創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王婧婧

摘要：相比較一些文科類(lèi)學(xué)科，化學(xué)這門(mén)課程對(duì)于實(shí)驗(yàn)的需求度更高，實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)學(xué)科主要的構(gòu)成，要想能夠?qū)W好化學(xué)課程，離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該迎合現(xiàn)代創(chuàng)新理念下的教育方式和思維，積極的開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的熱愛(ài)和追求，讓學(xué)生積極地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能讓化學(xué)課的教育更有意義，才能為我國(guó)的發(fā)展提供高素質(zhì)、擅長(zhǎng)化學(xué)學(xué)科類(lèi)型的人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新理念;應(yīng)用

引言

化學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，他可以解開(kāi)世界萬(wàn)物之間一些神秘的奧義，解開(kāi)奧義的過(guò)程亦是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿的趣味與知識(shí)內(nèi)涵。有效地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，可以啟蒙初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的探究，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知更進(jìn)一步。只有采用創(chuàng)新理念的教學(xué)方式，才能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生提供更健全、更良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義

（一）可以有效地提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)

書(shū)本上的知識(shí)是死板的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是生動(dòng)有趣的，相比較傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更加激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，在學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，通過(guò)一些指定的課程還可以讓學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，實(shí)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的化學(xué)成績(jī)共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有助于提高教師的教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)新型的化學(xué)課程，很多過(guò)去的老教師還沒(méi)有對(duì)于這種課程進(jìn)行深入的研究，依舊采用過(guò)去的老辦法進(jìn)行教學(xué)，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的熱愛(ài)程度很一般，隨著我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越多，身兼學(xué)生教育啟蒙的教師們應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)新型課程，為學(xué)生帶來(lái)更全面、更新穎的教學(xué)模式，只有這樣才能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)課程的熱愛(ài)。

（三）創(chuàng)新理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合我國(guó)的發(fā)展需求

與時(shí)代共同進(jìn)步的不只是經(jīng)濟(jì)，還有對(duì)于學(xué)生的教育方式，國(guó)家新課改的實(shí)施為教師們帶來(lái)很多創(chuàng)新教育理念，對(duì)于這些創(chuàng)新理念，教師應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并融合實(shí)際情況，將它們納入自己的課堂授課中，在化學(xué)課堂上為學(xué)生們帶來(lái)豐富的知識(shí)和有趣的見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)課程的喜愛(ài)，自己也順應(yīng)了國(guó)家發(fā)展中對(duì)于教師團(tuán)體不斷提升的發(fā)展要求。

二、如何用創(chuàng)新理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

（一）積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)

很多化學(xué)內(nèi)容只靠書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)生是記不住的，所以老師應(yīng)該積極地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演練，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，詳細(xì)的為學(xué)生們講解細(xì)節(jié)知識(shí)，并將需要注意的地方多次強(qiáng)調(diào)，為學(xué)生們提供一個(gè)安全可靠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)空間。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

光有教師自己進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)還不足夠，很多事情必須親力親為才能夠有效，所以身為老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)參與的過(guò)程中，學(xué)生的記憶點(diǎn)會(huì)因?yàn)閷?shí)際行動(dòng)而增強(qiáng)，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握也更深一步。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

知識(shí)不是死板的，很多過(guò)去認(rèn)為對(duì)的知識(shí)都是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷地被推翻的，老師也不能要求學(xué)生過(guò)只能用唯一的辦法去實(shí)驗(yàn)，在安全的范圍內(nèi)，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們可以進(jìn)行一些有效地化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，從而激發(fā)初中學(xué)生們對(duì)于化學(xué)學(xué)科的求知欲，促進(jìn)學(xué)生們的思維。

三、創(chuàng)新理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)前問(wèn)題和策略

（一）授課方式死板，應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新

雖然有很多教師以及接受創(chuàng)新理念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是行為方式上還停留在過(guò)去死板上，在學(xué)生動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師經(jīng)常直呼學(xué)生的操作“這不可以”、“那也不行”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣大大降低。事實(shí)上，造成這種的后果根本原因還是在于老師的教科思維沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變。

例如，老師可以先用正確的方式去稀釋H2SO4，然后再達(dá)成目標(biāo)實(shí)驗(yàn)效果后，在進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，第二次實(shí)驗(yàn)無(wú)需參考正確的方式去稀釋H2SO4，老師應(yīng)該故意的采用學(xué)生可能會(huì)在接下來(lái)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生看到錯(cuò)誤的效果會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。一對(duì)一錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，就強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在接下來(lái)的操作中格外注意自己的實(shí)驗(yàn)是否規(guī)范。

（二）靈活應(yīng)用生活細(xì)節(jié)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相結(jié)合

并不是只有高大在上、設(shè)備全面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室才能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是豐富的，在自然界中可以多方面的形式展示，身為教師一定要善于挖掘生活里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并為初中學(xué)生們展示成功，以此加深初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)研究的深入。

例如，好多學(xué)生都喜歡喝可樂(lè)，提及這個(gè)話題，學(xué)生更是滔滔不絕的發(fā)言，老師可以就這激烈的課堂討論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們參與如何把“深褐色的可樂(lè)”變成“透明的雪碧實(shí)驗(yàn)”。教師可以先找到一個(gè)空置的百事可樂(lè)瓶子，再向里面倒入已經(jīng)處理好的蒸餾水，并在另外一個(gè)空置的瓶子中加入適量的碘和四十毫升的酒精，搖晃另一個(gè)空置的瓶子后，再緩緩的把兌好的碘和酒精倒入之前準(zhǔn)備好的百事可樂(lè)瓶中，裝好后進(jìn)行慢慢的搖晃，直到出現(xiàn)接近深褐色可樂(lè)的顏色才可以停止，隨后在百事可樂(lè)的瓶蓋上倒入提前準(zhǔn)備好的大蘇打，再拿出來(lái)并之前準(zhǔn)備好的糯米紙，把糯米紙小心的平鋪在裝有大蘇打的瓶蓋上，然后這個(gè)瓶蓋子蓋在百事可樂(lè)瓶子上，蓋好后進(jìn)行慢慢的搖晃，漸漸地就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子里深褐色的液體慢慢的變成了無(wú)色透明狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課，采用創(chuàng)新理念進(jìn)行，是一件順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必然存在的事情，這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，在今后會(huì)是化學(xué)教學(xué)的重要方式，也是改進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)模式的重要方式。只有通過(guò)創(chuàng)新理念教育，才能激發(fā)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)上的實(shí)際操作能力，為社會(huì)提供精通化學(xué)學(xué)科的人才。這種創(chuàng)新教育理念不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更可以提升教師在化學(xué)學(xué)科上的教學(xué)能力，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)，尤其是化學(xué)學(xué)科的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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山東省泰安市寧陽(yáng)縣第十一中學(xué) ?271402