全民健身背景下高職院校傳統(tǒng)體育發(fā)展策略研究

白文艷 張欣躍 曹景龍

中圖分類號(hào)：G85? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-007-02

摘? 要? 在全民健身背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)從樹立學(xué)生良好體育鍛煉意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。本文首先闡述了全民健身計(jì)劃的特點(diǎn)，然后指出了民族傳統(tǒng)體育在全民健身背景下的優(yōu)勢(shì)，之后分析了全民健身背景下高職院校傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀，最后提出了全民健身背景下高職院校傳統(tǒng)體育發(fā)展的策略，旨在為高職院校在全民健身背景下傳統(tǒng)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞? 全民健身? 高職院校? 傳統(tǒng)體育? 發(fā)展策略

全民健身計(jì)劃的提出對(duì)群眾性體育活動(dòng)的開展具有重要的推進(jìn)作用。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要包括養(yǎng)生、武術(shù)、太極拳和氣功等，主要以修身養(yǎng)性為主，講求動(dòng)靜結(jié)合，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，并且不受年齡、性別、場(chǎng)地等的限制，易于推廣和普及，故此在全民健身運(yùn)動(dòng)中具有舉足輕重的地位。全民健身運(yùn)動(dòng)的對(duì)象主要“以青少年和兒童為重點(diǎn)”，而現(xiàn)下高職院校的學(xué)生在主要對(duì)象中占極大比例，所以高職院校在全民健身背景下需要引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以便使學(xué)生的體育鍛煉興趣得到激發(fā)，同時(shí)使學(xué)生的身心健康實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、全民健身計(jì)劃的特點(diǎn)

首先，全民健身計(jì)劃具有主體性的特點(diǎn)。高職院校在全民健身背景下，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體而非傳統(tǒng)教學(xué)模式中的客體，傳統(tǒng)體育授課教師需要積極采用各種教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且要確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。其次，全民健身計(jì)劃具有廣泛性的特點(diǎn)。高職院校體育教師需要意識(shí)到全民健身計(jì)劃的廣泛性特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)手段上都要盡可能地體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。最后，全民健身計(jì)劃具有時(shí)代性的特點(diǎn)。高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式隨著教學(xué)體制改革不斷地深入而顯現(xiàn)出諸多弊端，在全民健身運(yùn)動(dòng)背景下，高職院校的傳統(tǒng)體育改革創(chuàng)新需要遵循時(shí)代感的原則，體育教師要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)參與到體育健身計(jì)劃中來。

二、民族傳統(tǒng)體育在全民健身背景下的優(yōu)勢(shì)

首先，民族傳統(tǒng)體育是我國各民族審美理想和歷史文化、價(jià)值觀念等的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)文化傳承的重要形式，對(duì)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和構(gòu)建民族精神體系具有重要的戰(zhàn)略意義。其次，民族傳統(tǒng)體育具有非常廣泛而堅(jiān)實(shí)的民眾基礎(chǔ)，在各年齡層次的人群中均具有較強(qiáng)的推廣普及性。最后，民族傳統(tǒng)體育的資金投入較低，不需要使用太多的體育器材，也不需要太大的場(chǎng)館空間，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，能夠在很大程度上緩解經(jīng)濟(jì)不足對(duì)全民健身計(jì)劃造成的阻礙作用。

三、全民健身背景下高職院校傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀

首先，目前多數(shù)高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)改革目標(biāo)和方向尚未十分明確。一般而言，高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的興趣激發(fā)和身心健康發(fā)展為主，但是由于部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于全民健身計(jì)劃的認(rèn)識(shí)不足，從而使得傳統(tǒng)體育教學(xué)改革流于形式。其次，目前多數(shù)高職院校教師依然墨守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行體育課程教學(xué)活動(dòng)，相關(guān)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程的系統(tǒng)化水平較低，課程設(shè)置方面也不太科學(xué)和完善，而全民健身計(jì)劃則要求體育教師將原有的教學(xué)理念和方式加以轉(zhuǎn)變，以便更好地實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的系統(tǒng)化，為學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，目前部分高職院校對(duì)于教學(xué)資源的開發(fā)利用還處于較低的層次，教師的課堂教學(xué)還處于“教師教動(dòng)作技能，學(xué)生反復(fù)練習(xí)動(dòng)作技能”的模式?jīng)]有變化，體育教師往往過于重視動(dòng)作技能的傳授，而忽視了傳統(tǒng)體育歷史文化和人文精神的講授和傳遞，這就使得學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提升。并且，教師對(duì)多媒體教學(xué)輔助及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率較低，這也使得他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生興趣方面顯得不足，進(jìn)而阻礙了全民健身計(jì)劃的有效實(shí)施。最后，部分高職院校的體育教師目前對(duì)全民健身計(jì)劃和終身體育計(jì)劃的概念區(qū)分還不是很清楚，對(duì)于全民健身計(jì)劃的重要意義以及在高職院校中落實(shí)這項(xiàng)計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，這就使得體育教師在對(duì)學(xué)生宣傳指導(dǎo)過程中存在敷衍的情況，學(xué)生也就無法對(duì)全民健身計(jì)劃的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，從而使得自身的傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)效果與社會(huì)需求之間存在著較大的差距，無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

