體育技能競(jìng)賽在高校體育教學(xué)教改中的作用

王勇

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）04-036-02

摘 ?要 ?立足于新課程改革背景下，在高校體育教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展體育技能競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)體育教學(xué)展開(kāi)的延伸以及補(bǔ)充。體育技能競(jìng)賽作為高校體育教學(xué)工作當(dāng)中極為重要的組成部分，在增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還推動(dòng)了高校開(kāi)展體育教學(xué)改革重要工作，并培養(yǎng)高校學(xué)生樹立正確體育意識(shí)和建立健全人格素養(yǎng)。由此可知，在高校當(dāng)中開(kāi)展體育技能競(jìng)賽具有極為重要的作用。因此，本文主要闡述了在高校體育教學(xué)改革中開(kāi)展體育技能競(jìng)賽的作用，并尋找體育教改策略加以實(shí)施，以供廣大體育工作者參考。

關(guān)鍵詞 ?體育技能競(jìng)賽 ?高校體育 ?教學(xué)教改

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，“以教為主”是大部分高校一直沿用的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，并不對(duì)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需求多加關(guān)注，且一直利用灌輸式的教學(xué)方法教授學(xué)生知識(shí)。而學(xué)生則一直處于被動(dòng)地位，接受著灌輸來(lái)的知識(shí)，嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而導(dǎo)致學(xué)校開(kāi)展體育技能競(jìng)賽時(shí)學(xué)生的參與度較低，無(wú)法發(fā)揮出體育教學(xué)存在的真正意義。因此，為了發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，必須重點(diǎn)改革高校體育教學(xué)，從而滿足新時(shí)期的教改要求。

一、體育技能競(jìng)賽在高校體育教學(xué)教改當(dāng)中的重要作用

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在我國(guó)大部分高校體育教學(xué)當(dāng)中，體育技能競(jìng)賽是利用多元化形式開(kāi)展的，一定程度上讓體育教學(xué)內(nèi)容變得愈加豐富多彩。學(xué)生需要依據(jù)自身喜好以及運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)在從眾多體育項(xiàng)目中選擇出適合自己的項(xiàng)目，進(jìn)而參與到體育技能競(jìng)賽當(dāng)中，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。開(kāi)展體育技能競(jìng)賽活動(dòng)，是為了讓高校體育教學(xué)逐漸變得具有趣味性，這樣做可以讓高校學(xué)生從競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中收獲樂(lè)趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，并尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生依據(jù)自己身體素質(zhì)，從而選擇出一個(gè)自己適合的體育項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)生在參與不同類型的體育技能競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以鍛煉自身體質(zhì)還可以充分挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛力。通過(guò)體育技能競(jìng)賽可以大幅度提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，還能推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)作為體育技能競(jìng)賽的魅力所在，不僅考驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)和技能，還鍛煉學(xué)生的個(gè)性和品質(zhì)。開(kāi)展體育技能競(jìng)賽活動(dòng)，既可以使高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，又激勵(lì)著高校學(xué)生勇于超越自我，形成一種在競(jìng)爭(zhēng)中拼搏進(jìn)取的意識(shí)。一旦學(xué)生形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅可以使學(xué)生自身的惰性逐漸減少，還可以培養(yǎng)出頑強(qiáng)的思想品質(zhì)，也可以對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)加以鍛煉。此時(shí)，由于體育技能競(jìng)賽存在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，賦予了體育運(yùn)動(dòng)無(wú)限感染力以及吸引力，并給眾多參賽者帶來(lái)較大心理上的壓力以及身體上的無(wú)限動(dòng)力。當(dāng)在自己選擇其擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目中取得勝利時(shí)，不僅可以讓學(xué)生獲得無(wú)與倫比的成就感，還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，同樣也是磨煉學(xué)生意志的一種方法，使他們能從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)和找出自身的不足之處。在參與體育競(jìng)賽過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得以提升的同時(shí)，還可以建立起正確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中，高校學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步。

（三）提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

對(duì)于高校學(xué)生而言，參與團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可使他們?cè)诰邆涓?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，還能提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽當(dāng)中，并不能以一己之力獲得團(tuán)體項(xiàng)目的最后勝利，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目所需要的是各團(tuán)隊(duì)成員的默契配合。在高校體育技能競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要作用。若一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的成員能夠親密無(wú)間、相互信任，那么團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力會(huì)大幅度提升。尤其是在排球、籃球等團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)合作才是獲取最后勝利的重要因素。除此之外，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)生活以及工作具有積極影響。

