關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)看法

畢慶梅

[摘要]課堂，是每個(gè)教師開展教學(xué)工作的主陣地。而如何提高課堂效率，最大化的利用好課堂上的40分鐘，更好地完成課堂目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，是每個(gè)教師應(yīng)該不斷思考并身體力行的重要課題。本篇作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)見解。

[關(guān)鍵詞]課堂效率;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)方法

面臨新形勢(shì)下的教學(xué)，每一個(gè)教育工作者都要思考和實(shí)踐一個(gè)重要課題：如何使我們的課堂教學(xué)更有效。就要求在我們的課堂教學(xué)中，通過(guò)行之有效的手段，用盡量少的時(shí)間和精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益。較高的課堂效率，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來(lái)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

所以，提高課堂效率勢(shì)在必行，那么如何來(lái)做呢？我認(rèn)為至少有以下幾個(gè)重要的方面：

一、提升教師素質(zhì)，樹立良好的教師形象

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！毙滦蝿?shì)下，教師的內(nèi)涵也增添了新的內(nèi)容。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化涵養(yǎng)和人格魅力，以便跟上教育時(shí)代發(fā)展的步伐。首先教師必須具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和更新知識(shí)的能力，才能在同行中脫穎而出，成為真正的教學(xué)能手，提升自己在學(xué)生心目中的威信。同時(shí)教師要建立精深廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使各種知識(shí)，融會(huì)貫通，互為補(bǔ)充，更能提高教學(xué)的深度和廣度。此外，教師還要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力，高尚的道德情操，熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情，和一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”在課堂上，無(wú)論是課堂導(dǎo)入還是上課的過(guò)程，都要著眼于激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效果就能起到事半功倍的作用。那教師從哪些方面著手呢？我認(rèn)為有幾個(gè)關(guān)鍵的地方，首先，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，要適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，利用視頻、音頻或?qū)W生喜聞樂(lè)見的趣事、課堂小實(shí)驗(yàn)、生活中的小經(jīng)驗(yàn)等等。創(chuàng)造新穎、獨(dú)特、先聲奪人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以便一開始就能抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣。再有就是教學(xué)過(guò)程中，要采用靈活多變的教學(xué)方法，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，使學(xué)生大部分甚至整體都投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、探究、推理進(jìn)而得出結(jié)論。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重能力的培養(yǎng)

知識(shí)浩如煙海，但是老師不可能向?qū)W生傳授所有的知識(shí)。因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)是有限的，老師的講授內(nèi)容和講授時(shí)間也是有限的，而且知識(shí)也是在不斷進(jìn)步不斷更新的。所以老師在平時(shí)教學(xué)中要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法后，就可以扔掉拐杖自主學(xué)習(xí)，不僅能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。這就要求老師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1.老師在課堂上要改變講的過(guò)多過(guò)細(xì)、面面俱到的做法，避免使學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹男睦怼?/p>

2.應(yīng)提倡師生互動(dòng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極思考、積極思維、深刻理解和靈活運(yùn)用。

3.倡導(dǎo)小組教學(xué)模式。通過(guò)小組互動(dòng)、小組互助的方式，讓學(xué)生在互相探究、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

四、課堂教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和方向，“課的一切方面、組成部分和階段都必須服從它”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。教學(xué)目標(biāo)反映的是教師對(duì)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，要取得哪些進(jìn)步與發(fā)展的期望和追求。因而，一節(jié)課的教學(xué)是否有效，在很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。在一節(jié)40分鐘的課堂上，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，教師都要做到心中有數(shù)。每節(jié)課有每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是有層次劃分的，有基本學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)?；緦W(xué)習(xí)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，是基礎(chǔ)的，簡(jiǎn)單的，易達(dá)到的內(nèi)容。而能力目標(biāo)相對(duì)就有難度了，這只針對(duì)部分有能力達(dá)到的學(xué)生而言。現(xiàn)在提倡小班化教學(xué)，分層教學(xué)，就是依據(jù)不同學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異、能力差異、興趣差異、習(xí)慣差異等現(xiàn)實(shí)情況而提出的。而每節(jié)課結(jié)束，教師對(duì)于不同層面的學(xué)生達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須做到心中有數(shù)，以便進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)整。

五、建立良好的師生關(guān)系

著名教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生的關(guān)系如何。”這就是說(shuō)師生關(guān)系與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有密不可分的聯(lián)系。課堂教學(xué)是依靠師生之間的相互關(guān)系和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的必要條件和保證。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)最主要的因素。師生關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受程度。那么怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為首先要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氣氛。和諧融洽的課堂氣氛能使學(xué)生身心放松，從而很自如的投入到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生小組討論或積極發(fā)言時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，不論學(xué)生的回答是對(duì)是錯(cuò)，教師都應(yīng)該細(xì)心聽取，一視同仁，不偏袒，不歧視，尊重每個(gè)學(xué)生的人格和自尊，并給與充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才敢于提出問(wèn)題，敢于討論問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有利于課堂氣氛的民主和活躍。

高效的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它必須是新課改中一項(xiàng)必要考慮的因素。沒有高效率的課堂做保證，僅僅依靠漫無(wú)目的的“題海戰(zhàn)術(shù)”和消耗大量低效能的時(shí)間來(lái)提高成績(jī)，是沒有任何競(jìng)爭(zhēng)力的，也不符合當(dāng)前形式的發(fā)展和要求。每一個(gè)教育工作者都要設(shè)身處地的進(jìn)行思考和踐行，使“高效課堂，質(zhì)量課堂”成為我們追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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山東省東營(yíng)市利津縣汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)