四、全民健身背景下高職院校傳統(tǒng)體育發(fā)展的策略

（一）充分利用學(xué)校教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及宣傳

全民健身計(jì)劃的對(duì)象主要是“青少年和兒童”，故此在計(jì)劃推廣過程中，就需要以青少年身心素養(yǎng)提升為目的，充分利用高職院校的教育平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及宣傳。首先，高職院校開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅能夠培育學(xué)生良好的民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還能夠強(qiáng)健體魄，提升實(shí)踐操作能力，更有利于實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)操作型人才的教育目標(biāo)。其次，高職院校體育課程教學(xué)改革的主要任務(wù)，就是要加強(qiáng)對(duì)全民健身計(jì)劃的宣傳和推廣，體育教師要在深化理解全民健身計(jì)劃的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提高全民健身的意識(shí)，并且通過各種深入人心的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的欲望，從而強(qiáng)化宣傳的效果。再次，高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用自身的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)條件，利用學(xué)校的文化教育平臺(tái)，將本土的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目納入體育課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，使更多的學(xué)生接觸到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并參與進(jìn)去，同時(shí)還要利用好校內(nèi)的電子信息屏、宣傳欄等，做好全民健身運(yùn)動(dòng)的推廣，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名人士進(jìn)行專題講座等，從各個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀和運(yùn)動(dòng)觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起自身科學(xué)完善的體育健身運(yùn)動(dòng)體系。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)利用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

高職院校如果能夠?qū)⑿?nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地對(duì)外開放，就會(huì)更大限度地提高場(chǎng)地的利用率，從而助力全民健身計(jì)劃的落實(shí)。首先，高職院?？梢砸?guī)定在節(jié)假日對(duì)外開放學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，從而吸引周邊的群眾參與到健身活動(dòng)中，并且學(xué)校可以對(duì)部分場(chǎng)館（如羽毛球、乒乓球等）實(shí)行有償使用，并將這部分資金收入作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的資金儲(chǔ)備，用于對(duì)傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)和利用，以此實(shí)現(xiàn)本校的體育資源的良性生態(tài)循環(huán)。其次，根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前高職院校中比較受歡迎的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要是武術(shù)、氣功、太極拳等，學(xué)校在大力開展這些體育項(xiàng)目的同時(shí)，如果能夠增加傳統(tǒng)養(yǎng)生選修課，就能夠使學(xué)生修養(yǎng)身心，更好地實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展，為全民健身計(jì)劃的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，高職院校落實(shí)全民健身計(jì)劃開發(fā)本校教學(xué)資源的同時(shí)，還需要充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，體育教師需要以學(xué)生的興趣點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)手段選擇的切入點(diǎn)，可以通過包括課堂教學(xué)在內(nèi)的多種形式（如在線互動(dòng)交流、定期指導(dǎo)、講座等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較為系統(tǒng)地理論指導(dǎo)，以便使學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步推動(dòng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。最后，高職院校可以定期組織學(xué)生參加校際傳統(tǒng)體育項(xiàng)目聯(lián)誼比賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，為比賽優(yōu)勝者和團(tuán)隊(duì)提供豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生更愿意參與其中，如此可在加深他們對(duì)傳統(tǒng)體育了解的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育健身運(yùn)動(dòng)的推廣。

（三）加大培訓(xùn)資金的投入，著力打造優(yōu)質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

在全民健身計(jì)劃背景下，高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)改革發(fā)展的決定因素在于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。所以說，高職院校在重視全民健身計(jì)劃宣傳推廣的同時(shí)，還需要加大對(duì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，力求打造出一支優(yōu)秀的體育教師專業(yè)隊(duì)伍。首先，高職院校需要定期組織體育教師參加專業(yè)知識(shí)講座和網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，并將相關(guān)成績(jī)計(jì)入教師年度考核當(dāng)中。其次，高職院校要結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)體育教師隊(duì)伍進(jìn)行適度擴(kuò)大，引入年輕體育教師，為傳統(tǒng)體育教學(xué)注入新鮮血液，同時(shí)也為全民健身計(jì)劃的順利實(shí)施提供充實(shí)的師資力量?jī)?chǔ)備。最后，高職院校需要增加對(duì)體育教師科研經(jīng)費(fèi)的資金投入，鼓勵(lì)體育教師對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行適度地、符合全民健身計(jì)劃需求地改革和創(chuàng)新，使高職院校的體育教學(xué)培訓(xùn)效果與社會(huì)需求相適應(yīng)，與時(shí)代要求相符合。

（四）突出實(shí)踐為主的教學(xué)特色，融合本土傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

首先，高職院校體育課程教學(xué)時(shí)間一般為兩年。相較于普通高等院校，體育教學(xué)時(shí)間較短，并且高職院校主要培養(yǎng)的是實(shí)踐操作型人才，所以這就決定了體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性和易學(xué)性為主，體育項(xiàng)目需要的場(chǎng)地器材越簡(jiǎn)單越好。傳統(tǒng)體育中的太極拳、武術(shù)等項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身心素養(yǎng)的提高極為有效，并且對(duì)器材場(chǎng)地的要求也不高，非常適合高職院校體育課程選用。例如，高職院校的師范專業(yè)可以開設(shè)太極拳項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生的體態(tài)和性情培養(yǎng)都很有效果，能夠提升學(xué)生教師工作的適應(yīng)能力。其次，高職院校體育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中可以適當(dāng)融合本地特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如北京的滾鐵環(huán)、打花棍等具有本地特色的體育項(xiàng)目，如此既可以使本地學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，又可以激發(fā)出其他地方學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同事也能豐富學(xué)生的校園文化生活。

五、結(jié)語

在全民健身的背景下，高職院校要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性發(fā)展，就需要對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在實(shí)踐過程中，高職院?？梢詮某浞掷脤W(xué)校教育平臺(tái)、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的利用、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍、突出實(shí)踐為主的教學(xué)特色和融合本土傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等幾個(gè)方面入手，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展，助力全民健身計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

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北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

★通訊作者：曹景龍（1971-），男，山東省汶上縣人，理學(xué)碩士，研究方向：高職教育。