中職機(jī)械機(jī)電專業(yè)《液壓與氣壓傳動》教學(xué)策略的研究

陳美華

摘要：隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，液壓與氣壓傳動技術(shù)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，尤其是液壓與氣壓傳動和機(jī)、電、計算機(jī)的聯(lián)合應(yīng)用使得液壓與氣壓技術(shù)正在向高壓、高速、高效、大功率、低噪聲、經(jīng)久耐用、高度集成化的方向發(fā)展。為了培養(yǎng)出具備一定知識和技能的、適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，在中職教學(xué)中，應(yīng)注重理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動;中職學(xué)生;機(jī)械機(jī)電專業(yè);教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-255

《液壓與氣壓傳動》是職業(yè)學(xué)校機(jī)械機(jī)電專業(yè)主要的技術(shù)專業(yè)課。針對這個課程，主要讓學(xué)生掌握液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識，掌握液壓與氣壓元件的工作原理、應(yīng)用方法等知識，熟悉各類液壓與氣動基本回路的功能用途、組成和應(yīng)用場合，了解國內(nèi)外有關(guān)這方面的先進(jìn)技術(shù)成果在機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用知識，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對一些回路進(jìn)行探討、設(shè)計。目前，教學(xué)《液壓與氣壓傳動》這門課程存在的以下幾個問題：

中職學(xué)生文化程度低，對基礎(chǔ)知識的理解比較薄弱，掌握知識的深度不夠，針對此課程主要以機(jī)械制圖、流體力學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等課程為基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握知識內(nèi)容。但很多學(xué)生平時并沒有正確的方式和學(xué)習(xí)方法，這就影響了課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

中職學(xué)生自學(xué)能力較差。較強(qiáng)的自學(xué)能力是學(xué)好《液壓與氣壓傳動》課程的先決條件。目前，大多中職學(xué)校教授《液壓與氣壓傳動》這門課程，還是以灌輸式為主，相互之間互動、交流很少，學(xué)生實際操作機(jī)會也很少，所以導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

中職學(xué)生動手能力較差。很多同學(xué)在實訓(xùn)過程中態(tài)度不夠認(rèn)真，同時沒有耐心，對液壓氣動元件基本功能結(jié)轉(zhuǎn)構(gòu)并不熟練，更不要說其他技能。

針對這些問題，為了培養(yǎng)出高技能、高知識、并適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，在教學(xué)實踐過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，并采取以下幾種方法：

一、所用教材以必需、夠用為度

目前，很多中職學(xué)校所使用的教材仍用大量的篇幅介紹公式推導(dǎo)、理論計算，即使對于液壓與氣動的執(zhí)行元件，也是用枯燥的文字加以表述。這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣全無，而且也和學(xué)生畢業(yè)后工作所需的知識相去甚遠(yuǎn)，因而在教學(xué)過程中要突出實踐部分的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力?？紤]一部分學(xué)生畢業(yè)后在自動化生產(chǎn)線上工作，而大多數(shù)生產(chǎn)線上又是以氣壓傳動為主，因而講授氣壓傳動部分的知識是十分必要的。而傳統(tǒng)的《液壓與氣壓傳動》教材偏重于液壓傳動部分的知識內(nèi)容，而氣壓部分的知識內(nèi)容僅占據(jù)很少一部分，而且實踐知識講解得較少。因此，合理安排好教學(xué)內(nèi)容顯得更為重要。所以我們在制訂教學(xué)計劃時偏重氣壓傳動的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，增加實訓(xùn)時間和內(nèi)容，制定了應(yīng)用性較強(qiáng)的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

二、利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬仿真教學(xué)工作

多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用能更有效地實現(xiàn)形象教學(xué)，仿真軟件的使用及Flash動畫地運(yùn)用，可將一些比較抽象的液壓元件回路制成多媒體課件，讓這些難以想象的液壓傳動過程和工作原理演示出來，學(xué)生通過多媒體課件的展示，便于理解和掌握。

