新時期高職學生思政教育現(xiàn)狀及其策略研究

李倩

【摘要】在新時期背景下，職業(yè)院校教育越來越引起了國家教育部的重視，職業(yè)教育是不同于普通基礎(chǔ)教育的，兩者是屬于不同的教育類型的，但是重要程度確實相同的，這一觀念在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中有進行強調(diào)，在整個教育提體系中，職業(yè)教育占據(jù)了重要的地位。思想教育是職業(yè)院校學生培養(yǎng)中必不可少，本文在重點分析高職學生思政教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了新時期提升高職學生思想政治教育工作的對策，以期進一步提高職業(yè)院校的思政教育工作。

【關(guān)鍵詞】新時期;高職學生;思政教育

思政教育工作是職業(yè)院校教育管理中的重要組成部分，特別是進入了新時代，隨著各方面的快速發(fā)展，越來越多的人認識到意識形態(tài)領(lǐng)域的重要性，但是由于高職學生自我認知能力尚不成熟，面對多種誘惑難以明辨是非，因此，在職業(yè)教育中積極引導學生樹立正確的價值觀念是非常重要的。

一、高職院校思政工作現(xiàn)狀

新時期，隨著我國各方面的發(fā)展進步，意識形態(tài)領(lǐng)域獲得了社會群眾的廣泛關(guān)注，尤其是在黨十八大開展后，在黨和國家多方的推動下，高職院校也將思政工作的放到了至關(guān)重要的位置，總體看來，高職院校思政工作呈現(xiàn)出積極向好的發(fā)展態(tài)勢。但是由于在多方面的影響下，仍然存在著諸多問題需要迫切解決，具體分析如下：

（一）高職院校對思政工作重視度不足

以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、符合社會需求的新型技能型人才一直是高職院校辦校的核心目標，相對來說更為重視學生的職業(yè)技能的培育，比如每年都會舉辦不同類型的職業(yè)技能大賽，來督促學生在技能方面做得更優(yōu)，但是在學生綜合素質(zhì)要求和思想政治教育方面重視程度有所欠缺。另一方面，專業(yè)課程是職業(yè)學生所學習的重點，對思政課程學習的重視度不足，認為只要拿到學分即可。

（二）高職院校思政工作教師隊伍有待加強

隨著黨和國家對于思政工作的重視程度在不斷地增強，思政教育也引起了高職院校的重視，同時，也對思政教育工作者隊伍的建設進行了強化，但是仍然存在著一些問題。首先，思政課程專職教師自身本領(lǐng)需要提高。當下仍然有部分人認為：思政課程是比較簡單的課程，即使不是思政專業(yè)的教師也可以承擔思政課程，基于這種態(tài)度導致思政課堂不夠理想。其次，內(nèi)容空乏的思政課程采取傳統(tǒng)教學方法很難實現(xiàn)教學目標的有效完成。

（三）高職學生受互聯(lián)網(wǎng)影響較大

當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們的生活、學習和工作也在此推動下發(fā)生了巨大改變，人們的學習方式也有所轉(zhuǎn)變，在以往是學習中，對于知識的獲取，學生多是通多教師課堂的講授和傳統(tǒng)媒介的傳播進行學習，所學知識十分有限。當前學生獲取知識的途徑在互利網(wǎng)技術(shù)的推進下實現(xiàn)了多元化途徑獲取，但值得我們注意的是，網(wǎng)絡信息量較大并且充滿了誘惑力，再加上高職學生辨別是非能力不足、自我感控能力較差，極易受到網(wǎng)絡的不良影響。

二、新時期提升高職學生思想政治教育的對策

（一）完善教育機制，強化思政教育工作

高校思想政治教育開展獲得了黨和政府的高度重視。其中，習近平總書記在重要講話中，多次強調(diào)“高校要強化思想引領(lǐng)，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”。因此，思想政治教育的開展必須要得到高職院校高度重視，并實現(xiàn)對善思政教育體制機制的不斷健全與完善。因此，高職院校相關(guān)職能部門，必須要一個依據(jù)“立德樹人”教育根本任務以及思政教育開展基本原則，結(jié)合現(xiàn)代學生們思想教育實際需求，展開系統(tǒng)性的探究分析，從而實現(xiàn)思政教育工作體質(zhì)和機制的科學化、合理化、規(guī)范化建設，從而展現(xiàn)出黨政齊抓共管、各職能部門相互協(xié)調(diào)、黨委統(tǒng)一領(lǐng)導的新工作格局。

（二）加強思政工作教師隊伍，提升教育水平

思政教師隊伍的建設與高職思政教育的有效開展存在著直接關(guān)聯(lián)性，因此，需要重視對師資隊伍的建設工作。首先，需要聘用專業(yè)性強、思想覺悟高、業(yè)務能力強、素質(zhì)高的教師人才，以構(gòu)建一支專業(yè)硬、素質(zhì)高的思政教師隊伍。其次，依據(jù)高職院校在校生實際人數(shù)以及課程設置情況，進行師生比例的合理化分配，保障專職思政教師崗位的充足性。最后，積極開展兼職德育導師隊伍建設，鼓勵院校聘用企業(yè)中高素質(zhì)技能人才、勞動模范、道德模范作為兼職導師進行思政教育開展，為高職思想教育注入新活力。

輔導員群體是高校開展思政教育的積極促進者，在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中就充分的強調(diào)了輔導員的重要性，因此，高職院校必須要充分對輔導員的輔助效能進行充分的發(fā)揮，讓輔導員也成為了學校思想教育工作中不可或缺的重要一部分。[2]

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡平臺思政教育，用活新媒體

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的重要組成部分，人們在不斷地嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，順勢而為，高職院校思政教育仍需不斷地探索網(wǎng)絡技術(shù)和教學融合發(fā)展模式。在網(wǎng)絡交流平臺上，要以學生自主參與為主，通過互動交流、多樣化的模式，配合教師的引導為一體，教師在網(wǎng)絡平臺對學生進行引導時，要根據(jù)學生的學習情況與安全意識，在學生常用的網(wǎng)絡平臺，教師可以進行公眾號的建立，對于當下的熱點新聞可以通過正確的評價引導，來實現(xiàn)對學生思想的正確引導，促使學生始終樹立積極的政治思想態(tài)度，有效降低學生心理問題和健康問題的產(chǎn)生，促進學生正確學習態(tài)度的形成。[3]

三、結(jié)束語

總之，高職院校要緊跟時代步伐，始終將思想政治教育工作放到至關(guān)重要的位置，認清當下職業(yè)院校思政教育工作的現(xiàn)狀，抓住機遇強化優(yōu)勢，完善思政教師隊伍建設，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學中的價值，進一步優(yōu)化思想政治教育工作，真正培育出高素質(zhì)的優(yōu)秀技能型人才，共同建設現(xiàn)代化的工業(yè)強國。

參考文獻：

[1]許力雙.中國高職院校大學生思想政治教育路徑研究[D].長春.吉林大學，2016.

[2]職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）.

[3]吳杏梅，戴倩雯，周杰亮.新時期高校學生思政教育現(xiàn)狀及其策略研究[J].教育教學論壇，2020.09.

（昌吉職業(yè)技術(shù)學院 831100）