“立德樹人”背景下的小學(xué)體育課堂教學(xué)改革探究

徐孝坤

現(xiàn)階段，新課程改革理念在我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)中已經(jīng)全面落實(shí)應(yīng)用，在實(shí)際應(yīng)用的過程中也發(fā)揮出了較為理想的效果。對(duì)于小學(xué)體育課程教學(xué)而言，也應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)原有的教育理念進(jìn)行一定優(yōu)化創(chuàng)新，將“立德樹人”的理念貫徹到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，本文也嘗試對(duì)“立德樹人”背景下的小學(xué)體育課堂教學(xué)改革進(jìn)行了探究。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處在身心發(fā)展的重要階段，這一階段的學(xué)生往往自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，主要還是憑借興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的。但是小學(xué)階段的學(xué)生正處在人格形成期，對(duì)于新事物以及新理念的接受能力較強(qiáng)，體育教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行一定優(yōu)化創(chuàng)新，要積極響應(yīng)現(xiàn)階段的“立德樹人”教學(xué)理念，通過這種方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)以及提升，也更加有利于學(xué)生形成完善的人格，使得小學(xué)體育課堂教學(xué)取得了理想效果。

1 在小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”理念的重要性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處在成長(zhǎng)的重要階段，體育教師在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，良好的道德品質(zhì)可以使學(xué)生可以更加從而的面對(duì)生活中的種種考驗(yàn)，同時(shí)也更加有利于學(xué)生今后的身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)生正處在受教育的初級(jí)階段，教師在對(duì)這一階段的小學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該意識(shí)到對(duì)其德育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要性，有利于小學(xué)生的道德品質(zhì)不斷提升?，F(xiàn)階段我國(guó)很多小學(xué)學(xué)校在展開體育課堂教學(xué)的時(shí)候，并沒有意識(shí)到在其中融入德育教育理念的重要性，這也使得小學(xué)生的德育素養(yǎng)長(zhǎng)期沒有得到有效提升，這也勢(shì)必會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。有很多教師在展開小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，往往只是一味的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體技巧以及體能方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練模式都較為單一，教師更加沒有德育教育意識(shí)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容，可以有效促使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生自身的精神世界得到了有效豐富，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)以及生活中不斷完善、提升自己的綜合素質(zhì)。

2 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”教育理念的途徑

2.1 注意結(jié)合體育課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)德育教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)體育教師而言，在展開體育課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)小學(xué)生現(xiàn)階段的年齡以及接受能力有具體了解，小學(xué)階段的體育課程與其他學(xué)科進(jìn)行比較往往具有更加明顯的開放性以及實(shí)踐性，因此小學(xué)體育課程的教學(xué)模式以及教學(xué)理念也相對(duì)獨(dú)特，可以施展的空間更加開闊。同時(shí)，在展開小學(xué)體育課程教學(xué)的時(shí)候，往往所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)分散，內(nèi)容廣泛，其中往往蘊(yùn)含著很豐富的德育資源。教師在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中深入“立德樹人”教育理念的時(shí)候，應(yīng)該注意充分結(jié)合體育課程的實(shí)際特點(diǎn)，通過這種方式來對(duì)德育教育目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)定，這樣可以使體育教學(xué)與德育教育更好的融合。教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，還是應(yīng)該注意以身體鍛煉為主要內(nèi)容，在身體鍛煉的過程中滲入德育教育理念，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2.2 準(zhǔn)確把握德育教育因素，優(yōu)化體育項(xiàng)目教學(xué)模式

對(duì)于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)活動(dòng)來說，在實(shí)際展開的過程中教師的為一目的就是對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行訓(xùn)練，這當(dāng)然是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是不應(yīng)該是唯一內(nèi)容，教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀態(tài)以及人格形成情況進(jìn)行了解以及分析，通過這種方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展情況的準(zhǔn)確深入了解。教師應(yīng)該注意圍繞著教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷深化，從而使得德育教育內(nèi)容可以得到有效滲透。例如，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，球類運(yùn)動(dòng)是最為主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其以籃球、足球?yàn)橹鳎處熢谶M(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注意融入團(tuán)隊(duì)合作對(duì)抗的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相互競(jìng)技，在競(jìng)技的過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)便會(huì)得到有效培養(yǎng)，這樣一來不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也使得學(xué)生意識(shí)到了齊心協(xié)力是攻克難關(guān)的重要途徑。

2.3 注意設(shè)置多元化教學(xué)方式，實(shí)施德育綜合評(píng)價(jià)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意設(shè)置多元化的教學(xué)方式，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)的開展更加順利，也使得整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的層次性更加豐富。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意在對(duì)體育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該保證評(píng)價(jià)的全面性，不僅要從體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該注意從德育教育開展的實(shí)際情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的體能情況，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體育項(xiàng)目參與態(tài)度以及知識(shí)技能掌握情況，通過多個(gè)方面來對(duì)小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中的情感以及態(tài)度表現(xiàn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該注意以激勵(lì)為主，從而使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心得到激發(fā)。

3 結(jié)束語

總而言之，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，想要使“立德育人”教育理念在實(shí)際應(yīng)用的過程中發(fā)揮出理想效果，教師應(yīng)該注意對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較為深入的了解，在進(jìn)行體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該合理滲透家國(guó)情懷以及責(zé)任意識(shí)，以此來提升學(xué)生道德品質(zhì)。

（作者單位：浙江省寧海縣星海小學(xué)）