高校體育教學中移動網(wǎng)絡技術應用現(xiàn)狀研究

俞冰

摘要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，各大高校在開展體育教學活動的同時，非常重視移動網(wǎng)絡技術的有效應用，但是目前 情況看效果并不理想。本文通過對高校體育教學中移動網(wǎng)絡技術應用的現(xiàn)狀進行研究與分析，全面掌握移動網(wǎng)絡技術在高 校體育教學中的特性與局限，從而提出優(yōu)化策略，將移動網(wǎng)絡技術的應用優(yōu)勢與價值更好地詮釋和發(fā)揮出來，以促進高校體 育教學效果、教學水平的更好提升。

關鍵詞： 移動互聯(lián)網(wǎng); 體育教學; 高校體育; 應用平臺

身體素質教育是全面素質教育的基礎和前提。高校在 開展體育教育課程時，必須要重視陽光體育、終身體育理念 與思維有效應用，不斷創(chuàng)新與改革高校體育教學策略與方 法，推動高校體育教育效果與品質的有效提升。高校體育教 師必須要解放思想、與時俱進，結合現(xiàn)代化的教學思維與理 念來拓展體育教學，充分挖掘和利用移動網(wǎng)絡技術資源來豐 富高校體育教學的形式與內容，拓寬高校體育教學的路徑， 為高校體育教學工作得更好開展提供良好的條件。與此同 時，高校在進行體育教學時，也要對移動網(wǎng)絡技術應用的現(xiàn) 狀與特征進行全面分析，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)教學的具體問題， 并有針對性地提出切實可行的解決策略與應對方法，推動高 校體育教學品質的有效提升。

一、 移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學的影響

據(jù)《2012 年中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 顯示，年輕人是中國移動互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群，10 ～ 29 歲的年輕群體在總體移動用戶中占比達到 60%。 處于大學生年齡20 ～ 29歲的用戶層占總比例的 36% ， 充分顯示了目前大學生是移動互聯(lián)網(wǎng)最大的用戶 群。該年齡段用戶對新技術、新事物更為感興趣，以 手機為主的各式各樣的高端智能移動終端設備和相應

的應用軟件極大地吸引了他們對移動網(wǎng)絡使用的興 趣，不斷滿足他們上網(wǎng)獲取信息、娛樂和學習的需要。 然而，到目前為主，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育機構的作用還完 全沒有體現(xiàn)在教學這個平臺。既然大學對高速發(fā)展的 移動互聯(lián)網(wǎng)有一定的敏感度，那么院校管理者就應搭 建以移動互聯(lián)網(wǎng)平臺為教學服務的應用平臺，加快學 校的移動互聯(lián)網(wǎng)建設。高校體育教學作為高校教學的 一部分，也應該從服務教學工作的角度出發(fā)，建立為高 校體育教學服務的移動互聯(lián)網(wǎng)應用平臺，為高校體育 教學的改革與發(fā)展提供新思路和新方法。

1. 1 支持師生獲取體育知識等相關信息的便捷性

以智能手機為代表的移動終端設備的普及和使 用，為師生獲取更多的體育知識和相關信息提供便利， 不僅可以隨時隨地利用移動網(wǎng)絡獲取知識和信息，還 可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)的應用平臺加強同學間、師生間 的互動和交流，使其成為體育課堂教學的有效延伸，對 體育課堂的教學產(chǎn)生積極的輔助作用。例如： 通常情 況下，在體育實踐課的教學中都以體育教學實踐為主， 而關于體育相關專業(yè)理論知識在有限的時間內很難系 統(tǒng)地、全面地進行講解，且會影響學生學習運動技術的 效果，因此，教師可以以微課程的形式把相關的體育知 識傳送或鏈接到移動互聯(lián)網(wǎng)應用平臺上，學生可利用 業(yè)余時間對相關的體育專業(yè)知識進行學習或了解，也 可以幫助學生利用課外時間進行自主學習和鍛煉，這 樣的學習形式無疑將對體育教學形成有益的補充。

1. 2 主張并鼓勵學生對體育移動網(wǎng)絡教學及其管 理的參與和互動

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展不斷催生各類即時性、交 互式應用軟件的開發(fā)，同時，也推動著人們在應用平臺 學習交流的體驗和選擇。教師可利用移動互聯(lián)網(wǎng)應用 平臺創(chuàng)設自由氛圍，營造學生參與網(wǎng)絡教學及其管理， 形成積極互動的教學環(huán)境。 移動互聯(lián)網(wǎng)教學應用平臺是體育課堂實踐教學的 有益延伸，教師可將教學目標、教學任務、教學內容等 教學要素或微課程發(fā)布到移動互聯(lián)網(wǎng)應用平臺上，讓 學生了解體育教學的內容、目的以及教學過程。移動互聯(lián)網(wǎng)應用平臺創(chuàng)造學生學習和參與教學的交流和互 動的機會，教師和學生、學生和學生之間要廣泛利用移 動互聯(lián)網(wǎng)的應用平臺，促進對教學中相關體育知識的 交流和互動，同時也要求教師要在交流和互動中細心 捕捉、判斷、提煉、分析學生涌現(xiàn)出的各類信息，認真思 考學生的所思、所想，以達到教學相長之目的，從而不 斷提高體育教學的水平。

二、高校體育教學中移動網(wǎng)絡技術應用現(xiàn)狀

目前，在信息科技快速發(fā)展的大環(huán)境下，移動網(wǎng)絡技術 在教育教學領域中的應用越發(fā)普遍。移動網(wǎng)絡技術在高校 體育教學中也有所滲透和應用，既發(fā)揮出良好的推動作用， 又存在一定的局限與不足亟待解決。下面對高校體育教學 中移動網(wǎng)絡技術應用的具體現(xiàn)狀進行討論與分析：

2.1 移動網(wǎng)絡技術豐富了高校體育教學的內容

在當前的高校體育教學活動中，很多教師多通過戶外實 踐活動的形式來開展教學，高校體育理論課程教學內容比較 少，使得很多學生對體育基礎教學知識的理解與掌握并不全 面且深刻。而運用以智能手機為核心的移動終端技術來進 行體育理論知識的普及與教學，能夠有效地彌補傳統(tǒng)體育課 程教學過程中的不足，豐富體育教學的內容，促進體育教學 的路徑得到更好的拓寬，學生通過移動網(wǎng)絡技術就可以實現(xiàn) 體育知識的自主性學習，大大地增強了體育教學的效率。目 前，很多 APP 都具備體育運動功能，如微信運動、支付寶運 動、keep APP、喲哈運動、咕咚運動、郁金香運動、悅跑圈等 等，這些都是通過互聯(lián)網(wǎng)+運動的模式，讓人們體會到運動的 樂趣，并提供比較系統(tǒng)且權威的運動數(shù)據(jù)記錄，這些都能夠 豐富體育教學形式與體育教學內容。

2.2移動網(wǎng)絡技術推動體育教學水平的提升

隨著移動網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，推動了高校體育教學方 式得到有效的創(chuàng)新。在高校體育教學中運用微信運動的功 能，鼓勵學生每日有規(guī)律的進行運動，逐漸幫助學生養(yǎng)成正 確的體育鍛煉習慣。同時通過 keep APP 來輔助教學，也能 夠更好地突破傳統(tǒng)體育教學的局限與禁錮，更易于培養(yǎng)與調 動學生學習的能動性與主動性，學生跟著 keep APP 進行體 育鍛煉和學習，能夠促進學生更加積極、主動地參與到多種 體育教學活動中，使得學生獲得更多參與體育鍛煉的樂趣， 提升體育教學的效果與水平。