初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

王春

摘要：隨著新課改的深入，初中語(yǔ)文教學(xué)也在不斷地變革，從單純的知識(shí)傳授逐步轉(zhuǎn)向提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備能力之一，所以初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，以此促使其全面發(fā)展?；诖耍疚膶⒁猿踔姓Z(yǔ)文教學(xué)為研究切入點(diǎn)，就學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升策略展開(kāi)探討，期望能為相關(guān)工作者提供一些有益啟示。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)策略

引言：

俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)習(xí)者，要想完全掌握知識(shí)，還需要自身多下功夫，僅靠老師是不夠的。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，以此提高其學(xué)習(xí)效率。

1 初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，擁有自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，他們才能在步入社會(huì)后游刃有余地解決各種難題，不斷獲取新的知識(shí)和技能，成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。語(yǔ)文是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著諸多優(yōu)勢(shì)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，以此促進(jìn)其良好發(fā)展。

2初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略

2.1體現(xiàn)學(xué)生主體地位

初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，則先需要積極改變自己的思想觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此提升其自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要逐步弱化自己的主體性，讓學(xué)生成為課堂主人，并使他們明確自己的角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與探究和討論，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)改變以灌輸為主的教學(xué)方法，盡量采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到提高其自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要舉措之一。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)態(tài)度消極，很大一部分原因就在于教師只顧進(jìn)行知識(shí)講解，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，未采取手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將更多關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生身上，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入開(kāi)展教學(xué)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，以此提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熞龅牟粌H是讓他們知道學(xué)習(xí)，還要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)為樂(lè)，沉浸于學(xué)習(xí)之中，如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2.3加強(qiáng)課堂互動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是需要不斷培養(yǎng)的，而教師是培養(yǎng)這一能力的主力。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力加強(qiáng)課堂互動(dòng)，無(wú)論是教師與學(xué)生的互動(dòng)，還是學(xué)生之間的互動(dòng)，教師都要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，使互動(dòng)成為課堂習(xí)慣，通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生融入課堂，成為課堂主人。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可多設(shè)計(jì)一些趣味性問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生踴躍參與回答，讓學(xué)生從中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感與愉悅感，以此培養(yǎng)其主動(dòng)提問(wèn)的良好習(xí)慣。其次，教師要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，要以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高其獨(dú)立思考的積極性，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提升他們自主學(xué)習(xí)能力的一種重要策略。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可從課前預(yù)習(xí)、課中積極參與討論及課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等三個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課程開(kāi)始前，教師可運(yùn)用微課等技術(shù)手段，組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)，使其跟隨微課問(wèn)題線熟悉課程內(nèi)容，標(biāo)記自己的疑惑點(diǎn)，為課程開(kāi)始做好準(zhǔn)備。課堂中，教師可指導(dǎo)學(xué)生多合作探討解決問(wèn)題，獨(dú)立思考探究，然后掌握所學(xué)知識(shí)。課后，教師可設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生獨(dú)立完成，使其在參與實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，掌握知識(shí)應(yīng)用方法，提高其實(shí)踐能力。習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，這就需要教師在日常教學(xué)中多加督促，讓學(xué)生跳出被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)陷阱，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)必備能力之一。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，從改變學(xué)生地位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂互動(dòng)及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其課堂參與度，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)能力。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)感受為核心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使其愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率，為其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳以明. 打鐵還需硬功夫———初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討[J]. 讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇， 2017（26）：34-34.

成都市鐵中府河學(xué)校 61000