二、基于體育技能競(jìng)賽的高校體育教學(xué)教改實(shí)施策略

（一）建立多元化體育競(jìng)賽模式

近些年來(lái)，通過(guò)不斷改革體育教學(xué)，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，體育技能競(jìng)賽已經(jīng)成為一個(gè)極為重要教學(xué)部分。在高校體育教學(xué)教改當(dāng)中實(shí)施全覆蓋形式的體育課程，并設(shè)置課外體育課程和課內(nèi)體育課程。在課外體育當(dāng)中，體育技能競(jìng)賽作為其重要表現(xiàn)形式，必須建立起一個(gè)含有多元化類型的高校體育競(jìng)賽模式。為了可以舉辦一場(chǎng)高校各院系之間全員參與的體育技能競(jìng)賽，學(xué)校、社團(tuán)以及各學(xué)院應(yīng)開(kāi)展三級(jí)聯(lián)動(dòng)，從而形成一個(gè)層次豐富、類別多樣的競(jìng)賽體系，并且組建成一支體育運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍。學(xué)生可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣選擇適合自己的體育技能參與。個(gè)人體育競(jìng)賽包括長(zhǎng)跑、短跑，跳遠(yuǎn)等;團(tuán)體競(jìng)賽包括接力跑、籃球、足球等;隔網(wǎng)對(duì)抗競(jìng)技項(xiàng)目包括網(wǎng)球、羽毛球、排球等。同時(shí)，學(xué)校還可以舉辦戶外極限運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽，如高空攀巖和速度攀網(wǎng)等。另外，還可以避開(kāi)專業(yè)課以及文化課的考試時(shí)間，合理規(guī)劃高校體育技能競(jìng)賽，并且按照四季的天氣變化，對(duì)室內(nèi)體育競(jìng)技項(xiàng)目和室外體育競(jìng)技項(xiàng)目合理安排以及規(guī)劃。除此之外，舉辦體育技能競(jìng)賽還需建立一個(gè)完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以進(jìn)一步提升大學(xué)生參與的積極性[1]。

（二）積極開(kāi)展高校體育社團(tuán)活動(dòng)

現(xiàn)階段應(yīng)在高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外體育延伸和補(bǔ)充，鼓勵(lì)高校學(xué)生參加體育技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。這不僅能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還可以提升體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，積極開(kāi)展高校體育社團(tuán)活動(dòng)是極為重要的。為了在高校校園當(dāng)中營(yíng)造出濃厚的體育文化氛圍，吸引學(xué)生愈發(fā)關(guān)注體育活動(dòng)并積極參與其中，高校體育社團(tuán)需定期積極舉辦體育技能競(jìng)賽，提供更多可供學(xué)生參與的體育競(jìng)賽。同時(shí)體育類社團(tuán)涵蓋的體育項(xiàng)目要更加廣泛，其中包括籃球、排球、輪滑、旱冰、跆拳道等。高校學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中不僅可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，還可以提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人際交往范圍逐漸擴(kuò)大，從而積累了濃厚的情誼，如此有助于大幅度提升全校學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

（三）在高校對(duì)體育技能競(jìng)賽加強(qiáng)宣傳推廣

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)和新媒體設(shè)施進(jìn)一步對(duì)高校體育技能競(jìng)賽加強(qiáng)宣傳力度，從而提升大學(xué)生重視體育技能競(jìng)賽的程度。通過(guò)微信平臺(tái)可建立一個(gè)公眾號(hào)，或是通過(guò)微博等媒介，在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)上具體介紹體育技能競(jìng)賽的基本信息，并對(duì)各類競(jìng)賽項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓關(guān)注體育技能競(jìng)賽的學(xué)生能夠隨時(shí)了解到相關(guān)信息。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)深入交流和友好互動(dòng)，一部分學(xué)生選擇到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)觀眾，另一部分學(xué)生則躍躍欲試，選擇著適合自己的體育技能競(jìng)賽項(xiàng)目。因此，在高校體育教學(xué)教改的工作當(dāng)中，融入體育技能競(jìng)賽，并加以大力宣傳，可以大幅度提升高校體育教學(xué)的成果[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)高校體育教學(xué)教改工作當(dāng)中，體育技能競(jìng)賽不僅可以對(duì)高校中一直沿用至今的教學(xué)理念重新定位，還可以進(jìn)一步完善體育教學(xué)方法，促進(jìn)高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)體育教學(xué)當(dāng)中存在的部分問(wèn)題，高校也應(yīng)采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)。在高校中建立一個(gè)多元化的體育項(xiàng)目競(jìng)賽模式，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，并對(duì)高校體育技能競(jìng)賽加強(qiáng)宣傳推廣，進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教學(xué)教改工作的順利實(shí)施，這對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙華.體育技能競(jìng)賽在高校體育教學(xué)教改中的運(yùn)用探究[J].文體用品與科技，2019（23）：151-152.

[2]惠秋麗.體育技能競(jìng)賽在高校體育教學(xué)教改中的作用[J].文體用品與科技，2019（05）：122-123.

[3]賈新建.體育技能競(jìng)賽在高校體育教學(xué)教改中的作用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30（10）：121-122.