體育核心素養(yǎng)視域下小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策

翟浩林

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-032-01

摘? 要? 小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)課程的開展對(duì)小學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，且深受小學(xué)生的喜愛，它不僅能夠鍛煉小學(xué)生的自身素質(zhì)，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。教師在小學(xué)足球課程開展中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在體育核心視域下，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力、決斷力和洞察力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞? 體育? 核心素養(yǎng)? 小學(xué)? 足球教學(xué)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)育期，教師要著重思考怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是一個(gè)人終身的品質(zhì)德行，是新時(shí)期賦予學(xué)生的歷史使命。在此基礎(chǔ)上開展小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。但是足球課程的開展需要專業(yè)的足球場(chǎng)地和投入大量的資金，這就導(dǎo)致了很多學(xué)校不具備開辦足球課程的必要條件;其次，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校及教師對(duì)于足球課程的關(guān)注度不夠，文化課程占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，可供足球課程開展的時(shí)間少之又少，再加上教師根本不重視，小學(xué)足球課程的開展達(dá)不到預(yù)想的效果，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的打擊學(xué)生的積極性;再次，傳統(tǒng)的足球課程教學(xué)形式較為單一枯燥，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，教師的教學(xué)過多重視基礎(chǔ)性訓(xùn)練，周而復(fù)始、枯燥的訓(xùn)練模式會(huì)使學(xué)生倍感疲憊，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)課程的開展。

二、基于體育核心素養(yǎng)視域下小學(xué)足球的教學(xué)對(duì)策

（一）豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生營造舒適、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性[1]，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。在日常足球訓(xùn)練中，教師可以將游戲融入小學(xué)足球訓(xùn)練中，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，如此不僅可以活躍課堂氛圍，還能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)球時(shí)，可將學(xué)生分成兩隊(duì)開展接力賽，看看哪一組能夠以最快的速度到達(dá)重點(diǎn)，且丟球的次數(shù)最少。為了激勵(lì)學(xué)生，教師可設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這一實(shí)踐教學(xué)中，游戲活動(dòng)與小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，與小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)相適應(yīng)，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生能夠在快樂中練習(xí)足球技能，運(yùn)動(dòng)熱情高漲，如此不僅能促進(jìn)小學(xué)生掌握足球技能，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神和團(tuán)隊(duì)感，這符合體育核心素養(yǎng)的教學(xué)原則。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生開展足球訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的品格

小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練需要教師付出耐心與愛心，并且要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律調(diào)整教學(xué)方案。首先，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教授足球技能時(shí)，也應(yīng)重視學(xué)生的德育教育，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，這是新時(shí)期賦予教師的責(zé)任。例如，學(xué)生在練習(xí)足球射門時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都希望能夠把球射進(jìn)門，而守門員卻要做好防守，這對(duì)兩隊(duì)的學(xué)生來說就比較矛盾，此時(shí)教師應(yīng)給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，“友誼第一，比賽第二”的宗旨要讓學(xué)生牢記，要始終保持學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)小學(xué)生積極健康的成長。在足球訓(xùn)練過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，不能自私自利。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生做事情要有耐心，成功并不是一蹴而就的事情，需要讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。最后，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，充分挖掘校園足球的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的品格[2]。

（三）舉辦校園足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性

學(xué)校要定期的為學(xué)生舉辦足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，以更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。小學(xué)生存在一定的差異性，學(xué)生對(duì)于足球的喜愛程度各不相同，表現(xiàn)出來的足球興趣也參差不齊。有些學(xué)生對(duì)足球不感興趣，教師在短時(shí)間內(nèi)也難以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師對(duì)于教學(xué)形式要有一定的創(chuàng)新，可以充分利用比賽的形式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。足球本身就存在一定的競爭性，學(xué)生在競爭中才能深度挖掘自身的運(yùn)動(dòng)潛能，激發(fā)學(xué)生的斗志，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。例如，學(xué)校舉辦的足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極踴躍參加，這樣就能使學(xué)生在比賽或觀看比賽的過程中慢慢愛上足球，學(xué)生的身體能夠得到很好的鍛煉，能夠促進(jìn)小學(xué)生積極健康的發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。另外，通過足球比賽還能使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如此讓教師日后的教學(xué)更有針對(duì)性。

三、結(jié)語

綜上所述，在體育核心素養(yǎng)視域下小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生起著積極的作用，對(duì)小學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)。小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生更加堅(jiān)韌的性格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭爽.體育核心素養(yǎng)背景下如何搞好校園足球教學(xué)實(shí)踐初探[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：134-135.

[2]楊佳俊.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的學(xué)校足球教育實(shí)踐模式構(gòu)建[J].運(yùn)動(dòng)精品，2018，37（03）：3-4.

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