基于新媒體的高校思政教育工作路徑探析

張志學(xué) 胡波

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，教育信息化已經(jīng)成為高校思政教育的重要改革趨勢(shì)。在此背景下，新媒體在思政教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并在提高思政教育效果方面展現(xiàn)出了獨(dú)特的價(jià)值?；诖?，本文以高校思政教育為論點(diǎn)，探討了新媒體視角下思政教育工作的有效路徑，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;新媒體;工作路徑

如今，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息傳播以及人們交流方式也有力巨大轉(zhuǎn)變。以微信、微博以及QQ等軟件為代表的新媒體在影響各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也催生出了一種新的教育方式——新媒體教育。然而，從本質(zhì)上來(lái)看，新媒體教學(xué)屬于教育信息化產(chǎn)物，所以它也有著“雙刃劍”的屬性，在思政教育實(shí)踐中，如何正確看待這一創(chuàng)新性教育方式所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是當(dāng)今每一位高校思政教育者亟待思考的話題。

一、新媒體賦予高校思政教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）“新機(jī)遇”分析

1. 豐富內(nèi)容，提升思政教育吸引力

客觀地說(shuō)，新媒體有著信息量大、操作簡(jiǎn)便等諸多特點(diǎn)，在它的支持下，思政教育也有了更多的資源。教師不但可以在新媒體支持下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)資源進(jìn)行旁征博引，而且也可設(shè)計(jì)一些金課、微課等資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化以及高效化的思政課堂構(gòu)建目標(biāo)。

2. 拓展方法，提高思政教育有效性

眾所周知，新媒體技術(shù)可謂是多種多樣，在它的助力下，思政教育也迎來(lái)了諸多發(fā)展路徑。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不但可以開(kāi)展多媒體以及微課等形式的思政教育，而且也可開(kāi)辟新媒體紅色陣地，實(shí)現(xiàn)思政教育由課堂向網(wǎng)絡(luò)方向延伸，這不但能幫助教師更好地落實(shí)思政理論教育工作，而且還能使教師更好地把握新時(shí)期學(xué)生的思想問(wèn)題和思想狀態(tài)，進(jìn)而提高后續(xù)思政教育的有效性，讓思政教育的育人效果能夠更上層樓。

（二）“新挑戰(zhàn)”分析

1. 意識(shí)沖擊，教師權(quán)威逐漸弱化

在以往的思政教育中，教師往往有著很強(qiáng)的教育權(quán)威性，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值意識(shí)、道德素養(yǎng)的有效引領(lǐng)。但在新媒體視域下，大學(xué)生能夠通過(guò)微博、微信等新媒體技術(shù)接觸一些思政方面的信息與新聞，在此過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師質(zhì)疑的思想，這也給思政教育的落實(shí)制造諸多阻礙。

2. 多元認(rèn)知，沖擊學(xué)生思想防線

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生雖然能夠接觸更多與思政方面相關(guān)的知識(shí)與信息，但也會(huì)受到其中一些不良觀念或者負(fù)面思想的影響，出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題 .

二、新媒體視角下思政教育工作的開(kāi)展路徑

（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育方法革新

在新媒體支持下，思政教師有必要加強(qiáng)該技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合，結(jié)合音頻影響等多媒體手段來(lái)形象化地展現(xiàn)一些思政教育資源或者時(shí)事政治資訊，為學(xué)生提供視聽(tīng)化的學(xué)習(xí)參照，從而進(jìn)一步提高思政教育的趣味性、親和性以及有效性。

與此同時(shí)，教師也可秉承新媒體教育視角，將微課手段引入課堂，開(kāi)發(fā)“視頻 + 知識(shí)點(diǎn) + 問(wèn)題”形式的微課，讓學(xué)生能夠在觀看微課之后，獲得教育認(rèn)同感的提升，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性。在此基礎(chǔ)上，一方面可將微課、數(shù)字試題等分享其中，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的復(fù)習(xí);另一方面也可結(jié)合實(shí)事在平臺(tái)中與學(xué)生一同展開(kāi)思政話題探討，及時(shí)把握學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，然后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)連線輔導(dǎo)和線下集中授課相結(jié)合的方式來(lái)保證思政教育實(shí)效。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐，強(qiáng)化思政教育引領(lǐng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源?？梢哉f(shuō)，若想保證思政教育實(shí)效的話，相關(guān)教師務(wù)必要把握好實(shí)踐這一武器，要運(yùn)用實(shí)踐來(lái)引領(lǐng)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)思政內(nèi)涵。

而在新媒體背景下，教師一方面可通過(guò)抖音、公眾號(hào)等方式來(lái)開(kāi)展思政話題探究，讓學(xué)生在探討相關(guān)思政話題的同時(shí)，錄制相關(guān)的思政體會(huì)視頻，然后結(jié)合學(xué)生的作品進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和教育;另一方面也可在網(wǎng)上舉辦思政知識(shí)競(jìng)賽、慶祝建黨 100 周年演講等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生利用新媒體技術(shù)廣搜資料，強(qiáng)化思政教育和他們生活實(shí)踐的聯(lián)系，進(jìn)一步提高思政教育價(jià)值觀和政治意識(shí)的引領(lǐng)作用。

（三）科學(xué)運(yùn)用，鑄造思想意識(shí)防線

思政教育者應(yīng)當(dāng)抓住一切契機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)提高自身的新媒體運(yùn)用技巧，從而更好地把握學(xué)生在新媒體領(lǐng)域方面的思想動(dòng)態(tài)，要在學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題或者發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，第一時(shí)間運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)發(fā)布相關(guān)信息，確保學(xué)生能夠不受負(fù)面思想的影響。

與此同時(shí)，思政教育者也要通過(guò)班級(jí)監(jiān)督制度的建立、網(wǎng)絡(luò)輿論動(dòng)態(tài)的采集等方式來(lái)獲取有效的思想意識(shí)反饋，在此基礎(chǔ)上通過(guò)線上普及教育與線下強(qiáng)化教育相結(jié)合的方式來(lái)提高學(xué)生的負(fù)面信息辨識(shí)能力，為他們鑄造一道堅(jiān)不可摧的思想意識(shí)防線。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新媒體與高等教育改革融合已經(jīng)成為時(shí)代所趨。在此背景下，高校思政教育者要正視該技術(shù)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好新媒體的有效運(yùn)用、創(chuàng)新運(yùn)用和科學(xué)運(yùn)用，從而打造思政教育新常態(tài)，為學(xué)生思想品質(zhì)、價(jià)值觀念以及政治素養(yǎng)良好發(fā)展保駕護(hù)航。

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