淺談《道德與法治》課的教學(xué)策略

林剛

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，未成年犯罪逐漸低齡化，未成年人聚眾斗毆、尋釁滋事、殺人犯罪、抽煙喝酒、欺負(fù)弱小、不服教師管教的事例層出不窮，這值得我們所有人反思。預(yù)防未成年人犯罪，是全社會共同的責(zé)任。

道德與法治課是學(xué)校落實立德樹人目的的基本陣地。十年樹木，百年樹人，一個人思想道德觀的形成是一個漫長的過程，是在我們教師一點一滴的澆灌、日積月累的影響中產(chǎn)生的。為了達(dá)到立德樹人的目的，我們要不斷更新自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。結(jié)合我的教學(xué)實際，下面談?wù)勎以诘赖屡c法治課教學(xué)中的一些想法和做法。

一、活用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！钡赖屡c法治教學(xué)也必須激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。興趣從何而來呢？學(xué)生對一些新鮮的事物最容易感興趣，他們愛聽生動有趣的故事，尤其是身邊的故事，由于其真實性，具有更強的說服力，可以收到更好的教學(xué)效果。為了讓孩子們能深入理解教材內(nèi)容，在教學(xué)《安全記心上》一課時，我例舉了許多相關(guān)的案例，包括網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的安全案例，以及我以前的學(xué)生發(fā)生的一些安全事故，通過講故事的方法呈獻(xiàn)給學(xué)生。由于來自于身邊的故事，說服力、趣味性更強了，學(xué)生們在聽故事的過程中，真切地懂得了安全的重要性。

二、合作探究，調(diào)動學(xué)生的參與積極性

灌輸式教育無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生真正參與了，才可能記憶深刻。而討論是最常用的最有效的學(xué)習(xí)交流形式，可以在小組內(nèi)討論，也可以進(jìn)行全班討論。通過合作探究，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)中，我們要精選有價值的主題，引導(dǎo)學(xué)生討論，并整合學(xué)生的討論結(jié)果，形成最終的正確觀點。例如我在教學(xué)三年級《心中的110》時，就碰到這樣一道討論題：你在路上遇到陌生人向你問路，而無論你怎樣說他都不懂，那你應(yīng)該怎么辦？面對這個問題，學(xué)生們態(tài)度不統(tǒng)一，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己的看法，接著讓他們進(jìn)行探討、辯論，最后師生共同總結(jié)，達(dá)到知行統(tǒng)一，取得了較好的教育效果。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的體驗

愛表演，愛“玩”，是學(xué)生的天性。小學(xué)生總希望能表現(xiàn)自己。因此，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生合作參與表演，可以讓學(xué)生獲得身臨其境的體驗，從而引起感情上的共鳴，做到情理交融，從而加深了對道德觀念的理解。在采用角色表演法時要注意在課前要做好充分準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好一些必要的道具、布景、圖片、或者音樂伴奏。

我在教學(xué)《爸爸媽媽在我心中》一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動表達(dá)對爸爸媽媽的愛，我創(chuàng)設(shè)了很多情境，自己扮演家長出現(xiàn)了種種情境，讓學(xué)生們依據(jù)現(xiàn)場實際表演自己怎樣用實際行動傳達(dá)對父母的愛。通過情景表演，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

四、精設(shè)問題，引領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查

教材是死的，但教學(xué)內(nèi)容是活的。由于地域的原因，教材中有許多內(nèi)容不適合我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H，如果按照書上的內(nèi)容講解，既枯燥又沒有適用價值，所以，我們要充分挖掘教材，拓展教材內(nèi)容，把教科書擴展到學(xué)生們的生活空間，可以充分利用圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)、社會組織等資源，為學(xué)生提供廣闊的空間。如教學(xué)三年級上冊《說說我們的學(xué)?！窌r，我課前給學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自愿組成調(diào)查小組，利用各種途徑調(diào)查了解學(xué)校，如調(diào)查學(xué)校的建校時間、歷史變遷、學(xué)校取得的榮譽、學(xué)校有哪些取得優(yōu)異成績的老師或?qū)W生。調(diào)查途徑包括咨詢老師、身邊的人、爺爺奶奶、爸爸媽媽，也可以采取實地觀察榮譽墻、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃墻。通過社會調(diào)查，學(xué)生對我們學(xué)校有了深入的了解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生們的社會實踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

五、走出教室，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

道德與法治的教學(xué)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)中離不開學(xué)生對生活的了解，只有通過對生活的觀察，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，也只有通過對生活的觀察，才能擴大學(xué)生的生活體驗。然而，現(xiàn)在的學(xué)生缺少對生活的觀察感悟，我在教學(xué)《說說我們的學(xué)校》一課時，教材中提到了教師辦公室、醫(yī)務(wù)室、德育處、廁所、飲水處、大隊部、圖書室等，但我們很多的同學(xué)對學(xué)校的很多處室都不知道?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》里提出要“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題?！彼麄冞B學(xué)校的各處室都不知道，怎么能夠根據(jù)實際解決自己的問題呢。于是我組織學(xué)生走出教室，到校園里“找一找”，引導(dǎo)他們熟悉學(xué)校的環(huán)境。

六、結(jié)合實際，進(jìn)行針對性思想教育

教材只是我們教學(xué)的一個載體，不能成為我們教學(xué)的絆腳石。我們要去除單一的知識傳授，還要結(jié)合學(xué)生中存在的問題，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，不要把處理問題學(xué)生、問題事件看作是班主任的工作。作為道德與法治教師，我根據(jù)每個時間段的實際情況，有針對性的拓展教學(xué)內(nèi)容。比如當(dāng)前手機網(wǎng)絡(luò)對孩子們的生活沖擊特別大，有些同學(xué)從小學(xué)二三年級就開始玩手機游戲，并且沉迷其中，很多同學(xué)對身邊的事和身邊的人漠不關(guān)心。發(fā)現(xiàn)班上有這個現(xiàn)狀后，我靈活的安排了一節(jié)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)危害的思想教育課。在對學(xué)生的了解中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生十一二歲了連自己的父母叫什么名字都不知道，我也及時在課堂上進(jìn)行思想教育。

七、巧用網(wǎng)絡(luò)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)手段容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。干癟的說教無法達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上雖然有許多不良信息，但也有許多充滿正能量的案例或視頻，我們教師可以為學(xué)生們做一些篩選。我每次在手機上看到一些跟當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀非常切近的視頻或事例，比如關(guān)于理想勵志、交通安全、防拐騙、中小學(xué)生才藝表演等內(nèi)容的視頻，或者一些比較幽默的小視頻，我便及時下載或收藏起來，上課時，我把這些生動的視頻播放給學(xué)生，然后讓孩子們談?wù)勛约旱南敕ǎ詈蠼Y(jié)合孩子們的交流，進(jìn)行總結(jié)反饋。在輕松簡易的過程中，學(xué)生們得到了教育，學(xué)會了成長。

小學(xué)階段是學(xué)生成長最重要的階段，學(xué)會做人是教育的首要任務(wù)，關(guān)系未來社會的穩(wěn)定，關(guān)系祖國建設(shè)的成敗。我們要充分發(fā)揮道德與法治課的作用，讓課堂才能涌動著持久的生命活力，憑著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的引導(dǎo)，配合國家、社會、家庭的共同教育，領(lǐng)著學(xué)生們往正確的方向發(fā)展，讓更多的孩子迷途知返。

（四川省瀘縣玄灘鎮(zhèn)玉河學(xué)校 646105）