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，幫助他們形成正確觀念

如在“液壓傳動緒論”教學(xué)中，先放映一段生活中液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D片，將學(xué)生引入新的課程的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生先形成液壓傳動工作的概念;然后進(jìn)一步通過flash動畫：畫中通過小活塞向上的運(yùn)動完成吸油的過程，再通過小活塞向下的運(yùn)動完成壓油的過程，最后使大活塞提升重物。通過此畫面講解液壓傳動的工作原理“以油液為工作介質(zhì)來傳遞運(yùn)動”的涵義，最后通過液壓千斤頂?shù)膶嶋H應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固液壓傳動的概念。最后進(jìn)行問卷調(diào)查，多數(shù)中職學(xué)生都希望在教學(xué)中導(dǎo)入更多的多媒體模擬仿真手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

2.多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識

如在“容積泵的工作原理”教學(xué)中，可以通過液壓泵動作演示，讓學(xué)生掌握液壓泵的三個前提條件：①它必須能構(gòu)成密閉容積。②密閉容積不斷變化，以此完成吸油和壓油過程。③要有配油裝置。通過動畫flash演示，形象生動的動畫演示，特別是密閉容積的交替變化演示過程對學(xué)生產(chǎn)生的感性認(rèn)識，是原來的掛圖靜態(tài)教學(xué)無法比擬的。

3.多媒體教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生綜合能力

液壓系統(tǒng)中液壓閥主要對液流的方向、壓力和流量進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。在此內(nèi)容中，通過多媒體的教學(xué)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握各種液壓閥的工作原理，從而提高學(xué)生液壓回路的綜合分析能力，尤其是在液壓基本回路的教學(xué)和實例分析教學(xué)中，有顯著的效果。

三、大規(guī)模投入模擬實訓(xùn)設(shè)備，與工廠實際生產(chǎn)相一致

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對人才的結(jié)構(gòu)和層次需求在不斷地提高，用人單位要求職業(yè)院校的畢業(yè)生不但具備一定的理論知識，還要具有較強(qiáng)的動手能力。因而，在教授這門課程的時候，我們加大了實訓(xùn)課程的比例。為了上好實訓(xùn)課程，學(xué)校配備了液壓與氣壓傳動實訓(xùn)臺，通過實訓(xùn)，學(xué)生認(rèn)識了組成各種回路中的這些基本元件，如方向閥、壓力閥、流量閥等基本元器件結(jié)構(gòu)，并學(xué)會運(yùn)用這些元件組成其他功能的回路，從而增強(qiáng)了設(shè)計及動手能力，也為適應(yīng)今后工作中的不同需求奠定了基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)，學(xué)生對各種元器件有了深刻的認(rèn)識，提高了動手能力。

四、考核方式以動手為主

實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生要進(jìn)行模擬仿真實訓(xùn)的考核，考核方式與常見的形式是不一樣的。雖然也有筆試，但內(nèi)容卻相對簡單的多，只是關(guān)于一些元器件符號及基本回路的識別，把考核的重點(diǎn)放在模擬仿真動手操作上。學(xué)生要根據(jù)要求，自己設(shè)計、連接回路，并達(dá)到題目要求的功能。這就需要學(xué)生平時熟練掌握基本知識。

總之，通過理論教與實踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，即讓學(xué)生掌握了理論知識有培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動手能力，使學(xué)生感受到原本枯燥的氣壓、液壓工作原理圖變成了生動的實物，原本復(fù)雜的零件結(jié)構(gòu)圖變成簡單易懂的元件。學(xué)生對液壓與氣壓傳動有了實質(zhì)的了解，對傳動元件及各種液壓與氣壓回路的運(yùn)動和功能有了感性認(rèn)識。同時，在安裝回路過程中，有些學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加深了對課程的理解，也建立起極大的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)和以后在工作崗位更好工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉晴.應(yīng)用導(dǎo)向下的液壓與氣壓傳動實驗課程教學(xué)優(yōu)化[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報，2017，3406：97-100.

[2]宗亮宇.“液壓與氣壓傳動”課程教學(xué)實踐與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2018，03：113-115.

[3]蘇慧.液壓與氣壓傳動課程教學(xué)改革探索[J].課程教育研究，2018，12：18-19.

江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校