淺析小學生數(shù)學學習成績的提高策略

姚磊

【摘要】數(shù)學是一門最貼近生活的學科。它源于生活又應用于生活。小學生剛接觸數(shù)學時，由于應用能力低、生活經(jīng)驗少，不能將數(shù)學知識和實際生活很好的結合起來。同時，小學數(shù)學主要內(nèi)容是針對計算的學習。學生興趣低，計算能力差，不能掌握良好的學習技巧，導致學生小學數(shù)學成績不高。教師在小學數(shù)學教學過程中，應該總結數(shù)學成績不理想的原因，為學生研究出更多的提高成績的方法策略，幫助學生順利完成小學數(shù)學的學習目標。

【關鍵詞】小學數(shù)學;學習成績;熟練掌握重點;鍛煉考試心態(tài);培養(yǎng)檢驗意識

導致小學生數(shù)學的成績不好的因素有很多。小學是學生學習的初級階段，知識積累比較薄弱，學習能力沒有得到很好的改善，同時接觸到的學習方法和學習技巧比較少，考試經(jīng)驗也比較少，這些都是影響小學生數(shù)學成績的因素。本文從三個方面總結了提高小學生數(shù)學成績的方法策略;首先，熟練的掌握考試重點;其次，鍛煉學生的考試心態(tài);最后，培養(yǎng)學生的檢驗意識。

一、熟練的掌握考試重點

小學生總結能力偏低，針對教師講授的內(nèi)容往往不能很好的總結重點。教師應該在學習內(nèi)容的重點上做明確的指示。授課的時候列出本課堂的重點知識提綱，有利于學生明確課堂學習的方向。在課堂教學中講到重點內(nèi)容時，也可以給學生明確提示，吸引學生的有效注意力。教學的任務重點也應該放到小學數(shù)學基本知識內(nèi)容上，對于超出大綱范圍的疑點、難點以及拓展問題，可以適當?shù)臏p少學習時間。把日常學習充分匹配到考試的重點上，提高學習效率，提升學習成績。

例如，在六年級“圓柱和圓錐”這一章節(jié)的學習中，教師在教學過程中應該總結每一節(jié)課的重點以及這個章節(jié)的重點，同時結合歷年的考試題為學生進行重點考點分析。本單元的考試重點主要有5個：第一點是圓柱的底面，側面和高的認識;第二點是圓錐的底面、側面以及高的認識;第三點是圓柱的展開圖，乙圓柱數(shù)據(jù)的對應;第四點是圓柱的側面積;第五點是圓柱的表面積。教師要將這些重點考點的列出來，同時細致的把理論知識總結出來。這樣就可以準確的引導學生對考點的學習和掌握。并且針對每一個考點，教師都應該舉出典型的例題和解題步驟，并要求學生熟練的掌握。這樣才能有效的提高學習成績。而不是僅僅把課本的基礎知識死記硬背，不能活學活用。

二、鍛煉學生的考試心態(tài)

考試是教師作為改進教學、為學生查漏補缺提供依據(jù)的一種手段。教師在教學過程中，要引導學生正確的對待考試。既不能把考試當作學生自我評價的唯一標準，也不可以大意、輕視它。學生要把考試當做是檢查學習、改進學習的一種方式，是學生進入新的學習階段之前的必要總結。教師要給學生分析考試模式的優(yōu)缺點：一方面能夠喚起學生的學習興趣和進取精神;一方面如果學生把考試看得成沉重的負擔，就會在考試過程中發(fā)揮失常。在教學中引導學生樹立積極的應試態(tài)度，是提高學習成績的一種有效手段。

例如，在三年級上冊第七章“分數(shù)的初步認識”的教學過程中，在學習某章節(jié)內(nèi)容之后的單元測評中，臨考之前教師不要過分的給學生施加考試的壓力，而是多增加一些輕松愉快的活動，來緩解學生臨考前的緊張心情。其次，要多鼓勵學生，幫助學生確定適當?shù)钠谕岛驼_的應試態(tài)度。引導學生在考試中把自己實際水平發(fā)揮出來即可。同時，教師可以告訴學生臨考前進行自我調(diào)節(jié)的小方法，比如深呼吸或者做題時先進行自己比較熟悉的部分，放松心情有利于正常發(fā)揮。在平時的習題過程中，教師應該增加對學生的考試模式的訓練，讓學生熟悉考試的流程以及熟悉自己在考試時的心理狀態(tài)。并可以做出適應的調(diào)整，放平心態(tài)應對各種考試。

三、培養(yǎng)學生檢驗意識

良好的檢驗習慣，不僅能夠提高學生的成績，而且從長遠來看，對學生的一生產(chǎn)生積極的影響。小學時期正是培養(yǎng)良好習慣的時候。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的檢驗能力也是十分必要的。教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟。長期堅持下去達到潛移默化的影響學生逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣，直接有效的幫助學生提高數(shù)學成績。同時，在小學數(shù)學中檢驗的方法靈活多變。教師在教授數(shù)學知識時，應該教會學生應用，相應的檢驗方法，選擇恰當?shù)姆绞娇焖贉蚀_有效的達到檢驗效果。

例如，在五年級下冊第五章“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”學習中，學生在解題時通常會列算式。那么在檢驗的時候，學生可以檢驗列式是否正確。這就要求學生在進行計算時要清晰的列草稿，最好標明題號。這樣檢驗時可以節(jié)省時間。而在一些綜合算式題目中，學生可以首先檢驗運算的順序是否有誤，再運用逆運算的檢驗方法檢驗每一步的計算結果是否正確。在一些應用題中，檢驗不僅僅要對計算過程進行檢驗，還要對題目中的要求，單位的換算等方便做出檢驗。讓學生掌握檢驗方法，是使學生養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。所以教師應該結合教學內(nèi)容教給學生合適的檢驗方法。

總結，在全面實行新課改的今天，教師要在小學教育中進一步的落實新課標標準。切實地做好數(shù)學教學，提高小學數(shù)學教學的效率和質量。幫助小學生提高小學數(shù)學成績，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的動力，為小學生今后的數(shù)學學習打下夯實的基礎。教師在教學過程中，還要引導學生正確的對待考試，幫助每個學生提高考試能力，在應對考試時發(fā)揮自己的最優(yōu)水平。

參考文獻：

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