新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作時(shí)效性的提升策略

胡林孟

摘 要：新時(shí)代背景下，民辦高校輔導(dǎo)員作為高校基層教育管理的一員，不僅僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作。雖然高校學(xué)生的已經(jīng)成年，也有較強(qiáng)的接受能力，但他們的思想抵抗意識(shí)仍然存在著較為明顯的缺點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到未來(lái)的人生道路，并且用正確的思想政治理論知識(shí)做為未來(lái)行動(dòng)的指南。基于此，文章以新時(shí)代背景下大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀、高校輔導(dǎo)員的思政教育工作特征、時(shí)效性思考為切入點(diǎn)，深入分析新時(shí)代背景下民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作時(shí)效性的具體提升策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民辦高校;輔導(dǎo)員;思想政治教育工作;時(shí)效性

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的引導(dǎo)者，為了讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的思想狀態(tài)，堅(jiān)定正確的意識(shí)形態(tài)，民辦高校輔導(dǎo)員需要利用合理的方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作。新時(shí)代背景下的思想意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，利用高校思想政治教育工作培養(yǎng)學(xué)生的求新、求變以及多元化思想政治發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于提高思想政治工作水平，以及指導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路都有非常重要的意義。近幾年來(lái)民辦教育在我國(guó)教育事業(yè)中的作用愈發(fā)明顯，提高民辦高校輔導(dǎo)員思想政治教育時(shí)效性對(duì)于培養(yǎng)高質(zhì)量人才，提升民辦高校的教育質(zhì)量都發(fā)揮著重要作用。

一、新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作時(shí)效性?xún)?nèi)涵

首先，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的部分產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了阻礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力量。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，因城市轉(zhuǎn)型而留下的城鄉(xiāng)矛盾以及因社會(huì)進(jìn)步而產(chǎn)生的各類(lèi)不公平現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，都導(dǎo)致我國(guó)的社會(huì)矛盾愈發(fā)激烈。如果在這樣的時(shí)代背景下，高校學(xué)生無(wú)法及時(shí)接收到相關(guān)信息以及接收的信息不完整，很容易導(dǎo)致學(xué)生思想出現(xiàn)動(dòng)蕩乃至引發(fā)不良行為。因此新時(shí)代背景下，民辦高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作非常重要。

其次，隨著高等院校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，社會(huì)能夠?yàn)槠涮峁┑膷徫环浅Ｓ邢?。在這樣的時(shí)代發(fā)展的背景下，高校畢業(yè)生會(huì)對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展方向產(chǎn)生迷茫感。輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生展開(kāi)思政教育的時(shí)效性，讓學(xué)生堅(jiān)守本心，以正確的態(tài)度完成學(xué)業(yè)，并迎接來(lái)自社會(huì)的所有挑戰(zhàn)。

最后，互聯(lián)網(wǎng)和高科技技術(shù)帶來(lái)了信息爆炸的時(shí)代，高校學(xué)生能夠利用移動(dòng)設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)收集到各種社交媒體上的信息內(nèi)容。雖然學(xué)生的信息獲取途徑越來(lái)越輕松，但是近幾年來(lái)自媒體和新媒體的發(fā)展速度太快，導(dǎo)致國(guó)家對(duì)該行業(yè)的管控力度有所不足。社交媒體中會(huì)出現(xiàn)各種意識(shí)形態(tài)的言論內(nèi)容，部分言論會(huì)對(duì)三觀尚未完全形成的高校學(xué)生產(chǎn)生劇烈沖擊，嚴(yán)重者會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生偏激思想的認(rèn)同感。由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作對(duì)其三觀樹(shù)立有著重要的作用。

二、新時(shí)代民辦高校思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀、特征

現(xiàn)在都是90后00后的大學(xué)生，他們所處的環(huán)境面對(duì)的事物都是信息化的東西，接受新事物明顯不同于我們70，80年代的。雖然當(dāng)前我國(guó)的主流思想處于積極向上的狀態(tài)，但是對(duì)于三觀尚未形成以及成長(zhǎng)環(huán)境太過(guò)寬松的新時(shí)代大學(xué)生而言非常容易受到外界不確定因素的干擾。當(dāng)前我國(guó)的部分大學(xué)生存在著信任感危機(jī)，信任感危機(jī)不僅僅是對(duì)正確的三觀教育，還包括國(guó)家信仰、社會(huì)責(zé)任感缺失、心理脆弱等等。這些給我們思政教育工作者帶來(lái)挑戰(zhàn)，如何將這些難題一一解決，這就需要我們?nèi)ニ伎迹鼜牧硗庖粋€(gè)方面也強(qiáng)調(diào)當(dāng)前大學(xué)生的思政教育工作的重要性。

