初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探

胡桃諜

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)不僅貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，也與生活緊密相連，其獨(dú)特性與重要性不言而喻。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些地方仍存在不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些不足并加以改進(jìn)，是對教師提出的新要求，本文將以此作為主要內(nèi)容展開，希望能對教學(xué)工作者提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)問題? 改進(jìn)措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.095

數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，始終占據(jù)著重要地位，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，能為物理、化學(xué)等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，初中階段的數(shù)學(xué)還擔(dān)負(fù)著承上啟下的作用，與過往知識相比，是在質(zhì)上得到提升，與今后對照，則是為下一步的提升打好基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)的重要性也就不言而喻。那么如何做好這一階段的教學(xué)工作，幫助學(xué)生得到切實(shí)的提升呢？教師在教學(xué)中如何發(fā)揮更大的作用呢？本文將從初中數(shù)學(xué)現(xiàn)存問題與改進(jìn)措施兩方面展開分析來回答這些問題。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生心態(tài)問題。與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)在難度上有了質(zhì)的提升，計(jì)算量也陡然加大，許多學(xué)生在初接觸時(shí)，很可能因一時(shí)的困難而產(chǎn)生退縮心理，這種心理的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)方面愈發(fā)不自信，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)熱情減退，繼而導(dǎo)致學(xué)生成績下降，學(xué)科技能與素養(yǎng)得不到提升。如果學(xué)生長期有此心態(tài)，所受的影響也會變得越來越大，將在學(xué)習(xí)上造成極其不良的負(fù)面后果。

2.教學(xué)方式單一。數(shù)學(xué)與某些學(xué)科，如藝術(shù)類學(xué)科相比，相對而言較為枯燥。如果教師講解不夠引人入勝，學(xué)生走神以及學(xué)習(xí)效率低的情況將很容易出現(xiàn)。誠然，教師在這個(gè)理論上能達(dá)成共識，但在實(shí)際教學(xué)中，卻很少有人能做到。主要的問題還是教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容是有一定范圍的，相差不大，如何在吸引學(xué)生注意力、保持學(xué)生興趣的前提下進(jìn)行授課，是需要教師思考的課題。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，也才有利于學(xué)生的長久學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.課后學(xué)習(xí)效率低。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)科，課堂時(shí)間有限，因此課后的學(xué)習(xí)也變得非常重要。對于學(xué)生課堂不懂的知識以及教師為學(xué)生布置的練習(xí)題作業(yè)，都是課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但有的學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、對知識點(diǎn)不理解等問題，繼而又造成了課后學(xué)習(xí)效率低下的問題，如果不對這些問題加以解決，對學(xué)生當(dāng)下及今后的學(xué)習(xí)都將造成不良的影響。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

1.給予學(xué)生更多的關(guān)注，多與學(xué)生溝通。學(xué)生作為教學(xué)的主要對象，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)懷與目光。課堂上，教師不能只顧自己講解，而忽略與學(xué)生的互動，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給學(xué)生提問與回答的機(jī)會，要保證學(xué)生注意力集中，不能因?yàn)橼s進(jìn)度而忽略學(xué)生對知識的掌握程度，要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證每個(gè)知識點(diǎn)都能講透，學(xué)生都能吃透。課下，教師要學(xué)會多與學(xué)生溝通交流，創(chuàng)造更為良好的師生關(guān)系，在自身能力范圍內(nèi)要學(xué)會多關(guān)心、幫助學(xué)生，另外，任課教師更清楚學(xué)生在本門學(xué)科中的優(yōu)劣勢以及掌握情況，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的同時(shí)，還可以及時(shí)做出應(yīng)對措施，幫助學(xué)生解決課業(yè)中的難題、疑惑，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。教學(xué)實(shí)踐中，教師要學(xué)會從課上課下兩方面著手，對學(xué)生多關(guān)注、多溝通，及時(shí)幫助學(xué)生處理負(fù)面情緒與心態(tài)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有穩(wěn)中向好的發(fā)展。

2.改進(jìn)教學(xué)方式。教學(xué)方式是教學(xué)中極為重要的課題之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師也不能故步自封，一味沿襲過往的教學(xué)方式，而要學(xué)會根據(jù)新課改的要求、科技的進(jìn)步做出相應(yīng)的改變。首先，教師可以充分利用多媒體輔助教學(xué)。課堂上，教師可以利用多媒體播放課件、視頻等，將難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易接受的圖片與視頻的形式，能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，比如軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，利用多媒體展示，更為方便與美觀，動畫形式也能更利于學(xué)生理解;課下，教師還可以通過微課這一形式進(jìn)行教學(xué)，微課是新時(shí)代與新科技結(jié)合的產(chǎn)物之一，在這種教學(xué)方式下，課堂氣氛更為活躍，師生之間交流更為豐富，更具有針對性，學(xué)生也能更投入，對知識的理解程度也能得到提高。有條件的學(xué)校還可以基于此建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，給教師與學(xué)生更多交流、學(xué)習(xí)的空間。其次，教師還可以引入分層教學(xué)。學(xué)生人數(shù)較多，教師一個(gè)人必然有顧及不到的地方，對此，教師不妨將學(xué)生“分層”，根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力、自控力等因素將學(xué)生分成幾組，對不同的組別制定不同的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，對較優(yōu)學(xué)生以提高能力為主，對較差學(xué)生以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對中等學(xué)生應(yīng)兩線并行，幫助其早日達(dá)成更高水平。分組之后，教師以組開展教學(xué)，能更多地照顧到每一位學(xué)生，達(dá)成小班教學(xué)效果。另外，與分層教學(xué)類似的一種方法是分組教學(xué)，不同的是，分組教學(xué)依據(jù)學(xué)生能力，將優(yōu)、差學(xué)生進(jìn)行組合，通過學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)對較差學(xué)生的幫扶，而且小組成員所擅長的內(nèi)容各不相同，進(jìn)行合作時(shí)能發(fā)揮更大優(yōu)勢，這也是教學(xué)中極為有效的一種教學(xué)方式。

新時(shí)代對學(xué)生提出了新要求，其能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為教育的重點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生狀態(tài)能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，多引進(jìn)適宜的新方式以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。上述幾種方法只是冰山一角，更多的教學(xué)方式改革還需教師在教學(xué)中不斷實(shí)踐。

3.提高學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課后要及時(shí)對知識進(jìn)行總結(jié)回顧，通過習(xí)題對知識進(jìn)行鞏固，都是學(xué)習(xí)中的重要組成部分，教師除了在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，課后學(xué)習(xí)方面也應(yīng)該提出指導(dǎo)。數(shù)學(xué)知識繁雜，章節(jié)之間聯(lián)系緊密，教師可以幫助學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式對知識進(jìn)行總結(jié)，將知識串聯(lián)在一起，學(xué)生能學(xué)會以舊學(xué)新，不僅能實(shí)現(xiàn)對舊知識的整理總結(jié)，面對新知識時(shí)也能有更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，達(dá)成新課改對學(xué)生的要求，離不開學(xué)生自身的努力，更離不開發(fā)揮引領(lǐng)作用的教師指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)作為教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，關(guān)乎學(xué)生思維能力與邏輯能力的培養(yǎng)，并對今后的學(xué)習(xí)具有重大意義，面對這樣一門科目，教師在教學(xué)中要學(xué)會及時(shí)分析不足之處，主動根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方式，及時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法作為輔助。相信在教師的改進(jìn)與學(xué)生的配合下，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會變得更加高效有趣，學(xué)生也能成長得更好。

參考文獻(xiàn)

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