不盡人意的地方，來華留學(xué)教育的競爭力有待提升。為了擴大秦皇島市高校來華留學(xué)生教育以及提升其核心競爭力，如何加強留學(xué)生的有效教育管理，已成為秦皇島市高校亟待研究的首要問題。該研究對秦皇島市高校來華留學(xué)生教育的改革和發(fā)展提供如下相關(guān)建議，希望能為未來逐步促進高秦皇島市高校留學(xué)生教育管理工作的開展、推進秦皇島市高等教育國際化發(fā)展提供對策：

2.1提升教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境

高校要制定合理的培養(yǎng)方案，師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教材選擇等方面一定要適應(yīng)我國來華留學(xué)教育發(fā)展以及高等教育國際化的標準。一方面，重視教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，對教師實施職業(yè)技能考核，提高教師素質(zhì)以及教學(xué)水平，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力以及跨文化交際意識的優(yōu)秀教師。同時，后勤管理方面的不足甚至可能引發(fā)矛盾和問題，因此，后勤服務(wù)部門應(yīng)深化日常教育管理。另一方面，把“課”搬到課外、校外，積極探索第二課堂，使留學(xué)生教育走向國際化方向和區(qū)域化特色相結(jié)合的道路，營造出良好的教育氛圍。

2.2提高學(xué)生主觀能動性

高校要充分調(diào)動外國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)和參加課外實踐活動的積極性。在課堂授課之余，各個高校應(yīng)該多多安排一些校園活動，并在校園活動中強調(diào)集體觀念和紀律性。為了讓國際學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，班主任和留管人員可以組織一些針對留學(xué)生同學(xué)的茶話會、趣味講座等活動環(huán)節(jié)。此外，要加強中華文化的教育，積極開展一些關(guān)于中國的傳統(tǒng)藝術(shù)、節(jié)日等方面的校園活動。在這基礎(chǔ)之上，還要對形態(tài)多元的本土文化進行推介和宣傳，這會使留學(xué)生對秦皇島這個新的地域環(huán)境產(chǎn)生深厚的感情。鼓勵來華留學(xué)生在校園活動中以更高的參與度和積極性進行交流，從而讓留學(xué)生們產(chǎn)生組織凝聚力。

2.3實行個性化留學(xué)教育

在秦皇島來華留學(xué)生教育發(fā)展事業(yè)持續(xù)不斷升溫的趨勢下，近幾年秦皇島留學(xué)生來源國發(fā)展呈現(xiàn)出文化多元化傾向?；诖耍咝?yīng)實行規(guī)范且個性化的留學(xué)教育。多樣的個性化教育對于留學(xué)生群體具有吸引力、感召力和影響力。為了鼓勵留學(xué)生找到適于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高校輔導(dǎo)員或者專業(yè)課老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的文化背景有針對性的教學(xué)，做到因勢利導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，提供全方位、個性化的教育服務(wù)。

3.總結(jié)

總之，發(fā)展來華留學(xué)生教育這一項不容忽視的工作會影響來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量以及我國高等教育在國際上的聲譽。秦皇島高校市經(jīng)過努力以上問題解決之后，必將吸引更多的外國學(xué)生來秦學(xué)習(xí)，開創(chuàng)秦皇島市高校發(fā)展留學(xué)生教育管理的全新局面。

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基金項目：秦皇島市高校來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，項目編號：CX21403。