民辦高校輔導(dǎo)員思想政治工作的特征：第一，復(fù)雜性。民辦高校輔導(dǎo)員工作量，工作強(qiáng)度都要比公辦高校學(xué)生工作大的多，因?yàn)槊褶k性質(zhì)的特殊性。第二，主體性。高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治工作過(guò)程中，自身的言行舉止和人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用。第三，無(wú)限性。高校思想政治工作開(kāi)展地點(diǎn)和時(shí)間有很大的不固定性。第四，獨(dú)立性。不論學(xué)生還是輔導(dǎo)員都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所應(yīng)用的思想政治教育方式會(huì)有所不同，但同樣也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化為其選擇多種方式的思想政治教育。

三、新時(shí)代民辦高校思想政治教育時(shí)效性工作中存在的問(wèn)題

（一）高校教育環(huán)境復(fù)雜

1.國(guó)內(nèi)、國(guó)際環(huán)境變化

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展不斷加強(qiáng)全球化發(fā)展趨勢(shì)，如今的全球化發(fā)展趨勢(shì)不僅限于經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)逐漸滲透到了政治、文化、社會(huì)等多個(gè)方面。在全球化發(fā)展趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的社會(huì)背景下，我國(guó)文化會(huì)逐漸輸出到國(guó)外環(huán)境中，而西方國(guó)家的一些文化也會(huì)影響我國(guó)的傳統(tǒng)文化。對(duì)于三觀尚未形成完整的高校學(xué)生而言，西方國(guó)家的拜金主義、利己主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非常嚴(yán)重[1]。

就我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境而言，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。企業(yè)和媒體為了獲取更多的利益會(huì)不擇手段，在這種趨利主義的影響下，極有可能讓學(xué)生失去原有的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良行為。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的影響

目前我國(guó)乃至世界都互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)已經(jīng)融入了人們的日常生活工作的各個(gè)方面。但互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在某種程度上，互聯(lián)網(wǎng)提高了人們的學(xué)習(xí)和工作效率，但在另一方面互聯(lián)網(wǎng)也對(duì)人們產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的消極影響。國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)管力度稍有欠缺，一旦網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了不良信息輿論，會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)輿論管理出現(xiàn)難度，同樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人思想價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。在這樣的時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，思想政治教育工作方式、內(nèi)容的開(kāi)展都存在很大困難。

3.管理體制的影響

近幾年來(lái)各大高校不斷擴(kuò)招，民辦高校也不例外，高校輔導(dǎo)員所帶領(lǐng)的學(xué)生數(shù)量日漸龐大，極大程度上增加了高校輔導(dǎo)員的工作難度。為了深入改革高校體制，各大高校開(kāi)始實(shí)施彈性學(xué)制、學(xué)分制以及自主選課的制度。這些制度的改革讓原有的班級(jí)管理模式逐漸被打破，學(xué)生的集體觀念和班級(jí)觀念日漸淡薄，同樣也增加了輔導(dǎo)員的工作難度[2]。在這種體制下，高校大學(xué)生的戀愛(ài)觀，學(xué)習(xí)觀也必會(huì)受到影響，在校大學(xué)生戀人屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生因?yàn)楦星閱?wèn)題帶來(lái)突發(fā)事件如跳樓，割腕自殺等等也越來(lái)越多，這就為輔導(dǎo)員的思想政治工作提出了新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。

4.家庭環(huán)境的影響

每一名大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都有所區(qū)別，好的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生有利影響，而不好的家庭環(huán)境則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生人際交往困難。民辦高校輔導(dǎo)員在思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中要考慮到不同學(xué)生的個(gè)體化因素，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生展開(kāi)時(shí)效性思想政治引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治水平。

（二）工作機(jī)制制約

1.體制制約

民辦高校輔導(dǎo)員的思想政治工作時(shí)效性會(huì)受到教師角色的影響，也就是體制制約。在輔導(dǎo)員思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)受到學(xué)生處和二級(jí)學(xué)院的雙重制約，在這樣的影響下輔導(dǎo)員被列為行政管理人員，教師的角色會(huì)逐漸被弱化，思想政治工作的實(shí)效性也會(huì)逐漸被削弱。

2.制度制約

當(dāng)前的民辦高校輔導(dǎo)員工作存在著極大程度的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，工作付出得不到認(rèn)可的問(wèn)題，這種現(xiàn)象的存在會(huì)極大程度影響輔導(dǎo)員思想政治工作的積極性。例如，部分民辦高校中存在著一旦學(xué)生出現(xiàn)曠課、斗毆、考試不及格的情況，輔導(dǎo)員必須承擔(dān)一些責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員不必要任務(wù)加重，影響輔導(dǎo)員的工作積極性。還有一部分學(xué)校會(huì)將學(xué)生的日常安全管理、生活管理、考試報(bào)名等一系列雜物交給輔導(dǎo)員，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的精力被分散[3]。

