基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)研究

張景伶

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前素質(zhì)化教育越來越深入人心，而基于這個背景下，當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，逐漸得到了廣大教育者和學(xué)者的重視和關(guān)注。而且當(dāng)前伴隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)在教育界逐漸應(yīng)用廣泛，慢慢地在小學(xué)課堂上，經(jīng)過不斷地實踐取得了明顯的效果，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，并且兩者的相互結(jié)合非常有利于開發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的思維。下面本文將基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，探討一下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);信息化教學(xué)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-363

引言：正如大眾所知，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維能力的重要手段，而這個階段的學(xué)生們，他們此時的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力還處于懵懂狀態(tài)，所以這個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們，應(yīng)該盡可能的了解這個階段學(xué)生們的身心發(fā)展特點，并且以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，運用豐富靈活的教學(xué)方法，開展小學(xué)數(shù)學(xué)相應(yīng)的教學(xué)活動。下面我們一起探討一下當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決策略。

1、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的不足

盡管我國素質(zhì)化教育不斷地深入，但是仍然存在著一些問題，比如在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，一些老教師，由于缺乏對信息技術(shù)的正確認(rèn)識，所以存在著不能將數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合起來的問題，因此一直保持著傳統(tǒng)的授課習(xí)慣，這大大的降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，另一方面來說，由于不同區(qū)域之間，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平不一樣，這也就導(dǎo)致了不同區(qū)域之間的教育資源不平衡問題，這些都潛移默化的影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的信息化教學(xué)的建構(gòu)進(jìn)程。

2、基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的策略

2.1運用信息技術(shù)來提升數(shù)學(xué)探究能力

隨著科技時代的不斷變化發(fā)展，信息化進(jìn)程也逐漸在加快，這就啟發(fā)我們數(shù)學(xué)教育者，應(yīng)該將我們數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的優(yōu)勢相互轉(zhuǎn)化和結(jié)合起來，這樣既可以將數(shù)學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的知識簡單化，還能夠幫助學(xué)生們通俗易懂的理解知識，比如我們在進(jìn)行體積或者是面積的講解時，如果只是純粹的講解理論知識，學(xué)生們會覺得枯燥乏味的，此時老師們就可以借助多媒體教學(xué)，通過動態(tài)的演示，可以幫助學(xué)生們?nèi)婵陀^地了解這個知識點，還能夠提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.2運用信息化教學(xué)來提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

小學(xué)生由于身心發(fā)展還不太健全，所以很難在數(shù)學(xué)課堂中保持長時間的注意力集中，是非常容易被其他事情影響的，所以我們應(yīng)該保持和提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，因此這就少不了借助多媒體信息技術(shù)，我們可以借助多媒體來開展一些游戲環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生們能夠正確的認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，從而激發(fā)他們長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識立體圖形的這一課時，如果只是純粹的讓學(xué)生們觀察圖形，他們是很難理解這種抽象的問題的，所以我們可以通過開展游戲的形式，比如說將各種個樣的立體圖形的教具放進(jìn)口袋里，進(jìn)行你摸我畫的游戲，這樣學(xué)生們就可以直觀的了解立體圖形的相關(guān)知識。

2.3運用信息化教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

如果我們只是一味地傳授數(shù)學(xué)學(xué)科知識，為教而教，這樣就與數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)相背離了，所以我們應(yīng)該盡可能的利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，幫助他們能夠在實際生活中恰當(dāng)?shù)倪\用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，這樣也就達(dá)到了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中提倡的學(xué)以致用這個理念了。比如小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以借助觀看視頻的形式，模擬一種現(xiàn)實中的在商場里購物的場景，同時通過這個動畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生們注重數(shù)學(xué)學(xué)科在實際生活場景中的應(yīng)用。

3、核心素養(yǎng)對于小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的重要性

核心素養(yǎng)的提出，它不僅僅是對學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)以及綜合能力的集中體現(xiàn)，所以他對學(xué)生素質(zhì)的形成有著非常重要的指導(dǎo)作用。而且數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，應(yīng)該始終貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，只有這樣與數(shù)學(xué)學(xué)科相互滲透，才能夠幫助小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)得到整體的優(yōu)化，同時也適應(yīng)了當(dāng)前新課程改革的目標(biāo)。并且老師們應(yīng)該意識到，我國的社會發(fā)展與當(dāng)前的教育事業(yè)是息息相關(guān)的，所以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)也尤為重要。

結(jié)束語：綜上我們可以意識到，所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們老師們一定要注重在數(shù)學(xué)學(xué)科中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)課程的授課效果，提高我們的上課效率，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。所以我們教師一定要注意在平時的授課過程中，不斷地更新我們的教學(xué)方法和教學(xué)理念，只有這樣才能不被淘汰，并且可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，還能夠順應(yīng)新課程改革的發(fā)展，并且經(jīng)過長期的實踐，還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，更重要的是，可以豐富我們數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的文化，為數(shù)學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展貢獻(xiàn)上自己的一份力量，

參考文獻(xiàn)

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