淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

摘要：隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各大領(lǐng)域都受到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響。同樣的，大數(shù)據(jù)的發(fā)展也為傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來了諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文就從大數(shù)據(jù)時(shí)代為統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來的機(jī)遇開始談起，緊接著分析了統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)，最后提出了在大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)更好地發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;統(tǒng)計(jì)學(xué);機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代為統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來的機(jī)遇

傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)存在一定的滯后性，對(duì)一些數(shù)據(jù)難以及時(shí)的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且數(shù)據(jù)獲取與更新的周期較長(zhǎng)，這也就導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)效率和質(zhì)量的降低。而大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效的收集動(dòng)態(tài)化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還能夠滿足各種服務(wù)需求，在彌補(bǔ)了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的滯后性問題的前提下還實(shí)現(xiàn)了多元化，為統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來了諸多機(jī)遇。

（一）大數(shù)據(jù)環(huán)境抽樣

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)需要將所有數(shù)據(jù)作為樣本，這就導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)難度的增加。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)不需要所有的數(shù)據(jù)，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)環(huán)境的抽樣已經(jīng)將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行了混合操作，并從中隨機(jī)的抽取了部分?jǐn)?shù)據(jù)，而不管是哪部分的數(shù)據(jù)都是具有代表性的。這也就意味著得益于大數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)難度得到了很大程度上的降低。除此之外，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性需求較高，但由于數(shù)據(jù)獲取的周期較長(zhǎng)，更新周期也長(zhǎng)，導(dǎo)致在處理分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)很有可能出現(xiàn)差異性。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上縮短統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取與更新的周期，有效地避免了數(shù)據(jù)處理差異性的出現(xiàn)。

（二）大數(shù)據(jù)的分析與整合

傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)由于缺乏先進(jìn)的技術(shù)手段作為支撐，在進(jìn)行一些較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)就很有可能出現(xiàn)誤差。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了先進(jìn)的技術(shù)手段支持。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)工作可以建立起數(shù)字化的數(shù)據(jù)模型，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)處理速度大大提高，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果也變得更加精準(zhǔn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大型數(shù)據(jù)庫能夠被分割成若干個(gè)的小型數(shù)據(jù)庫，繁雜的數(shù)據(jù)被分割整合成更為細(xì)致的數(shù)據(jù)，這使得數(shù)據(jù)檢索的效率得到了很大程度上的提升。而且大數(shù)據(jù)的整合讓統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)獲取方式不再局限于關(guān)鍵詞的檢索，統(tǒng)計(jì)檢索方法將會(huì)更加多樣。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）統(tǒng)計(jì)軟件與方法相對(duì)落后

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)呈海量化與多樣化的特征，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)軟件與統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)需求。一方面，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)繁多且復(fù)雜，在統(tǒng)計(jì)工作中數(shù)據(jù)分析總結(jié)的難度大大增加，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方法面臨著巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，雖然隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)適用于統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)軟件數(shù)量不少，比如SAS、SPSS等，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些統(tǒng)計(jì)軟件就出現(xiàn)了一定的缺陷與不足，存在著一系列需要進(jìn)行升級(jí)完善的地方。這些軟件在實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作中很容易出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)工作的效率與質(zhì)量降低。

（二）統(tǒng)計(jì)樣本選取難度增大

統(tǒng)計(jì)樣本選取是統(tǒng)計(jì)學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)樣本的選取難度卻大大增加了。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的海量化和多樣化雖然在一定程度上滿足了統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)需求，但是這也給數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)樣本的選取帶來了更高的難度。龐大繁多的數(shù)據(jù)使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)樣本的選取范圍過廣，導(dǎo)致選取標(biāo)準(zhǔn)性難以確定。這種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)樣本與實(shí)際事實(shí)沒有很強(qiáng)的貼近性，是缺乏足夠的說服力的。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)更好地發(fā)展的策略

（一）加大基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)力度

統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念、公式繁多且抽象，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上存在較多的問題。為了更好地抓住大數(shù)據(jù)技術(shù)為統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來的機(jī)遇，教師就需要加大基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)力度。在具體的教學(xué)中，教師需要深入淺出，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來改善教學(xué)力度，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好的理解與掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在大數(shù)據(jù)背景下，大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，教師必須要做好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作，幫學(xué)生奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

（二）樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師需要樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)改革，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂變得更加高效。對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師需要將其積極地應(yīng)用到日常統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者的關(guān)聯(lián)和意識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的重要性。在日常教學(xué)中，教師需要采取多樣化的教學(xué)手段，加入更多的實(shí)踐操作教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐操作能力。這樣就可以通過有效的課堂教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有大數(shù)據(jù)意識(shí)和能力的新型統(tǒng)計(jì)人才。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維培養(yǎng)，讓學(xué)生可以用先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)思維來看待大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系。大數(shù)據(jù)讓統(tǒng)計(jì)學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了諸多的變化，為了在多元多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境中更好地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析工作，統(tǒng)計(jì)人員必須具有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)思維。在日常教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)眾多數(shù)據(jù)中存在的關(guān)聯(lián)與規(guī)律，用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)思維來做好大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計(jì)工作。

四、總結(jié)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)來說機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。統(tǒng)計(jì)學(xué)需要緊隨時(shí)代發(fā)展，抓住大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的機(jī)遇，并積極地探索有效的措施來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：申淑珍（1976.3-），女，山西左權(quán)人，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會(huì)，研究方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)。