3.考核制約

高校輔導(dǎo)員都會(huì)受到量化考核標(biāo)準(zhǔn)的制約，例如輔導(dǎo)員每學(xué)期走訪過(guò)多少次學(xué)生課堂、檢查過(guò)多少次學(xué)生宿舍、培養(yǎng)了多少入黨積極分子、與學(xué)生進(jìn)行了多少次談話等等問(wèn)題，一些不必要的事件必然會(huì)打擊輔導(dǎo)員的工作熱情，導(dǎo)致思想政治工作失去時(shí)效性。

4.隊(duì)伍制約

如今的很多民辦高校并沒(méi)有建立合理的輔導(dǎo)員培訓(xùn)隊(duì)伍，導(dǎo)致民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在著結(jié)構(gòu)不合理、人員流動(dòng)大、配備措施不足等等問(wèn)題。

（三）自身影響因素

1.輔導(dǎo)員角色定位不明確

輔導(dǎo)員是學(xué)生思政教育骨干力量，是組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，要成為學(xué)生人生指導(dǎo)師，正是由于賦予輔導(dǎo)員諸多角色，導(dǎo)致學(xué)校很多職能部門(mén)都可以找輔導(dǎo)員做事，比如計(jì)財(cái)處，保衛(wèi)處，后勤處，教務(wù)處，招生處，就業(yè)處，學(xué)工處等。平時(shí)在學(xué)生工作中，日常事務(wù)瑣碎事情繁多，對(duì)學(xué)生思想政治教育就偏少，同時(shí)自己專(zhuān)業(yè)路線也是走不遠(yuǎn)。

2.輔導(dǎo)員職業(yè)生涯目標(biāo)模糊

民辦高校輔導(dǎo)員所處的環(huán)境原因，輔導(dǎo)員要沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，一般都是把輔導(dǎo)員這個(gè)崗位當(dāng)成一個(gè)臨時(shí)跳板，沒(méi)干多久就把自己跳到公辦院校去，或是調(diào)到其他行政崗位。從而導(dǎo)致民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性差。

3.日常事務(wù)性事件多

高校輔導(dǎo)員的日常任務(wù)不僅僅是思想政治教育，還有與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的其他一系列事務(wù)。日常性事務(wù)內(nèi)容過(guò)多，會(huì)讓輔導(dǎo)員的思想政治教育精力被分散，學(xué)生思政教育工作質(zhì)量都會(huì)有所降低。

4.進(jìn)修學(xué)習(xí)途徑少

民辦高校追求的是利潤(rùn)，要把利潤(rùn)最大化，這樣老師的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)會(huì)被剝奪，從而降低學(xué)校支出成本。再加上輔導(dǎo)員本身地位和待遇低于專(zhuān)任教師，輔導(dǎo)員的出去進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì)顯得更少，如輔導(dǎo)員工作方面的講座，培訓(xùn)等常規(guī)渠道受限，民辦高校學(xué)生思政教育工作的時(shí)效性也會(huì)打折扣。

四、新時(shí)代民辦高校思想政治教育時(shí)效性的提升策略

（一）準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員角色

要想提升民辦高校思想政治教育工作的時(shí)效性，必須準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員角色。首先，民辦高校的輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)到自身工作的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化思想需求以及當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作。用心領(lǐng)航，因愛(ài)堅(jiān)守，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心朋友。其次，輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生思政工作中，要牢記樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，做好自己職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，輔導(dǎo)員要將思想政治教育融入學(xué)生的生活教育中，為學(xué)生提供生活和就業(yè)指導(dǎo)，做他們生活的知心朋友，平時(shí)可以利用微博、微信、QQ等方式與學(xué)生展開(kāi)交談。在交談過(guò)程中，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注意與學(xué)生的講話方式，不要以教師的角色進(jìn)行交談，而是要以朋友的角色進(jìn)行，這樣與學(xué)生距離拉得更近，能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

（二）展開(kāi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

首先，民辦高校要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行合理分配。在輔導(dǎo)員招聘過(guò)程中，學(xué)校不但要看中輔導(dǎo)員的學(xué)歷還要關(guān)注輔導(dǎo)員各個(gè)專(zhuān)業(yè)比例。其次，高校要對(duì)崗前輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員對(duì)即將上崗的新輔導(dǎo)員展開(kāi)思政教育培訓(xùn)工作，提高新輔導(dǎo)員的思政水平和思政意識(shí)[4]。對(duì)在崗的高校輔導(dǎo)員要定期展開(kāi)輪訓(xùn)活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員通過(guò)互相交流加深對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)程度。培訓(xùn)完成后還要讓輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，民辦高校要將輔導(dǎo)員的道德水平和思想政治水平作為考核重點(diǎn)內(nèi)容。最后，高校要積極推動(dòng)擁有專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)知識(shí)的輔導(dǎo)員融入隊(duì)伍中，這有利于提高思政教育工作的時(shí)效性。

