分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合

崔喜芝

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，可以有便于學(xué)生素養(yǎng)的提升，促使他們實(shí)現(xiàn)更加完整的發(fā)展，與此也可以讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好的滿足新課改的需求。為此，教育者一定要意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的重要性，經(jīng)過(guò)對(duì)自身教學(xué)思維和教學(xué)模式的完善和革新，把傳統(tǒng)文化更好的融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓其傳統(tǒng)文化可以發(fā)展自身的作用，讓其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以達(dá)成更加理想的成果。為此本文主要講述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文、傳統(tǒng)文化、有機(jī)融合

引言：傳統(tǒng)文化是我國(guó)發(fā)展的載體，可以在某一種程度上推進(jìn)民族融合和昌盛，也是一個(gè)社會(huì)的縮影，是特別的民族勛章。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)屬于啟蒙教育，可以培育學(xué)生的品質(zhì)素質(zhì)，所在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不但可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，還可以合理樹立培育小學(xué)生的民族精神，讓中華民族的傳統(tǒng)文化可以得到傳承和發(fā)揚(yáng)。可是，小學(xué)語(yǔ)文教育者應(yīng)當(dāng)如何把傳統(tǒng)文化和小徐語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，下文將對(duì)此開展探析。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的重要性

1.有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣、形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)性的關(guān)鍵時(shí)期，也是培育學(xué)生文化素養(yǎng)的黃金階段，為此也可以幫助學(xué)生為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)下夯實(shí)的基礎(chǔ)，促使他們核心素養(yǎng)的提升，繼而可以實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的發(fā)展。新課改也明確要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，所以教育者一定要及時(shí)改善自身的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這有這樣才可以讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好的滿足新課改的需要。傳統(tǒng)文化集聚了我國(guó)幾千年的文化精髓，其中包括了多種層面的知識(shí)，是一個(gè)極大的知識(shí)寶庫(kù)，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不但可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，充盈他們的知識(shí)體系，而且還可以合理提升自身的綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)而有力的幫助。為此，為了可以促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀發(fā)展，教育者一定要將其和傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的有機(jī)融合，這樣才可以豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，幫其他們理解和記憶所學(xué)知識(shí)，促使他們語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，并且又便于學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提升他們的文化品位。

2.又便于引領(lǐng)學(xué)傳承傳統(tǒng)美德

隨著我國(guó)對(duì)外開發(fā)漸漸擴(kuò)大，西方各種文化思維大量涌進(jìn)，我國(guó)教育文化感受到了國(guó)際化的影響，在學(xué)生中也出現(xiàn)了以西方文化為美、以西方文化為尊的現(xiàn)象，尊師重道、孝敬父母等中華傳統(tǒng)美德正在漸漸缺失。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富，擁有著仁義禮智、禮義廉恥、匹夫有責(zé)、精忠報(bào)國(guó)等美德。學(xué)習(xí)和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生建立明確的三觀很有益處。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教育中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，能夠引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成明確的三觀，繼而繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

3.又便于滲入道德教育

現(xiàn)如今的小學(xué)教育，在教育革新的背景下，教學(xué)的宗旨不僅僅重視學(xué)生文化知識(shí)的教育，對(duì)于學(xué)生的道德教育也不可忽視，只有把德育和文化教育一同抓起才可以促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的開展。這也正是小學(xué)教育的中級(jí)目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育革新的需要。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教育者要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，把傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，就是非常有效的德育教育模式。因?yàn)樵谖覈?guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有許多有關(guān)道德品質(zhì)培育和高尚節(jié)操的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)途中會(huì)深刻感受到古人的思維和美好的道德品質(zhì)，進(jìn)而意識(shí)到優(yōu)秀的道德品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人是多么的重要，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生做到價(jià)值取向的完善。在道德教育當(dāng)中，教育者要促使傳統(tǒng)文化思想和如今時(shí)代文化思維的結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)樂趣，更好的發(fā)揮德育教學(xué)的作用，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合的對(duì)策

1.提升對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的重視

作為一名優(yōu)秀的教育者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教育的含義和性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅只是為了簡(jiǎn)單的升學(xué)考試，更加重要的是為了學(xué)生綜合能力的培育，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代方枘圓鑿了，教育者應(yīng)當(dāng)形成動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的好習(xí)性，革新知識(shí)內(nèi)容、改善教育觀點(diǎn)、改善教學(xué)方式，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的潮流。作為一名優(yōu)秀的教育者，首先要清醒的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，促使小學(xué)教育的發(fā)展。在學(xué)校層面，要增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，把傳統(tǒng)文化滲入到教育者的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教育者還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我素養(yǎng)的提升，為培育出全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.將傳統(tǒng)節(jié)日文化融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化是珍貴的文化精華和精神財(cái)富，蘊(yùn)含著十分豐富的文化內(nèi)涵。把我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化和小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行有機(jī)融合，開展豐富富饒的傳統(tǒng)節(jié)日文化和民俗專題教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分親近并且躬身踐行，親身感覺我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。如在實(shí)際教學(xué)中可以融合當(dāng)?shù)孛袼滋卣骱蜕顚?shí)際，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際踐行中感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如;在教學(xué)課文《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，可以同時(shí)開展“風(fēng)俗”活動(dòng)，教育者可以讓學(xué)生們邊細(xì)讀邊思考文中節(jié)日的風(fēng)俗特色，為此，教育者在教學(xué)的過(guò)程中也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，利用圖像或者是動(dòng)畫的方式，將此課文介紹給學(xué)生們。當(dāng)教育者在教學(xué)“重陽(yáng)日節(jié)，要敬老?！边@句話時(shí)，教育者可以將重陽(yáng)節(jié)的文化詳細(xì)滲透講解。同時(shí)也可以在傳統(tǒng)節(jié)日前后，開展專題寫作，并以板報(bào)、演講等方式交流，還可以組織和節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng)，讓學(xué)生可以在濃厚的節(jié)日氣氛中，實(shí)踐感受特有的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗民情。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)各式各樣、內(nèi)容豐富，將節(jié)日文化融合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不但可以活躍學(xué)生情緒，同時(shí)還可以豐富課堂，其后達(dá)成提升學(xué)生口語(yǔ)交際和思維能力的目標(biāo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中確切感受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并且可以吸取其中的智慧提升自我文化素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，為了可以更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀發(fā)展，教育者一定要把傳統(tǒng)文化巧妙的融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，這樣不但可以有便于小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)效果的展現(xiàn)，更為重要的是，還可以讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加完整的發(fā)展。

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