“一村一”為消除貧困貢獻中國教育方案

劉增輝

“一村一名大學生計劃”是中國教育信息化、教育脫貧攻堅的代表，為實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標中的“消除貧困”和“確保公平有質(zhì)量的教育”貢獻了中國方案。

近日，國家開放大學“一村一名大學生計劃”獲得了“聯(lián)合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化獎”。4月7日，國家開放大學召開“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)座談會。會上舉行了國家開放大學鄉(xiāng)村振興學院揭牌儀式。

中華人民共和國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威，教育部科學技術(shù)與信息化司副司長舒華，聯(lián)合國教科文組織駐華代表處教育項目專家裴伯庸，國家開放大學黨委書記、校長荊德剛出席座談會并講話。副校長鞠傳進主持會議。相關(guān)專家代表、教師代表、學生代表在座談會上發(fā)言。副校長楊孝堂、國家開放大學總部相關(guān)部門代表、部分分部負責同志、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)代表參加會議。

“一村一”破解“誰建設鄉(xiāng)村”難題

秦昌威宣布國家開放大學榮獲2020年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎，并代表中國聯(lián)合國教科文組織全委會向國家開放大學表示祝賀。他指出，“一村一名大學生計劃”是利用人工智能技術(shù)推進教育創(chuàng)新的典型案例。項目將教育與減貧緊密結(jié)合，抓住了脫貧攻堅的關(guān)鍵，是數(shù)十年來國家開放大學堅持面向國家需要、人民需求的辦學成果的體現(xiàn)，是中國教育信息化、教育脫貧攻堅的代表，為實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標中的“消除貧困”和“確保公平有質(zhì)量的教育”貢獻了中國方案。

裴伯庸高度贊揚了國家開放大學利用人工智能技術(shù)向中國農(nóng)村地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)遠程教育的成功實踐。他說，當今世界仍面臨巨大的數(shù)字鴻溝，聯(lián)合國教科文組織與國家開放大學在現(xiàn)有的諒解備忘錄框架內(nèi)，將繼續(xù)深入合作，促進優(yōu)質(zhì)遠程教育發(fā)展，利用專業(yè)知識和經(jīng)驗實現(xiàn)開放和遠程學習的南南合作。

“一村一名大學生計劃”始于2004年。當時中國農(nóng)村人口高達7.6億，占當時國內(nèi)總?cè)丝诘慕?0%，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，農(nóng)民受教育程度低，高等教育資源尤其匱乏。教育部于當年啟動了該計劃，由國家開放大學組織實施?！耙淮逡幻髮W生計劃”以“扶貧先扶智、扶智靠教育”的理念，通過現(xiàn)代遠程教育方式，借助信息化手段，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡自主學習與面授輔導相結(jié)合的混合式教學模式，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才。2017年開始，國家開放大學探索將AI技術(shù)融入教學、教務等環(huán)節(jié)，推動了“一村一名大學生計劃”的發(fā)展。

調(diào)查顯示，“一村一名大學生計劃”培養(yǎng)的農(nóng)民大學生留在家鄉(xiāng)的比例平均達到90%。浙江招收的51085名農(nóng)民大學生中，有65%的人參與過創(chuàng)業(yè);湖南已畢業(yè)的農(nóng)民大學生中約有60%成為當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)致富帶頭人;江西2012—2016級學生創(chuàng)辦農(nóng)民合作社1109家，帶動脫貧農(nóng)戶9651戶。“一村一名大學生計劃”對縮小高等教育的地域差距、城鄉(xiāng)差距，促進教育公平和構(gòu)建服務全民終身學習的教育體系，以及助力決戰(zhàn)脫貧攻堅等起到了實實在在的推動作用。

中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)民問題研究所所長朱啟臻指出，“一村一名大學生計劃”對破解“誰建設鄉(xiāng)村”難題發(fā)揮了重要作用。“人才從哪里來？一是靠政策吸引人才到鄉(xiāng)下發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設現(xiàn)代農(nóng)村;二是靠培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才最有效的途徑就是教育。國家開放大學現(xiàn)代化教育手段受到了大家的普遍歡迎?！?/p>

為鄉(xiāng)村振興再發(fā)力

民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。習近平總書記在中央農(nóng)村工作會議上強調(diào)，脫貧攻堅取得勝利后，要全面推進鄉(xiāng)村振興，這是“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移?！耙淮逡幻髮W生計劃”的重點也隨之轉(zhuǎn)移。

舒華指出，“一村一名大學生計劃”體現(xiàn)了教育信息化的公平優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢和群體優(yōu)勢。她強調(diào)，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)工作需要在三個方面下功夫。一要在鞏固上下功夫，堅持促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，持續(xù)提升教學質(zhì)量，加強學習支持服務。二要在拓展上下功夫，從面向農(nóng)民學生拓展至服務于農(nóng)民學生與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)的社會公眾并重，從提升學歷層次拓展至提升學歷層次與提供技能培訓并舉。三要在創(chuàng)新上下功夫，結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，找準若干優(yōu)勢專業(yè)方向進行突破，如聚焦智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、農(nóng)村電子商務等，培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，打造教育信息化助力鄉(xiāng)村振興的樣板工程。

荊德剛表示，“一村一名大學生計劃”在聚焦脫貧攻堅、培養(yǎng)農(nóng)村高素質(zhì)本土人才、優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊伍、帶動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富和提升學校社會影響力等五個方面取得了一定成效。他強調(diào)，要集中優(yōu)勢力量做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，一是成立鄉(xiāng)村振興學院，實現(xiàn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有序銜接;二是發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育優(yōu)勢，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合;三是聚焦地方需求，增設鄉(xiāng)村振興相關(guān)學科專業(yè);四是調(diào)動體系積極性，打好教育鄉(xiāng)村振興總體戰(zhàn)。

中國教育科學研究院張竺鵬教授指出，鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)需要遵循法律政策，利用創(chuàng)新和信息通信技術(shù)強化教育體系，重視理論與實踐研究，建立完善學習網(wǎng)絡與合作伙伴關(guān)系，促進學習成果認證、積累與轉(zhuǎn)化等。朱啟臻表示，未來需要在家庭農(nóng)場、合作社的人才培養(yǎng)上下功夫，同時要通過系統(tǒng)教育實現(xiàn)對農(nóng)民學生可持續(xù)發(fā)展的理念、誠信理念、合作觀念等先進理念的培養(yǎng)。

責任編輯：夏英