（三）健全民辦輔導(dǎo)員管理體制

民辦輔導(dǎo)員管理體制的建立是輔導(dǎo)員思政教學(xué)時(shí)效性提高的基本保障。雖然當(dāng)前教育部對(duì)于民辦高校輔導(dǎo)員的教育工作有著非常明確的界定，但民辦高校輔導(dǎo)員存在著工作任務(wù)和日常繁雜事務(wù)一把抓的現(xiàn)象，導(dǎo)致輔導(dǎo)員思想政治教育經(jīng)歷不足，本末倒置。為了明確民辦高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)，提高輔導(dǎo)員的思想政治教育時(shí)效性。需健全輔導(dǎo)員管理制度，明確輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容從根本上保障民辦高校輔導(dǎo)員的工作地位、工作條件、工作福利，只有這樣才能提高輔導(dǎo)員思想政治教育水平，確保思政教育時(shí)效性順利展開(kāi)。管理體制的完善和建立還有利于讓輔導(dǎo)員根據(jù)評(píng)估機(jī)制，判斷自己的學(xué)生工作做得完如何。

（四）拓寬網(wǎng)上思政教育平臺(tái)和渠道

首先，高校要對(duì)學(xué)生建立完整的思政交流平臺(tái)，利用各種平臺(tái)收集當(dāng)前的校園熱點(diǎn)問(wèn)題，掌握學(xué)生的思政動(dòng)態(tài)。收集完學(xué)生的自動(dòng)信息后利用計(jì)算機(jī)或信息分析機(jī)制，提煉信息中的關(guān)鍵內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化分類(lèi)。將最終結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員以及學(xué)校管理部門(mén)，有利于讓管理部門(mén)和輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀制定有效的思政教育方式[5]。

其次，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，要拓寬和打破原有的思政教育工作模式，利用新媒體工具展開(kāi)思政工作。如今的大學(xué)生非常習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)網(wǎng)上思想政治教育。例如可以通過(guò)學(xué)校的官方微博，微信公眾平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生定期展開(kāi)思想政治教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，分析教學(xué)中的有趣環(huán)節(jié)。民辦高校輔導(dǎo)員在利用新媒體時(shí)，一定要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育原則，真正讓學(xué)生能感受到輔導(dǎo)員是為學(xué)生好，為學(xué)生辦實(shí)事。輔導(dǎo)員也要時(shí)刻監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)中存在的有害信息，一旦發(fā)現(xiàn)有害信息出現(xiàn)不可遏制的苗頭，立即進(jìn)行消毒，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)正面引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生而言，要提高新媒體自律意識(shí)，強(qiáng)化道德底線，培養(yǎng)道德意識(shí)和道德責(zé)任感。

（五）提升自身素質(zhì)能力

新時(shí)代背景下的大學(xué)生群體對(duì)于輔導(dǎo)員的要求更高，輔導(dǎo)員原有的知識(shí)不能滿足當(dāng)下的學(xué)生需求，因此需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)學(xué)生思政教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)時(shí)代背景下需要掌握技術(shù)，如多媒體自媒體的應(yīng)用，了解當(dāng)下學(xué)生遇到突發(fā)事件的處理等，還需把自己平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成文字，梳理成文章和論文。

（六）與學(xué)生做好溝通交流

要想不斷提升思想政治教育工作的時(shí)效性，輔導(dǎo)員一定要與學(xué)生做好溝通和交流，真正走入學(xué)生的內(nèi)心。第一，做好談心談話工作，可以是線上+線下相結(jié)合，對(duì)于那些有心理問(wèn)題的學(xué)生早在談話中已得知，并采取干預(yù)。第二，走訪學(xué)生上課課堂、寢室，要勤快，只有輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生寢室才知道學(xué)生在干什么，只有學(xué)生進(jìn)入學(xué)生課堂才知道學(xué)生上課在干什么，才知道班級(jí)學(xué)風(fēng)情況。輔導(dǎo)員是平凡的崗位，平凡是一種常態(tài)，重復(fù)是一種力量，沿著正確的方向堅(jiān)持到底。用心領(lǐng)航，因愛(ài)堅(jiān)守，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和學(xué)生健康生活的知心朋友。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民辦高校思想政治教育工作極為重要，不僅影響學(xué)生發(fā)展還會(huì)影響學(xué)校的生存。因此，民辦高校輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身心健康，更要從多個(gè)角度出發(fā)探索思想政治時(shí)效性的提高策略。真正的思想政治教育能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，解決學(xué)生思想上的根本問(wèn)題，打造一批社會(huì)主義新時(shí)代年輕人。

參考文獻(xiàn)：

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